1、语文园地 【教学 目标 】 1.交流平台， 交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。 2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。 3.词句段运用，认真读词语， 区分多音字读音， 朗读句子， 注意标点符号 的用法， 积累语言。 4.通过诵读，体会 谚语 ，帮助小学生 积累和团结有关的句子 。 【教学重点】 1.采 用多种形式的朗读和背诵。了解 谚语 大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 有 感情朗读句子，理解 谚语的大致意思 。 【教学课时】 1 课时 【 教学过程 】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。 （板书：语文园地） （课件出示1
2、） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些 预测的 方法和技巧？ （板书：预测） （ 1）学生小组交流。 （ 2）小组代表做汇报发言。 （ 3）教师评议并小结。 2.有目的 地 交流。 （ 1） （课件出示 2） 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文 章 的意思。 小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。 【设计意图： 通过交流预测的方法和预测的带给我们的好处，把预测做到底，学会预测，学会续编故事。 】 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 2） （课件出示 3） 为了预测 得 更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 小组
3、交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 3） （课件出示 4） 我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。 三、 识字加油站。 板块二：识字加油站 1.小组学生合作，查字典完成表格。 （课件出示 5） 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 基础 阁 楼 佳
4、 节 盲 人 唐 朝 （板书：查字典） 2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 3.教师小结。 （课件出示 6） 4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5.识记生字。 四、 词句段巩固。 板块三：词句段运用 1.读词语，根据加点字的意思读准字音。 （板书：多音字） （ 1） （课件出示 7） 假 期 假 扮 假 装 假 日 几 乎 几 百 茶 几 窗明 几 净 中 毒 中 奖 中 间 猜 中 处 罚 处 分 到 处 处 理 （ 2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。 （ 3）教师范读。 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 D din 为字词提供音韵、意思解释
5、、例句、用法等等的工具书。 基础 J j ch 建筑物的根脚 ;事物发展的根本或起点。 阁 楼 G 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳 节 J ji 美好的节日。 盲 人 M mn 失去视力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。 唐 朝 T tn 朝代名 。 【设计意图： 通过本题训练，复习了用音序查字法的步骤和过程，温故而知新。 】 2.读下面的词语，和同学交流你 积累 的 类似的成语 。 （ 1） （课件出示 8） 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 （ 1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。 （ 2）小组交流
6、 类似的成语 ，代表做汇报发言。 （板书：带数字的成语） （ 3）教师评议，课件小结。 （课件出示 9） 千言万语 千方百计 五颜六色 千呼万唤 千姿百态 三心二意 千辛万苦 千锤百炼 七零八落 3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。 （ 1）学生自由读句子。 （ 2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。 （板书：提示语） （ 3）教师小结，举例说明。 无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神 、 更出彩呢。 （课件出示 10） 第一，提示语在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一
7、定有办法。” 这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。 （课件出示 11） 第二，提示语在中间，说的话在两边。 【设计意图： 词句段考查了四组多音字的运用， 带数字 的成语，积累了语言，突破了难点。 】 例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。 （课件出示 12） 第三，提示语在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。
8、 这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。 五、 日积月累。 板块四：日积月累 1.（课件出示 13） 。 （ 1）人心齐，泰山移。 （ 2）二人同心，其利断金。 （ 3）三个臭皮匠， 顶个 诸葛亮。 （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2.师范读 谚语 ，学生跟读，自由朗读。 （板书：谚语） 3.小组交流，深入体会。 4.小组代表做汇报发言，教师小结。 （课件出示 14） （ 1）人心齐，泰山移。 意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。 （课件出示 15） （ 2）二人同心，其利断
9、金。 意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 启发：要搞好团结。 【设计意图： 本题训练了提示语的三种用法，集中学习，更有比较，明确了提示语的相关知识。 】 （课件出示 16） （ 3）三个臭皮匠， 顶个 诸葛亮。 意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。 启发：有事情要大家一起商量。 （课件出示 17） （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。 启发：我们要团结一致。 5.自由朗读，背诵积累。 【板书设计】 语文园地 预测 查字典 带数字的成语 提示语 谚语 【课堂作业新设计】 1.按查字典
10、的要求填空。 2.把下面的词语补充完整。 百 （ ） 百（ ） 百 （ ） 百（ ） 四 （ ） 八（ ） 四 （ ） 八（ ） 七 （ ） 八 （ ） 七 （ ） 八 （ ） 3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。 （ 1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。 查带点字 音序 音节 字 典 基础 阁 楼 佳 节 盲 人 妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致 我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美 你醒醒 你醒醒 （ 2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红 快回来吧 我们找你一天了 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈 （
11、 3）提示语在最后，“说”的后面打句号。 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说 没 没看见 我低着头 红着脸回答 4.把下面的谚语补充完整。 （ 1） ，泰山移。 （ 2） ，其利断金。 （ 3） 臭皮匠， 顶个 诸葛亮。 （ 4）一个篱笆三个桩 ， 。 参考答案 1. 查带点字 音序 音节 字 典 D din 基础 J j ch 阁 楼 G 佳 节 J ji 盲 人 M mn 2.发 中 战 胜 面 方 平 稳 上 下 手 脚 3.（ 1）妈妈好奇地问 :“这是谁送的礼物呀 ?这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊 :“美美，你醒醒，你醒醒 !” （ 2） “是你吗 ?”爸爸在电话
12、那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” （ 3） “孩子，你看见过三只灰雀吗 ?”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。 4.（ 1）人心齐（ 2）二人同心（ 3）三个（ 4）一个好汉三个帮 【 课后 反思】 成功之处 ： 由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了 事半功倍的效果。 不足之处： 这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习
13、情境，让学生在情境中学习语文。 备课素材 【 教材分析 】 这个语文园地有 4 项内容，分别是 交流平台 、 识字加油站、词句段 运用、日积月累 。交流平台 版块是 交流预测的好处 ； 识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子； 日积月累部分学习 四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语 。 【与文章相关的资料介绍】 关于团结的谚语 一箭易断，十箭难折。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 一人难挑千斤担，众人能移万座山。 一根线容易断，万根线能拉船。 一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。 一人知识有限，众人智慧无穷。
