1、Talking about the weather 说说 课课 稿稿汪晓琴汪晓琴 说说 课课 稿稿 一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、说教学程序五、说教学程序六、板书设计六、板书设计七、布置作业七、布置作业1、教材的地位及处理教材的地位及处理 1）教材的地位）教材的地位、本、本单元是基础英语单元是基础英语I，的第十单元的第十单元Talking about the weather，三个话题分别围绕天气、假，三个话题分别围绕天气、假日旅行、节日展开。第一、第二话题是本单元的重点，包含了重点语法日旅行、节日展开。第一、第二话题是本单元的重点，包含了重
2、点语法及功能话题。第三话题是中西方文化的学习。我说课的内容是第一话题及功能话题。第三话题是中西方文化的学习。我说课的内容是第一话题的的Dialogue2，谈论天气和季节及活动，以对话为主，是本单元的第二，谈论天气和季节及活动，以对话为主，是本单元的第二节课。作为话题的第二课，起着承前启后的效果。同时具有为后面的学节课。作为话题的第二课，起着承前启后的效果。同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力，为进一步力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天
3、气和季节的能力，为进一步谈论旅行打基础。谈论旅行打基础。2）教材处理）教材处理Dialogue2分为三个小部份。分为三个小部份。Part1是季节、天气及活动等词汇及是季节、天气及活动等词汇及重点句型的呈现，重点句型的呈现，Roleplay2是整合新旧知识，进一步练习新语言，是整合新旧知识，进一步练习新语言，Part4是语言的实践及运用，同时作为本课结尾。对于学生来说，本课是语言的实践及运用，同时作为本课结尾。对于学生来说，本课提供的内容及活动一节课可以完成。课改提倡教师而不是提供的内容及活动一节课可以完成。课改提倡教师而不是“教教材教教材”因因此，我将部份内容做了整合。此，我将部份内容做了整合
4、。说教材说教材2、教学目标、教学目标根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。定了本课的教学目标。（1）知识目标：学习和掌握季节、天气及活动等词汇；学习并运用）知识目标：学习和掌握季节、天气及活动等词汇；学习并运用谈论天气和季节及活动的句型；谈论天气和季节及活动的句型；复习户外活动的词组。复习户外活动的词组。a:词汇：词汇：weather spring warm season summer mountain winter cold rain snow groundb:句型：句型：-Whats
5、the weather like in _?/How is the weather _?-Its _.-Its a good season for hiking./Its a good time to climb mountains.-Which season do you like best?-I like _ best.（2）能力目标：听懂、谈论四季、天气及户外活动；能够表达自己）能力目标：听懂、谈论四季、天气及户外活动；能够表达自己对季节的偏爱和原因；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表对季节的偏爱和原因；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。达的机会。（3）德育
6、目标：学会通过谈论天气来打破交际中的僵局；让学生关）德育目标：学会通过谈论天气来打破交际中的僵局；让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。注地球的温室效应，培养他们的环保意识。3、教学重点及难点、教学重点及难点（1）重点：谈论季节、天气及相关活）重点：谈论季节、天气及相关活动的功能语言。动的功能语言。这些语言是本单元进一步这些语言是本单元进一步学习的基础。学习的基础。（2）难点：询问天气的两种方式，学）难点：询问天气的两种方式，学生常常将生常常将what和和 how混淆；由于学生对词混淆；由于学生对词性的不理解，句型性的不理解，句型Its good to do sth.和和Its goo
7、d for sth 学生也很容易出错。学生也很容易出错。说说 学学 情情学优生学困生中等生学学生生比比例例学生英语综合水平学生英语综合水平30%60%10%突破点解决问题英语基础知识不牢两极分化明显语法知识薄弱口语对话能力较差形象思维能力佳课堂气氛活跃善于表演和展示个性鲜明弱 势优 势学生学生情况情况说说 教教 法法本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电力。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思
8、化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。依据的语言实践能力。依据“导导-学学-议议-练练”这一教学这一教学模式下的模式下的“学案导学、自主探究学案导学、自主探究”教学模式进行教学模式进行设计的。设计的。本课学法指导是：本课学法指导是：1、通过小组任务型、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合活动培养学生互相合作的学
9、习方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤三的合作表演对话，步骤五的完成调查等，三的合作表演对话，步骤五的完成调查等，二是知识资源共享和思想方法的合作，如步二是知识资源共享和思想方法的合作，如步骤五的信息收集；骤五的信息收集；2、通过挑战自我对学生、通过挑战自我对学生进行强化记忆能力训练，如步骤一的快速浏进行强化记忆能力训练，如步骤一的快速浏览和步骤二韵律诗的限时背诵；览和步骤二韵律诗的限时背诵；3、通过设、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力，如步骤五的小组调言的能力和交际能力，如
10、步骤五的小组调查。查。说说 学学 法法本节课采用本节课采用“学案导学、自主探究学案导学、自主探究”教学模式：导教学模式：导入、检测、出示学习目标、小组合作学习、综合探究活动入、检测、出示学习目标、小组合作学习、综合探究活动等贯穿教学过程。等贯穿教学过程。Step 1:导入谈天说地，切入主题：导入谈天说地，切入主题：1、师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离。与、师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离。与学生谈论今天的星期、日期及天气，自然过渡到学习内学生谈论今天的星期、日期及天气，自然过渡到学习内容。然后通过提问文化知识：容。然后通过提问文化知识：“Why do English people
11、like to talk about weather?”导入新课。导入新课。Step 2:检查预习：检查预习：学习重点词汇：学习重点词汇：season,spring,summer,autumn,winter and bright 及及weather,warm,hot,cool,cold。通过限定时间，比赛谁在最短的时间里会朗诵，来强化学通过限定时间，比赛谁在最短的时间里会朗诵，来强化学生记忆训练。然后利用图片这个直观教学手段介召我国四生记忆训练。然后利用图片这个直观教学手段介召我国四季的划分，同时呈现其它生词：季的划分，同时呈现其它生词：hiking,mountain,rain,snow。说教
12、学程序说教学程序Step 3:回归课本，夯实基础：回归课本，夯实基础：通过图片创设情景，反复操练本课重难点：通过图片创设情景，反复操练本课重难点：Whats the weather like in _?/How is the weather _?Its a good season for_.Its a good time to_.1、跟读、跟读DialogueA的对话。然后小组活动，互相对话，然后以接的对话。然后小组活动，互相对话，然后以接龙的游戏方式展示学习效果。龙的游戏方式展示学习效果。2、引导学生回答、引导学生回答Whats your favorite season?Why?导入录音导入
13、录音3，完成表格。，完成表格。Step 4：旧知新用，情景再现：旧知新用，情景再现：8分钟左右分钟左右1、让学生听、让学生听3录音并跟读，通过朗读训练学生的语音语调。并学会录音并跟读，通过朗读训练学生的语音语调。并学会旧句型新用。旧句型新用。-Which season do you like best?-I like _ best.2、表演对话。强化学生记忆，在限定时间内，要求各小组再保证、表演对话。强化学生记忆，在限定时间内，要求各小组再保证本组同学会读的情况下，最好能派出一对同学脱离书本表演对话。本组同学会读的情况下，最好能派出一对同学脱离书本表演对话。Step 5：活学活用，综合探究：活
14、学活用，综合探究：1、任务型活动：利用本节课所学的语言，根据、任务型活动：利用本节课所学的语言，根据4的图片及示范，小的图片及示范，小组调查。请小组长领取调查表格，安排调查顺序，并做好记录，完成表组调查。请小组长领取调查表格，安排调查顺序，并做好记录，完成表格。格。2、巩固练习完成相应习题。、巩固练习完成相应习题。3、根据刚才的调查，写一篇短文介绍自己及某个同学最喜爱的季、根据刚才的调查，写一篇短文介绍自己及某个同学最喜爱的季节、天气及原因。节、天气及原因。Unit 10 Talking about the weather-Whats the weather like in _?/How is the weather _?-Its _.-Its a good season for hiking./Its a good time to climb mountains.-Which season do you like best?-I like _ best.板书设计板书设计一、必做题：背诵一、必做题：背诵DialogueA.，并完成课后练习。，并完成课后练习。二、选做题：写一篇不少于四句话的有关自己喜欢的二、选做题：写一篇不少于四句话的有关自己喜欢的 季节或天气的对话，并表演。季节或天气的对话，并表演。作业设计作业设计Thank you!
