1、2. 班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接组织者和领导者。3. 班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和相关学科的知识。4. 班级管理既要符合社会需要，又要适合学生身心发展需要。5. 开展中队主题会时，当中队长向中队辅导员报告完毕后，中队辅导员应回答：接受你 的报告，允许你们开会，并预祝中队会圆满成功。6. 少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结。7. 在学习型班集体”建设中要做到：制订明确的奋斗目标、建立完备的班规班纪、建 设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造良好的文化氛用。&中小学生守则共有 十 条,英中的第10条是：热爱大自然，爱护生活环境。2. 中
2、小学班主任是中小学教师队伍的组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的拒 导者,中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道徳教冇的计干，是沟通家长和社区 的一桥梁一,是实施素质教冇的重要力量。3. 班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行一 所进行的管理活动，具体承担着教冇引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教冇 力量五大职责4“用一把钥匙开一把锁”是指教冇要有针对性.5. 班主任要顺利地进行班级工作，除了英自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信。 班主任的威信主要表现在才能影响力、品徳影响力、知识影响力、情感影响力等。6. 中小学班级文化的主要内容包括三方
3、而：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是 班级精神文化。7. 作为班主任，最基本的道徳素养是一尊重学生的人格、尊重学生独立的个性、追求正义 和公正。8. 班主任工作的中心环盯是_组织和建设良好的班集体一 9“格物致知” 一朱熹一提出的教育主张,他认为只有这样才能使学生既有徳行，又有知 识。10徳育即对学生进行政治、思建、道徳和一心理品质_教育。英要求贴近生活一、贴近实际、贴近未成年人。在肖川教授的教冇的理想与信念一书“教师的学习与成长”篇里谈到了 教师六 个学会”学会等待、学会分享、学会一宽容、学会选择、学会创新、学会 合作 。 1994年，联合国教科文组织在学习一一财富蕴藏英中中指出四个
4、“学会”：让学生学 会认知，学会做事，学会_共处一，学会生存 13. 学校心理健康教冇有三大任务：英一是培养学生一良好心理素质:其二是维护学生心 理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。年新修订的中小学教师职业道徳规范共有6条，分别是爱国守法、爱岗敬业、一关爱 学生、 教书冇人、为人师表、终身学习。15.最近，期中考试刚过，你通过“家校通”群发给学生家长的短信是：(60字以内)1. 学校是对未成年人进行思想道徳教冇的主渠道,必须按照党的教育方针，耙徳育工作 摆在素质教育的首要位巻,贯穿于教育教学的各个环肖。2. 履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念,遵循中小学生身心
5、发展的规律,运 用科学的教育方法，善于利用各种教冇资源。3. 班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、 责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛用。4班主任岗位是具有较髙素质和人格要求的重要空业准岗位，应由取得教师资格、思想 道徳素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。5. 党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提髙师徳水平和业务能力,增强教师教 书冇人的荣誉感和责任感”。6. 党的十八大报告提出，“把立徳树人作为教冇的根本任务,培养徳智体美全而发展的社 会主义建设者和接班人”。7. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010
6、-2020年)在加强教师队伍建设一章中， 要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染 学生，做学生健康成长的指导者和引路人。8班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规 管理、行为常规管理、安全教冇、偶发事件的处理等。9. 班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。10. 教师职业道徳是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品徳的总 和。1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协 调教育）2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文
7、化）3、班主任进行心理健康教ff辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）1. 学科教学中的徳冇是指中小学各学科要根据党和国家的教冇方针和课程标准，在教学过 程中加强对学生的思想道徳教育。2. 在中小学和职业学校开展心理健康教疗是学生成长发展的需要，也是全而推进素质教育 的必然要求。3. 学校心理健康教冇的重点是而向全体学生，立足教冇，重在指导。4. 班主任的健康心态能够体现出其独特的人格魅力。5. 同伴交往问题已经成为多数中小学生的心理困扰。6. 教育成功的秘密在于尊重学生。8. 对于优等生，可以从引导优等生树立远大目标、帮助优等生完善自己、帮助优等生超越自我、训练优等生的受挫能力等角度
8、实施教弃引导。9. 走进学生心灵既是班主任做好工作的前提与基础,又是班主任的基本功。10班级是由学校根据有关规定和学生的生理、心理发展水平统一编制的,有目标、有计 划地执行管理、教冇功能的正式小群体。班级常规管理是班主任最基础的工作，每位班主任都要必知、必会、必须做好。12. 班级常规管理要按照计划、组织实施、检查、总结这四个基本环节开展工作。这四个 基本环肖既相互独立，又相互依存，构成了一个完整的班级後理过程。13. 班级常规管理体现在对班级日常活动的各项管理中，具有如下特点：教冇性、内容广 泛、工作琐碎、方法多样。14. 在班级常规管理中，遵循学生的年龄特点和身心发展规律,有计划、分层次地
9、实施多 种正面激励的教育方法，对于有效实施班级管理十分必要。15. 操行评语对促进学生成长，培养学生良好道徳品质具有竝作用、诊断作用、鉴産作 用。16. 班级是学校教冇教学及管理活动的基本单位，班集体的建设要抓班风的形成。17. 班级文化是社会、学校倡导的主流文化、教室文化与学生文化的整合后生成的文化现 象，反映班级这一最基本的教育单位的价值取向和生活状态，是班级物质文化和精神文 化的总和。18. 创建和谐班集体是个体与集体发展的共同需要。从个体来说，学生对于和谐班集体有 认同感、归属感、荣誉感。从集体的角度看，班集体对学生个体具有吸引力、凝聚力并 使个体具有向心力。19. 教育部关于进一步加
10、强中小学班主任工作的意见中明确规泄，班主任应教育学 生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、增强创 新意识和学习能力。”20. 学习指导的内容很多，主要包括以下几个方面：学习态度指导、学习方法指导、学习 兴趣指导、考试心理指导、学习障碍指导。21. 学习指导的方法很多，三部曲学习指导法”是:了解学生、研究学生、解决问题。22.学习心理的指导是学习指导的关键023.学习动机是影响学生学习热情、态度、欲望的根本原因。2&以科学发展观为指导加强与改进学校徳冇工作，就是要坚持以学生发展为本的教育理 念，关注每个学生的道徳需求，总揽全局、统筹规划，正确认识和处理好教师发展与
11、学 生成长之间的关系，教育与教学的关系，学校教育与社会、家庭教冇之间的关系。27. 教疗部制左的班主任工作相关文件中提岀过的四个基本工作原则：调查研究全而了解 学生：正而教育，积极引导：热爱学生，尊重学生：以身作则，言传身教。28. 养成教弃就是教育者通过有目的、有汁划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日 常行为习惯规范化、自觉化，使受教冇者的思想道徳品质不断提升的教育过程。29. 任制定班级思想道徳教弃目标时，要通过多种方式了解、研究本班学生成长的需求点， 学生思想道徳的闪光点、困惑点和薄弱点。30. 班级活动的的情境性蕴含促进学生成长的社会心理机制，这些机制可以很好地促进学 生的成长，这
12、些机制有：对比制、体验制、内省制。31. 开展班会活动时应该注意以下几个方面：活动要有针对性：准备要充分；学生全员参 加：形式丰富、活泼。32. 法制教育和安全教冇是学校教冇的重要组成部分，是学生由个体化泄向社会不可或缺 的教育内容。33. 安全教育应遵循：教育性原则；经常性原则：预防性原则；针对性原则。34.从事班 主任岗位所必须具备的两点要求：一是专业技能，二是师徳修养。35.优良人格是师徳的基本要求：爱与责任是师徳的核心。3&林崇徳教授在教冇的智慧中提出一个著冬的“反思中提升自我”的公式是：优秀 教师二教冇过程+反思1、对班主任来说，良好的（道徳素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。2、
13、信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一。3、（班主任）是学校徳冇工作的柠干力量。4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。5、教师在教冇过程中，（身教”）更重于“言教”。6、班主任坚左正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。7、培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。9、班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。10、做学生思想转化工作最常见、最普適运用的方法是（谈话法）1. 最有教冇效力的是行动而不是语言。（V ）2. 在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的（X ）3. 对于
14、学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（V ）4. 在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一左就有班集（J ）5. 班主任工作的核心是指导学生学习。（ X）6. “一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（X ）7. 人的思想品徳的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结（J ）&就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（X ）2素质教冇的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（J）2. 对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（J）3. 中小学班主任岗位培训制度规泄，在岗班主任每学年专业培训时间不少于10学时。（）4. 有
15、什么样的班主任就有什么样的班风。（J）5. “四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的冇人经典故事。（X）6. 公民逍徳建设实施纲要提出我国公民基本逍徳规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勒俭自强、敬业奉献。”（V）7. 中学阶段徳疗内容重点之一是职业生涯教育。（X）8. 中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满16周岁的公民（X）9. “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集 体时的全而教育观念。（J）10. 素质教冇的价值取向是让学生成为一个完整的人。（X）1当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A.热爱祖国、积极向上、团结友爱、文 明礼貌B.热爱祖国、
16、积极向上、见义勇为C.热爱祖国、关心集体、积极向上D.认真 学习、团结学生、孝敬父母2. 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间 一般应连续（B）以上。A. 2学期B. 1学年C. 2学年D. 3学年3与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D ）。A.中华 人民共和国义务教冇法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国未成年人保 护法D.中华人民共和国教育法4国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C ）。A.班级工作 实际情况的需要B.班级阶段性工作任务需要C.满足和提升学生的成长发展需要D.班 级日常教冇管理工作
17、需要5. 制左和推行行为规范的岀发点和落脚点是（D）。A.引导学生自觉遵纪守法B.维护 社会稳世C.促进社会和谐D.促进学生全而发展6. 在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A.学生的人生导师B.学 生的精神关怀者C.学生合法权益的保护者D.学生发展的重要他人7. 提岀“通过集体，在集体中进行教育”这一著冬教育原则的是（D ）。A.马克思B.陶 行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯8. 教师最核心的职责与任务是（C）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书冇人9. 明确规泄“教师是履行教冇教学职责的专业人员”的法律是（B ）。A.中华人民共和 国义务教冇法B.中华人民共和国教师法C.中华
18、人民共和国未成年人保护法D.中 华人民共和国教育法10. 教师素质的核心是（C）。A.爱心B.责任C.师徳D.技能1、班主任的素质有（ABCD ） A、良好的道徳素质B、广博精深的科学文化素质C、 良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD ） A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、 教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD ） A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（A ） A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC） A、班主任尊重科任老师对班务工作的建 议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达
19、学生对科任老师 的意见。1“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A ）主题班会。A. 季节性B.模拟性C.知识性 D.系列性2. 让学生多经风雨，见世而”，反映了班主任工作的（C ）原则。A.集体教冇B.启发疏导C.实践活动D.因材施教3. 学生做自我鉴左和小组评议，主要集中在（B ）A.学期初 B.学期末 C.学期中D.学期任何阶段4. 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B ）A.教育者B.受教冇者 C.班级教冇环境D.班级教育的内容5. 班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（D ）A.主要作用B.指导作用 C.主体作用D.主导作用6. 班主任工作的中心环节是（C
20、 ） C.组织和建设良好的班集体7. 班主任教育工作主要包括：思想品徳教育、日常行为规范训练、（A ）、指导学 生学习和心理卫生教冇等方而。A.组织班级教育活动B.组织班级教学活动C.家庭教育工作D.爱国主义教育2. 为把开展弘扬和培冇民族精神教育引向深入，从2004年开始，每年的（9 ）月为中 小学弘扬和培育民族精神月”。2. 关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。A.学会精神关怀B.学会专业的沟通与交流技能C.学会班级建设D.拥有班主任的教冇信条3. 马斯洛理论把需求层次分成（D）D.生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要4“先生不
21、应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话的作者是：（B） A.叶圣陶B陶行知C.梁启超D.张伯苓5. 班级管理实施指的是（C）。A.计划一组织一总结B.检查一总结一激励C.组织一指导一协调6. 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）A.教育者B.受教冇者C.班级教育环境D.班级教育的内容7. 下列选项中哪一项中的人乞和著作全都符合（A ）A. 朱永新新教育之梦，加徳纳多元智能，苏霍姆林斯基帕夫雷什中学B. 苏霍姆林斯基给教师的建议，李镇西爱心育人，加徳纳多元智能C. 李镇西爱心与教冇，李镇四爱心与教冇，卢梭大教弃论D.夸美纽斯大教育论，洛克教冇漫话
22、，周川不跪着教书8. 作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D） D首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。9. 确立班集体奋斗目标的原则包括：（ABCDE）A.方向性B.激励性C.中心性D.渐进性E.可行性10. 撰写操行评语的基本原则是（ABDE）A客观性原则B公正性原则C主观性原则D全而性原则E教育性原则1“举一反三，闻一知十”一论语体现了班主任工作的什么原则用班级管理中的一个实例简要阐述。体现了班主任工作的启发疏导原则思想2. 什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。一一叶圣陶用班级管理中的一个取得实效的实例简要阐述。学生宣
23、泄不良情绪的方法有很多，请列举至少10种，并选择三个说明如何加以引导。2. 请结合你班级实际列举文明礼仪教冇的内容和方法。五、简述题：（每题10分，共20 分）2简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体2.班主任为什么要 写教疗案例四、案例及情景测试题1. 在小学髙年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一 起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯：（2）抓住小团体的核心，引 导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。2. 班主任既要维护严明
24、的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。 作为班主任，你认为应怎样二者兼顾（1）班规是班主任和老师共同制左，有利于形成班风和学风：（2）通过丰富多彩的 活动发展学生的个性。3. 某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不 满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好， 请分析此生心理并拿出指导建议。考前焦虑。（1肯泄孩子是追求完美：（2）分析考前生理反应：（3）调整孩子的目 标。4. 五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而 且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因
25、病休长假，学校 考虑再三决上派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想怎么做（1）打造班级文化，共同制左班级常规：（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与 科任老师沟通，共同制泄策略：（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会， 与家长沟通。班主任工作的基本内容：（1）、全面了解和研究学生；（2）、组织和培养班集体：（3）、指导班委会、共青团和少先队工作：（4、争取家庭教冇和社会教冇的配合；（5）、评泄学生操行。班主任工作的方法：（1）、创造性地设计班集体目标；（2）、合理确泄班级角色位置：（3）、协调好班内外 各种关系；（4）、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；（5）、营造
26、健康向上、 丰富活跃的班级文化环境班主任素质2良好的道徳素质。良好的道徳素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好 的道徳素质还表现在热爱学生，具有民主的思想2. 广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本精深的专业知识是核心相关的科学 知识是条件必备的教育心理理论知识是动力3. 良好的能力素质1思想教育能力2组织管理能力3人际交往能力4吸收整理和应用信 息的能力班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教冇方法修养班主任的公关艺术一）处理好与学校领导的关系。（二）处理好与前任班主任的关系。三）处理好与同年级班主任的关系。必须坚持两条原则：（1）虚心好学。即学习别人
27、长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋,共同提高：切忌嫉贤妒能.以邻为壑。四）处理好与科任老师的关系。要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方而的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。（五）处理好与学生群体的关系。关键在于注意增 加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生 感情上的桥梁。六）处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一 个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。两个主 动”一是主动以
28、各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见, 争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的 健康成长 班主任应有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌简单粗集。四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言 行不一。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放荡不剁。十忌目无全局。班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：一、望。1、指察颜观色。2、指班主任要善于 观察学生的行为。学生的道徳品质是由知、情、意、行四个要素构成的。二、闻。1、是 听话听音。2、是博闻善听。三、问。1、要问寒问暧。2、要问长问短。四、切。1、是 指亲切相待。即尊重学生，理解学生，关心学生，2
29、、是切正脉搏。班主任充分了解学生, 注重因材施教，是班主任教弃学生取得成功的重要因素。班主任要多方而地去了解学生, 可以通过个别谈话，问卷调查、社会调査、家访等方式来了解学生思想行为和貞实的感 情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。班主任应努力做到“五勤一、勤于深入学生的生活，即足”勤。二、勤于观察，即“目”勤。三、勤于捕捉与 学生交谈的机会，即“ 口”勒 四、勤于用自己的双手给学生做岀示范，即“手”勤。五、 勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当 然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作答：1、
30、认真做好班情分析。2、健全班级组织机构，形成班集体核心。3、提出班集体的共同奋斗目标。4、建立班集体的制度和纪律。5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。6、建立和谐的班级人际关系。7、做好班级的日常管理工作。8、整合教育力量，发挥桥梁作用。一、转化问题学生的方法和策略有哪些1、初始阶段，一左要强化行为习惯的养成，经常进行行为规范教育。2、绝不能只抓教育而忽视对问题学生学习的帮助，应对他们进行较大力度的文化补习。3、转化问题学生，一左要积极争取家长的配合，要诚恳地和家长交换意见，不能因遇 到困难而灰心，甚至放弃。4、从多种渠道及时了解学生校内外交友情况，想办法使其断绝和不良人员的交往，坚 决制
31、止不良习气的蔓延。5、针对不同年级开展不同的有针对性的教弃。二、家访应注意的问题端正家访的目的：家访前认真准备：事先预约并守时、守信：注意沟通方法和技巧;家访之后要持续关注教育效果。三、班主任应如何成为学生健康成长的导师1、关心学生的学习、生活状况，关心他们的内心世界、情感、情绪和精神生活。2、树立关心学生心理健康的意识，成为学生心灵上的良师益友，走进学生心灵，成为学 生心理健康的保健医生。3、创设适应学生心理健康发展的班级环境氛囤，使学生消除焦虑、紧张、恐惧等不良情 绪。4、通过心理咨询，引导学生正确认识自我，学会自我调卩，帮助学生保持良好心态，增 强承受挫折和适应环境的能力。四、班主任处理
32、偶发事件要遵循哪些原则1、了解情况、把握分寸原则2、冷静沉着原则3、 诚恳亲切、尊重学生原则4、教育大多数原则五、班集体的形成有一个过程，一般来讲，主要经历哪几个阶段1、松散的群体阶段2、 班集体初步形成阶段3、班集体确立阶段4、班集体的发展阶段六、简述学习指导的途径和方法1、强化自身学习心理2、利用课堂教学渗透学习心理指 导3、开展班级心理辅导4、开展朋辈心理辅导七、第二次徳育大会提出的今后一个时期首都中小学徳弃的“三项重点工作”是什么以 学生的健康成长和全而发展为根本，抓住奥运机遇，深化学生公民素养教冇：推动社会 实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。八、开展班级活动
33、 在建设班集体中有哪些作用有利于培养学生的集体意识、民主意识、主人翁精神和自我管理能力：有利于形成正确 的班级舆论：有利于丰富和活跃学生的集体生活，促进学生聪明才智和个性的发展。九、主题班级活动（或徳育活动课）主要活动结束后，班主任都要做总结讲话，一般班 主任总结都应该包括哪几方而内容对活动所蕴含的教冇思想进行总结评价：对活动本身成败进行总结评价：对活动中学生们的表现进行总结评价。论述部分：一、试论学生厌学心理成因与对策原因：1、引导不利，被动学习2、教冇失当，学业失败3、控制过多，缺乏自由4、师生关系紧张，不良情绪迁移对策：1、营造学习型的班级氛用，使学习成为每个人的习惯2、构建同伴学习机制
34、，让学困生”能够得到及时的帮助3、建立学生个人成长档案，让学生有机会看到自己学业上的进步4、做好学生与任课教师间的桥梁，促进良好师生关系的形成5、加强学法研究，通过专题讲座、经验交流帮助学生学会学习二、结合班级实际，谈如何建设优良班级文化从班级物质文化角度，营造优美班级环境1、整体设计，合理布局2、发挥学生主体作用3、体现班级精神风貌：（1）让墙壁能说 话（2）让壁报（板报）亮起来（3）让角落充满活力（4）充分重视班级网络建设从班级 精神文化角度：1、用正确的价值观营造积极的舆论2、用宽松的氛用创建心灵的栖息地3、用鲜明的班 级形象引领集体发展方向三、通过对指导用书的学习，谈一谈你以后在有效激
35、发学生学习动机方而该怎样做 1、使学生明确学习目的，培养学习自觉性2、让每个学生在学习上获得成功3、激发学 生情感4、正确运用诱因5、利用学习结果的反馈6、适当开展多种形式的竞争活动四、人格魅力感染学生是典型的隐形徳育，请结合实际工作谈谈班主任如何用人格魅力 感染学生要点：用激情感染学生：用追求引导学生；用信心鼓励学生；用梦想呼唤学生；用期待 激励学生。五、在某学校，班主任王老师对学生张某近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的 情况，王老师主动到张某家家访。在同张某父亲交流情况时引用了一句古语：养不教， 父之过，偏偏张某的父亲也比较较真，便对王老师说：王老师，您这话欠妥。养不教, 父之过意思
36、是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教冇的权利，那 是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么 能说是我们做家长的过错呢结果，双方未能在教冇张明的问题上达成共识。问题：王老师和家长的说法正确吗试用合力教冇理论加以分析说明，并联系实际谈谈应 该如何做好学生的徳育工作。要点：(1)王老师和家长的说法都是片而的。(2)分析说明：他们的说法违背了学校、家庭共同做好徳育工作的合力教弃原 则。合力教育原则的提出，是因为影响学生品徳的因素既有学校的、家庭的，也有社 会的。养成孩子的良好品徳，是学校、家庭和社会的共同责任贯彻合力教育原则，必 须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的说法显然都违背了相互尊重的原则。
