1、普陀区普陀区 20192019 学年第二学期高三质量调研学年第二学期高三质量调研 历史试卷历史试卷 考生注意：考生注意： 1. 考试时间 60 分钟，试卷满分 100 分。 2. 本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题做在答题纸上；做 在试卷上一律不得分。 3. 答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名。 4. 答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、选择题（共一、选择题（共 40 40 分，每小题分，每小题 2 2 分。每小题只有一个正确答案）分。每小题只有一个正确答案） 1. 以下关于古代印度的文字，属于评价的是 A.约公元前 14 世
2、纪，一批自称“雅利安人”的部落出现在印度河上游地区 B.种姓制度造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动 C.佛教经典总称“大藏经”，内容主要由经藏、律藏和论藏三部分组成 D.罗摩衍那意为“罗摩的漫游”，基本定型于公元 2 世纪末 2. “巢、燧、羲、农，略见开化的迹象”，该表述体现出何种史料在研究文明起源中的重要价 值 A.神话传说 B.考古资料 C.后世文献 D.口述史料 3.春秋时期始于公元前 770 年，可以表述为 A.公元前 8 世纪上半期 B.公元前 8 世纪下半期 C.公元前 7 世纪上半期 D.公元前 7 世纪下半期 4.“设立五经博士、罢黜百家、北伐匈奴、西通西域”等措施
3、成就了 A.秦帝国崛起 B.文景之治 C.汉武帝时代 D.光武中兴 第一单元 从行国到城国 第二单元 铁骑踏出的辉煌 第三单元 汉化的抉择 第四单元 由单一到多元的经济 婆罗门 疏勒 吐蕃 高丽 昆仑国 乌蛮 白拓口 5. 下图为“（唐）七国人物银盒”，银盒上刻有七个国家的铭文和人物画。据此可以 A.还原唐朝与七国官方交往的史实 B.说明汉唐丝绸之路的繁盛 C.再现唐朝金属制造工艺的精湛 D.证明唐朝时期疆域的辽阔 6. 右图为某书的部分目录。据此推测，该书记述的历史时期当是 A.春秋战国时期 B. 三国两晋时期 C.南北朝时期 D.辽夏金元时期 7.如果要做“明清中枢机构转换的实质意义”的主
4、题探究，应当选取的关键“机构”是 A.中书省、内阁 B.内阁、议政王大臣会议 C. 内阁、军机处 D.议政王大臣会议、军机处 8.促使对“人本质”的认识，发生从“神圣教徒”到“世俗的人”重要转变的是 A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.科学社会主义 9.“将公民权力和政治权力结合，为现代自由主义文化提供了蓝图”的是 A.权利法案 B.独立宣言 C.合众国宪法 D.人权宣言 10.近代以来，德国经历了“从统一到分裂再到统一”的历史。两次“统一”相距约 A.100 年 B.120 年 C.140 年 D.160 年 11.从大西洋的“边缘岛国”走上“世界大国”的舞台，又从“称霸世界”到“
5、回归欧洲” 的 是 A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 塘沽 渤 海 卖国贼 工界 学界 商界 7. 试图走中国文化传统和欧洲工业科技相结合发展道路的是 A.太平天国运动 B.洋务运动 C.戊戌变法 D.辛亥革命 8. 时人创作的诗歌悲平壤 、 哀旅顺 、 哭威海 、 台湾行等，其记录的创痛聚焦于 A.鸦片战争 B.甲午战争 C.八国联军侵华战争 D.抗日战争 14.“辛亥革命所终结的不仅仅是一个朝代政 权，而是一种制度。”“制度”当 指A.封建制度 B.殖民体制 C.君主专制 D.行省制度 15. 右图漫画反映的历史事件是 A.二次革命 B.护国运动 C.新文化运动 D.五四运动 16.
6、 如果要以“太原会战、平型关大捷，徐州、武汉会战，百团大战”等历史事件设计展 板， 最合适的主题是 A. 国共合作与北伐战争 B. 九一八事变与全国抗日浪潮的兴起 C.七七事变与抗日民族统一战线的建立 D.正面战场和敌后抗日根据地 17. 右图为解放战争中哪一战役的示意图 A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役 18. 采用“间接过渡”的办法，即不摧毁旧的社会经济结构商业、小企业、资本主义， 而是活跃并审慎地掌握它们，从而“迂回”到社会主义道路。此语评论的是 A.空想社会主义 B.新经济政策 C.科学社会主义 D.罗斯福新政 19. 兼具“恐怖的平衡”“长期的和平”特征的国际秩
7、序主要存在于 A.19 世纪中后期 B.19 世纪末 20 世纪初 C.20 世纪上半期 D.20 世纪中后期 20.以下属于我国“全方位外交”主题内涵的历史事件是 A.日内瓦会议 B.中美关系正常化 C.重返联合国 D.加入世界贸易组织 二、综合分析题（共二、综合分析题（共 60 60 分）分） （一）重大会议轨迹（一）重大会议轨迹（16 16 分）分） 21. 中外历史上的一些重大会议，对历史发展进程产生深刻影响。将下列选项填入时间轴的 空格处（填写字母）（16分） A.雅尔塔会议 B.遵义会议 C.十一届三中全会 D.中共七大 E.巴黎和会 F.中共一大 G.反法西斯国家举行会议，共同签
8、署联合国家宣言 H.中国人民政治协商会议 （二）国际联盟评说（二）国际联盟评说（19 19 分）分） 第一次世界大战后建立的国际联盟，意在维护世界永久和平，最终却事与愿违。为了 对国际联盟作出客观评价，请根据提示完成如下学习活动。来源高考墙 22. 针对研究主题，谈谈以下资料的史料价值。（8 分） 国际联盟盟约（1920 年） 国联调查团报告书（1932 年，九一八事变后，国际联盟派团调查后形成） 国联愈不可恃（1932 年，国闻周报对国联调查的评论文章） 第一次世界大战与欧美和平运动的发展（2014 年，我国当代学者论文） 23. 根据下列材料，对国际联盟的历史价值作出评价。（11 分） 材
9、料一：国际联盟盟约序言 缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争之义务，维持 各国间公开、公正、荣誉之邦交，严格遵守国际公法之规定，以及今后各国政府间行为之规 范，在有组织之民族间彼此关系中维持正义并恪遵条约上之一切义务，议定国际联盟盟约如 下 材料二：国际联盟主要机构 主要机构主要机构 主要功能主要功能 大会 (由联盟会员国代表组成) 处理属于联盟行动范围以内或关系世界和 平之任何事件 行政院 (大会选定 4 个国家为行政院理事) 常设秘书处 材料三：九一八事变后国联调查报告书的主要观点（据材料概括） 明确九一八事变是日本的阴谋，东北是中国领土。认为满洲对日本经济
10、发展具有重要性，中国人 抵制日货是中日冲突的主要原因。既不赞同中方要求的恢复 1931 年 9 月以前东北原状，也不赞 同日方的维持“满洲国”现状，建议中国东北交由“国际共管”。 材料四：部分国家退出国联时间表 会员国会员国 退会通知（在提出通知两年后生效）退会通知（在提出通知两年后生效） 德意志 1933 年 10 月 日本 1933 年 3 月 意大利 1937 年 12 月 （三）儒家思想与近代中国（三）儒家思想与近代中国（25 25 分）分） 近代中国，不同政治派别对于儒家思想的看法各不相同。阅读材料，回答问题。 材料一：1861 年，冯桂芬在校颁庐抗议一书中提出：“以中国之伦常名教，
11、辅以诸国富 强之术”。1864 年，李鸿章曾说：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 据高中历史 高三年级教材等资料整理 材料二：尧舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也。孔子拨乱升平，托 文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。 康有为孔子改制考 材料三：中国自有历史以来,没有实行过民权。世界的潮流,由神权流到君权,由君权流 到民权;现在流到了民权,便没有方法可以反抗。孔子说：“大道之行也，天下为公”，便是 主张民权的大同世界孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。说中国不适宜民权的， 这种见解实在是错误。依我看来，中国进化比较欧美还要在先，民权的议论在几千
12、年以 前就老早 有了。 孙中山三民主义演说词 材料四：儒者三纲之说，为吾伦理政治之大原。三纲之根本义，阶级制度是也。所谓名 教所 谓礼教，皆以拥护此别尊卑明贵贱制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立 之说为大 原，与阶级制度极端相反。此东西文明之一大分水岭也。 陈独秀吾人最后之觉悟 问题： 24. 上述材料观点，分别与中国近代史上哪些救亡运动直接相关。（4 分） 25. 从材料一到材料四，反映出中国各界对儒家思想的态度呈现何种变化趋势？依据材料简 要说明你的观点。（6 分） 26. 你如何看待上述变化与近代中国的关系？（15 分） 2019 学年第二学期普陀区高三质量调研学年第二学期普
13、陀区高三质量调研 历史试卷参考答案历史试卷参考答案 一、选择题（共一、选择题（共 40 40 分，每小题分，每小题 2 2 分）分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A A C C D C A D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B B C D D C B D D 二、综合分析题（共二、综合分析题（共 60 60 分）分） （一）重大会议轨迹（一）重大会议轨迹（16 16 分）分） 21.（16 分） 上栏：1921-F；1935-B；1945-D；1949-H；1978-C 下栏：1919-E；1942-G；1945-A （每空 2 分） （
14、二）国际联盟评说（二）国际联盟评说（19 19 分）分） 22.（8 分） 国际联盟盟约是研究国际联盟的原始史料，有助于研究国联构建时的背景及国联构建 者的意图。（2 分） 国联调查团报告书是研究国际联盟的原始史料，有助于研究国联是如何具体处理国际 纠纷的。（2 分） 国闻周报的文章反映了该刊物对国联的态度，在一定程度上体现了当时的民意。（2 分） 当代学者的论文站在长时和全局的视域下审视国联，更多体现了后人对国联的评价。（2 分） 23.（11 分） 层次一：结合背景，依据材料作出辩证评价。（9-11 分） 例如：总的来说，是在一战后对如何维护世界和平的一种有益探索，为联合国创立奠定基 础，
15、 但在世界强权体系下，无法真正维护和平，特别是随着经济危机的冲击和法西斯势力 的崛起， 国际联盟力量微弱，并逐渐瓦解。） 层次二：未结合背景，仅依据材料作出评价。 辩证视角、条理清晰。（5-8 分） 视角单一、相对散点（1-4 分） 层次三：未依据材料（0 分） （三）儒家思想与近代中国（三）儒家思想与近代中国（25 25 分）分） 24.（4 分） 洋务运动、维新变法运动、辛亥革命、新文化运动。（各 1 分） 25.（6 分） 总体上呈现出从肯定到否定的变化趋势。（2 分） 材料一：肯定以伦常名教为核心的儒家思想在中国的根本性地位。（1 分） 材料二：肯定儒学创始人孔子等就主张民主、仁政。（1 分） 材料三：否定中有肯定。中国从来没有实行过民权，但孔子和孟子儒学创始人等早就议论过 民 权 。 （1 分） 材料四：全盘否定。认为儒家思想中的三纲、礼教本质上是维护等级制度的，与西方自由平 等独立趋势完全相反。（1 分） 26.（15 分） 本题从观点、史实、论证、组织四个方面分项评分。 观点参考： 思想与时代的互动关系： 人们对儒家思想态度的变化，折射出近代中国不断深刻的社会矛盾。（客观性） 人们利用儒家思想或将之作为斗争对象，促进中国近代化发展。（主观性）
