1、土壤 动植物的乐园教学设计 教学目标： 1. 科学概念目标： ? 土壤是地球家园的重要资源； ? 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2. 教学探究目标： ? 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ? 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3. 科学态度目标： ? 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ? 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； ? 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4. 科学、技术、社会与环境目标： ? 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和 认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤
2、生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一） 创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大 多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二） 观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都
3、有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生 3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物 生 4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害 土壤里的小生物 （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并
4、做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 （三） 研讨活动。 1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ （设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激 发学生观察的热情） 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存） （四） 拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。 （设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）
