1、二年级语文组 刘峰一、 填空。1、语文课程是一门学习语言文字运用的（ ）、（ ）课程。2、语文课程的基本特点是（ ）与（ ）的统一。3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（ ），使学生获得基本的（ ）。4、（ ）是学习的主体。5、学段目标与内容从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面提出要求。二、选择。1、（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（1）语文素养 （2）道德素养 （3）文化素养2、识字与写字的要求应有所不同，12年级要（ ）。（ 1）多认少写 （2）少认多写 （3）多认多写3、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（ ），在 大量的语文实践中
2、掌握运用语文的规律。（1）实际生活 （2）语文材料 （3）自然社会4、各个学段的阅读教学都要重视（）。 （1）诵读和浏览 （2）精读和略读 （3）朗读和默读 5、九年义务教育语文课程，应以（ ）重要思想为指导。（1）毛泽东思想 （2）邓小平理论和三个代表 （3）马克思主义三、判断。1、学生是学习和发展的主体。（ ）2、语文教学的基本特点一是人文性，二是实践性。（ ）3、教师和学生都是学习的主体。（ ）4、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。（ ）5、语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（ ）四、简答。1、语文课程的基本理念是什么2、你是怎样全面提高学生的语文素养的五
3、、案例分析题。1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。2、多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。 答案部分一、 填空1、（综合性） （实践性）2、（工具性） （人文性）3、（全体学生） （语文素养）4、（学生）5、（识字与写字） （阅读） （写作） （口语交际）
4、二、选择1，（1）2，（1）3，（2）4，（3）5，（2）三、判断1， 2， 3， 4， 5，四、简答1、语文课程的基本理念答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；努力建设开放而具有活力的语文课程。2 你是怎样全面提高学生语文素养的 答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交
5、际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 五案例分析。1. （1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。2. （1）这种观点是片面的，多媒体使用不当也会削弱语文学习的效果。（2）多媒体以其生动的画面、声音等形式直观、形象地呈现学习内容，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，有其优势。（3）多媒体在语文教学中应定位在辅助上，不能替代丰富多样的语文课程资源。（4）多媒体的使用要遵循语文学习的规律，不能限制学生的思维。
