1、万里一线牵说课稿第一课时“神通广大的现代通信”和“历史上的通信”部编版小学部编版小学三三年级年级下下册册道德与法治道德与法治 万里一线牵是新教材部编版道德与法治三年级下册第四单元 多样的交通和通信的最后一课。本课时以“神通广大的现代通信”和“历史上的通信”这两个板块为主题。下面就以下教材分析，教学目标等几个方面进行说课，恳请指导纠正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 神通广大的现代通信”和“历史上的通信”是万里一线牵的第一课时主题内容，“神通广大的现代通信”旨在引导学生感受通信对生活的巨大作用，学会根据实际情
2、况选择合适的通信方式；“历史上的通信”旨在引导学生了解古人通信的艰难，体会现代通信的便捷。这一课时主要关注的是通信方式与选择。二、说学情 三年级的学生处于一各通信快捷便利的时代。云联系、云购物成了生活必需，云课堂、云办公等“未来形式”加速进入生活，这些都是三年级的学生当下最为直接而深刻的体验。为了更全面地掌握学生的真实认知情况，课前教师通过访谈和调查等形式进行学情了解。发现目前学生最常用的通信方式是用电话手表和微信聊天，对于写信、发电子邮件、发传真等方式了解不多，对古代通信则认识更少。三、说教学目标1.感受通信与我们生活之间的密切关系，体会现代通信的神通广大；2.了解古代通信的艰难，在古今对比
3、中体会现代通信的便捷。3.了解现代常用通信方式的特点，学会根据实际情况选择合适的通信方式；四、说教学重难点感受现代通信的神通广大，学会根据实际情况选择合适的通信方式。教学重点感受现代通信的神通广大，学会根据实际情况选择合适的通信方式。教学难点五、说教法学法 为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。六、说教学过程 活动一：聚焦疫情，感受作用首先，教师谈话导入：2020年的春节很特殊，一个叫新冠病毒的坏家伙闯入了我们的生活，对于新冠病毒
4、，你了解多少？是从哪里了解到的？在交流中体会现代通信传递信息远、快、准的特点。接着，引导学生从“云联系”“云购物”“云学习”“云办公”等方面回顾疫情期间通信方式给我们的生活带来的便利，顺势引出“通信”的概念：刚才同学们说到和亲人视频，和同学用电话手表打电话，用钉钉上直播课等这些传递信息的方式，就称为通信方式！这里，教师适时补充“写信”“发电子邮件”“发传真”等其他通信方式。此时，学生对现代社会的通信方式已基本了解，于是，教师总结并揭题：现代通信方式真是形式多样！无论你在哪里，各种通信方式就像无数条无形的线，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，让我们足不出户就能了解天下大事，使我们的生活更加便捷，
5、真是万里一线牵！道德与法治课程关注学生的生活经验，因此本环节的设计，聚焦于疫情下的现实生活，由“联系”“购物”“学习”“办公”四个点，引导学生畅谈运用现代通信方式的生活经历，体会现代通信给生活带来的巨大便利。接着，引入“通信”的概念，通过“你还知道别的通信方式吗”这一问题，由点及面地展开“生活中的通信方式”的认识了解，不仅体现了现代通信的多样性，也形象地说明了“万里一线牵”。活动二：以古衬今，体会便捷这一活动，教师继续以疫情这个话题过渡：现在我们有了各种通信方式，联系、购物、学习都很方便，即使身处疫区，正常的学习、生活也影响不大。如果这场新冠肺炎发生在古代，又会怎样呢？首先提问：要是疫情发生在
6、武汉，得向北京报告，北京收到信息后，再通知全国各地，古人可能会用哪些方式来传递疫情信息呢？引导学生交流古人传递信息的方式。接着，通过古今对比，体会古人通信的艰难：【设计意图:品德与社会新课标指出：“让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”通过现场调查，激发学生探究社会现象的欲望，同时使学生知道调查，统计是一种有效的研究方法】针对邮驿传信速度慢，引导学生算一算：北京和武汉两地相隔约1200千米，武汉的疫情要报告给北京，当时最快的速度是800里加急，即日行800里，相当于400千米，那么信息送到北京，最快几天？北京收到信息以后，对武汉疫情有所指示，派专人去治理，最快几天到达武汉？算出6天
7、后，再比一比：现在的武汉疫情是怎么发布的，需要多久？鼠标一点，信息就传遍全国。而且，邮驿传信当时主要用于传递官方信息，普通人家只能托人带信，教师引用陆游的诗句，“写得家书空满纸，流清泪，书回已是明年事”再次强化古人通信的艰难。针对烽火传军情，引导学生体会“信息少”“效率低”“受天气限制”的特点，针对飞鸽传信，引出其安全隐患。最后，教师进行小结：尽管古代科技很不发达，但是聪明智慧的古代劳动人民却充分利用人力、畜力、声音、火光等方式想到了那么多的通信方式，随着科学技术的发展，用现代的眼光看古代通信方式，其局限性是显而易见的。在这一活动的设计中，教师组织学生复盘古代通信方式，借助历史故事、古代诗歌进
8、行对比，通过“算一算”“比一比”“读一读”“想一想”等活动，凸显现代通信的便捷，体会现代通信发展的重要意义。活动三：连线生活，合理选择这一活动，教师预设了以下四个情境，情境一：学生忘记了老师布置的家庭作业，该怎么办？情境二：如何给远方的奶奶送上生日祝福？情境三：学校举办60周年校庆，怎样通知校友和远在英国的结对小学？情境四：大学要发送录取通知书，该选择哪种通信方式？请学生以四人小组为单位，选择其中一个情境展开讨论，选择合适的通信方式，并说明理由。第个情境指向学生学习生活，第个情境指向学生家庭生活，这两个情境适用于所有学生。第个情境考虑校本性，金山小学作为萧山区的对外窗口学校，先后接待过国内外近
9、50个团队来校考察工作，更与英国克里夫兰骑士路小学结对。第个情境是“录取通知书的发送”的通信方式选择，这种情况学生不太了解。四个情境交织成现代通信的运用面，情境有多种选择，两个情境要考虑是否适合，由此了解通信方式的选择有时具有多样性，有时要讲究适合性。这一环节，通过小组交流、汇报活动，引导学生知道各种通信方式在我们的生活中发挥着不同的作用，要根据实际情况选择合适的通信方式，能够学以致用。活动四：总结话题，延伸调查最后，教师引用“孙悟空”这一形象进行总结：古人一直幻想拥有超级能力，能有一双千里眼，看到千里之外的事情；有一对顺风耳，听到千里外的声音。如果以古人的眼光看，现在的我们个个都是孙悟空。在
10、这里，教师引入“孙悟空”这一形象，作为古人梦想的寄托，再次凸显现代通信的神通广大！环节四、慧眼看未来 1.说一说你理想中的未来交通是什么样的？2.播放视频概念交通。【设计意图:激发学生解决交通问题的兴趣。打开学生的思维，培养学生的创造力。为更好的完成下节课的内容奠定了基础。】最后，教师布置课后调查作业，采访了解爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的通信方式及特点七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课主要引导学生无论
11、是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得关心和帮助他人是一门学问，要以平等的态度对待每个人，尊重他们的意愿，了解他们的需要。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
