1、小班春天真美丽主题活动反思 随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，出外散步也喜欢东看看，西瞧瞧，也会问好多的问题，在自由活动时、散步时，幼儿们会说：“小草绿了，花儿开了”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“春天真美丽”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动， 让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 对小班幼儿而言，春天这一主
2、题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲春天、迎春花、蝴蝶花绘画花儿真美、草地上的花蝴蝶语言花路、小花园、绿色的世界等活动，为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。 在环境创设中，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、可爱的毛毛虫、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我
3、们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。为了让幼儿能够更真切感知春天，我们通过家园合作的方式。请家长带来了各种花草，还有小蝌蚪、小鱼、龙虾等，很快我们班级的自然角变得生机勃勃。这些动植物放在区角不仅可以供幼儿欣赏和观察，还可以培养幼儿的责任心，每天去照料它们。 总之，在“春天真美丽”的主题活动中，我们开展各种形式的教学活动，利用各种表达方式来表现春天的特征春天的美丽。我们首先是从春天的花草树着手的，我们利用寻找春天这一活动，引导幼儿来发现春天的季节特征观察春天，我们组织了孩子们喜欢的春游活动，让孩子们回归大自然的怀抱，亲近大自然，感受春天的美丽。我们还结合故事、儿歌、歌曲、美术活动、探索活动，让孩子
4、们感受体验春天的美好。幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增进了爱护小动物、保护自然环境的意识，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。让孩子们充分参与到环境创设中来，会使孩子在真切感受春天季节变化的同时，享受到活动和创造的成就感。小班语言活动：小兔子找太阳一、活动目标：1引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现
5、的字和词，以及其中的对话等。2鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。二、活动准备：1音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。三、活动过程：(一) 幼儿讲述太阳的外形特征1教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它
6、唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二) 游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3 教师：兔妈妈说太阳
7、在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三) 学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)去室外观察1教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做
8、游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。四、延伸活动1找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。活动反思：我们班级的孩子对故事儿歌特备感兴趣，孩子们而且对自然界的东西总有一定的好奇心。今天这个活动小兔子找太阳，能稍微满足一下孩子们的好奇心，了解一下太阳的特性。 活动开始时，我
9、用兔子布偶引起幼儿的兴趣，告诉他们今天这只可爱的小兔子要去找太阳。然后我分段讲述故事的内容，在每段中让幼儿发现并指出小兔子找到的不是太阳，而是其他的东西，学说故事里的内容。在故事的最后第二段里，小兔说：“真急人，太阳到底在哪里呢？”我利用孩子们的同情心，让他们告诉小兔子太阳是什么样子的。在孩子们的回答中，可以清楚的知道，孩子们对太阳的了解程度。大家都知道太阳是“圆圆的，红红的”。在听故事这个环节，幼儿的注意力比较集中，看来精彩的画面总是能吸引住幼儿。第三个环节是脱离故事画面，让幼儿说说小兔子先后都找到了哪些东西，正因为在第一个环节里，没有让幼儿好好地练习故事中的对话，巩固好故事的内容，所以在这
10、个环节里，只有很少的幼儿能讲正确，其他的幼儿都把故事内容颠倒了。在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰
11、的认识。小班音乐活动：蝴蝶花活动目标：1学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。 2积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。活动准备：蝴蝶花实物或图片；活动过程：一、师：“美丽的春天来到了，我们来歌唱春天吧。”复习歌曲春天二、师：“春天里花儿开放了，你们喜欢花吗？你喜欢什么花？”三、师：“有一种花长的可美啦，瞧。”出示蝴蝶花 1说说蝴蝶花名字、外形。“花看上去像什么？蝴蝶花是什么样子的，什么颜色？” 2小结四、“蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢！”师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演，配班教师伴奏。 问：小朋友把蝴蝶花当什么？他是怎么捉的？你来学学看。五、幼儿学唱歌曲。 1随音乐边做表演动作
12、边说歌词。 2学唱歌曲，注意附点和休止的演唱。 3初步有表情地来演唱。六、师创设情境，两人合作歌表演。 幼儿两人一组，一人扮蝴蝶花，一人扮捉蝴蝶的人合作进行歌表演，交换游戏，鼓励幼儿大胆表现花和捉蝴蝶的动作。师以积极情绪肯定幼儿。 七、户外寻花、找蝴蝶。活动反思：教学活动游戏化是新纲要对幼儿园教学活动所提出的要求，本次活动最大的成功之处就在于教师紧紧抓住歌词展现的情境，配合歌词内容设计了一个游戏情景，用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌，又发展了幼儿的自主表现与合作的能力。极大地调动了幼儿兴趣，课堂气氛活跃，幼儿参与积极性高。正如纲要中所说的那样：“艺术
13、活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。”“乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”小班数学活动：小仙女的魔法小路活动目标：1巩固对圆形、正方形和三角形的认识。2能找出简单的图形排列规律。活动准备：课件小仙女的魔法路活动过程：一、引入：1教师打开课件【片头】：有一个美丽的小仙女没办法回家了，咱们去看看怎么回事，帮帮她。2教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿看故事，激发兴趣。二、认一认： 1教师：我们帮仙女找到回家的路，好吗？先让我们看一看小仙女的魔法小路是用什么铺的。2教师播放课件【小路的图形】，教师演示圆形、正方形，三角形图案，教师鼠标移上去，相应的边、角会闪动。介绍
14、三种图形的特征，巩固幼儿对他们的认识。三、找一找：仙女的小路1教师：小仙女回家的路需要咱们根据图形规律铺出来，一起来试试吧！2教师点击进入【游戏】，有四关，请幼儿根据前后图形排列的规律，找出缺失段应该加入的图形，拖放到“小路”上。左上角简笔画地形图，玩出一关，相应地图线段变色（1）三角形、圆形、三角形、圆形？（2）正方形、三角形、圆形、正方形、三角形？（3）圆形、正方形、正方形、圆形、正方形、正方形？（4）圆形、正方形、圆形、正方形、三角形？3教师根据幼儿的回答进行拖放验证正误。活动反思：在数学操作活动铺小路中，我制定了两个目标：1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关
15、系。2、能按教师的要求进行数学操作活动。在活动中，我紧紧围绕着这两个目标开展活动，活动一开始，我以小路不平小鸭子摔跤，需要小朋友帮助铺路引入活动中，以此来激发幼儿的活动兴趣，为了让孩子们能更好地掌握，我又以游戏我投色子，你摆卡片来进行知识的巩固练习，就这样，一节有趣的数学活动愉快地结束了。 小班音乐活动:春天活动目标：1加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。2萌发对春天喜爱的情感。活动准备：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。活动过程：一、韵律活动：春天1带领幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一
16、下教室里都有哪些小动物；3请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字1教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？2引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天三、新授歌曲1教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？2教师范唱第二遍，可以边唱边画；3教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；4教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵12 遍；5幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；6在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。活动延伸：建议带领孩子观察春天的
17、动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动反思：春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飞来了，生机盎然的春天就这样来了。歌曲春天是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了利用图片的教学环节让幼儿记忆歌词内容，力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。活动中我运用了直观教具提示法帮助幼儿记住歌词，并请幼
18、儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中幼儿能积极参与，并学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。同时，活动中我也存在着不足，如我范唱的速度稍快，幼儿听不清歌词，不利于幼儿记忆歌词；在教幼儿学唱歌曲时不应一直坐在椅子上，这样不利于让幼儿感知春天的美好并在歌唱活动中初步表现“春天真好”的情绪。活动中我还应注意巧妙地引导幼儿，如我问：“你喜欢歌里的哪一句呢？”当幼儿只念歌词却不唱歌时，我应该继续追问：“你能把它唱出来吗？”而不是直接替他们唱出来。当孩子回答说是“太阳”时，我应该灵活地引导幼儿：“有太阳说明什么呢？”让幼儿自己说出“春天天气真好”，在请幼儿创编动作的过程中，我在引导幼儿时，应更具体些，更有操作
19、性。在今后的教学活动中，我应注意经验的积累，使活动变得更精彩些。小班语言活动春天真美丽活动目标：1通过课件帮助幼儿巩固对夏天特征的了解，能用完整的语句来表达。2通过涂色游戏激发幼儿对讲述活动的兴趣。活动准备：课件活动过程：1导入师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？让幼儿自由讲述。2讲述师：找找图上有什么地方告诉你春天来了？请你用完整的话说一说。逐一出示三幅图，引导幼儿用完整的语句来讲述。3涂色师：瞧！老师这里还有春天的图画呢！不过它们没有颜色，就不漂亮了！请小朋友为它们填上漂亮的颜色，好吗？教师交代要求，示范操作。师：填好没有？请你说一说。展示个别幼儿作品，再次引导幼儿用完整的语句来讲
20、述。4结束师：小朋友说得真好！把“春天”编成了一首好听的诗歌。等会老师去打印出来，装订成一本书，挂在图书角，可以让所有的小朋友都来看一看，说一说。活动反思： 春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节。让孩子积极参与探索，培养了幼儿仔细观察的能力。我们带领幼儿在大自然中感受春天的气息，寻找春天的小草、小花、小树的细微变化，并让幼儿通过小手表现春天的色彩，通过朗诵儿歌，阅读故事等活动形式讲述春天的美丽与可爱。通过“找春天”“找草地”等活动，小朋友们知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽幼儿对外面活生生的事物非常感兴趣，也很积极很仔细地观察着
21、，就连枯草下被覆盖住的小草也找到了，可谓收获颇多。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察毛毛虫、蜜蜂、青蛙等小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们从春天开始，共同快乐学习每一天！春天真美丽主题活动反思小一班幼儿个案观察记录11-12 年度 第 二 学期观察对象：许蒙、子路、蓉艺观察内容（记录幼儿生活、游戏教学活动等一日活动中的各种行为）：一次饭后散步时间，我带孩子一起来到
22、了园内饲养场旁，许蒙高声叫：“老师，母鸡爱吃什么呀？”听了他的问题我紧跟着提问“谁知道母鸡爱吃什么？”子路回答：“母鸡爱吃米”。紧接着的答案有许多“母鸡爱吃虫子，母鸡爱吃青菜，母鸡爱吃”等等一连串的答案都在叽叽喳喳中讨论出来。正在大家说的起劲的时候，蓉艺说“母鸡是怎样长大的呀？”“母鸡是谁养出来的呢？”形形色色的问题从孩子的口中提出，他们是那么的好奇，于是我抓住了他们的兴趣点，和他们一起关注母鸡，用菜叶子喂母鸡，引导他们观察母鸡，了解母鸡的生活习性、生长过程，回答他们的疑问，也让他们自己想办法获得一些问题的答案，在观察中他们提出了更多的问题。通过这样的活动，孩子们了解了自所喜爱的动物，培养了他
23、们热爱动物、热爱自然的情感。有了这次经验，在进行春天真美丽时，我又带孩子到户外，观察周围环境中的各种植物，让幼儿用自己的眼睛去发现他们的变化，小草冒出了嫩芽；迎春花开了；树枝上不再是光秃秃的；嫩嫩的绿叶在朝他们招手呢。他们不仅发现了植物的变化，也发现人身上的变化，人们衣服穿少了，地上的水不结冰了，春天所带来的变化让他们惊奇不已，在自己的观察发现中他们了解了春天、感受春天，对春天的季节特征有一个比较完整的认识。分析及措施：通过以上两个例子我们可以知道，孩子学习的内容是来自于孩子的兴趣和生活，教师要善于发现幼儿的兴趣点，为他们创设一个能够自由游戏和学习的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由地游戏和生活
24、中获得成长和发展。记录人：施国锋 2012年 3 月 20 日春天真美丽主题活动反思小一班幼儿个案观察记录11-12 年度 第 二 学期观察对象：汤谭贝、陈欣蕊观察内容（记录幼儿生活、游戏教学活动等一日活动中的各种行为）：班里组织了远足活动，我们一起欣赏了公园里美丽的风景，青青的草，绿绿的树无不透着春天的气息。 大家走累了便围坐在了大草坪上一起吃午餐，大家都拿出自己带来的食品享用起来。这时，欣怡也拿出了书包里的食品，把包装打开后，她看见了邻坐的贝贝书包里是空空的，便关心的上前询问，在得知贝贝是因为疏忽而忘记带时。欣蕊毫不犹豫的把自己带来的食物分给了贝贝。她又打开了放在书包里的薯片大方的分给了邻
25、坐的几个小朋友，一边分还一边告诉大家：“这个薯片最好吃了，是番茄味道的。”我见状也立刻将糖果分给小朋友，并告诉大家：“欣蕊是个大方的孩子，将自己带来的糖果分给我们大家，现在我也将糖果分给大家一起享用。” 我们的这些举动立刻引起了大家的共鸣，小朋友纷纷把自己的食物拿出大家共享了一顿愉快的午餐。 分析及措施：小班的孩子自我意识比较强，所以一般对他人表现出较“冷漠”的一面。但是欣怡在看见邻坐贝贝的书包是空空的，能立刻主动询问说明欣怡能够关心自己的同伴，有了关心他人的初浅意识了，能在得知情况下大方的把自己所带来的东西与他人共享也正证明了欣怡已经有了集体意识。并在分享中获得了喜悦和满足。同时也获得了同伴
26、的支持与共鸣。 记录人：施国锋 2012年 4月 12 日春天真美丽主题活动反思小一班幼儿个案观察记录11-12 年度 第 二 学期观察对象：全体幼儿观察内容（记录幼儿生活、游戏教学活动等一日活动中的各种行为）：学过春天的电话故事以后，我根据主题以及幼儿的特点，在教室入口处创设了一面心情墙“春天来了，今天你高兴吗？”。在墙壁上做了五只可爱的小动物，代表5个小组。它们手上分别拿着一些气球，代表着每一个孩子。气球上面贴着孩子们从家里带来的自己最满意的一张照片，而且是自己亲手贴上去的。气球的脸是可变的，旁边有两个小口袋（心情盒）里面放着哭脸、笑脸，每个孩子每天早上到幼儿园都从心情盒子里选择自己的心情
27、。幼儿已能辨认、描述、并接受不同的情感。例如：高兴、喜欢、悲伤、难过等。因此，我们以两种色彩代表不同的情绪，有开怀大笑的脸，有微微笑开心的脸，这些都是红色的；还有难过耷拉着嘴角的不开心的脸和伤心流泪的哭泣的脸。幼儿自己根据当日的心情来选择，有的孩子今天不高兴，他真的会贴上一个小黄脸并对老师说：“老师，今天我不开心，本来爸爸答应带我去动物园的，但是他有事去不了，我只好上幼儿园来了。”也有的孩子说：“我今天不开心是因为老师说好吃完饭讲故事，可是有两个小朋友吃的特别慢讲故事的时间没有了。”分析及措施：小班幼儿的认识依赖于行动，他们的认知能力正是在其与环境的相互作用中获得发展的。因此环境是他们学习的中
28、介和桥梁。操作摆弄法是让幼儿亲自操作摆弄材料，在实际操作过程中探索和学习，获得相关的感性经验。“春天来了，外面得世界可漂亮啦，看见他们，你还有什么高兴的呢？”这样既能让幼儿宣泄自己的情绪，也能帮助教师了解班上的幼儿的情绪状况、健康心境，可以针对性地对孩子进行心理辅导，同时培养了幼儿关注别人的情感，收到了较好的效果，幼儿在与墙面环境的互动中得以成长。所以我通过设置具体生动的环境让幼儿置身于相关的情境之中，通过与情景的交融互动促使幼儿发展。教室布置成春天的大花园，立体的花、树，飘逸的柳条，仿佛置身于鸟语花香的大自然，孩子们对春天的感受就特别深刻，和环境的互动也就特别得心应手。情绪和情感是行为的动力。一般来说，积极的情绪和情感可以提高活动能力，而消极的情绪会降低活动能力。幼儿的控制力弱，其行为很容易受到直接的影响。心情墙的创设逐渐成了幼儿与教师、幼儿于幼儿之间的相互沟通、了解和帮助的桥梁。培养幼儿从小学会关心自己，关心周围的情感，有利于幼儿心理的健康发展。 记录人：施国锋 2012年 4 月 28 日
