1、篇章页景颇族景颇族 傣族傣族 第一课时可爱的学校 鲜艳的衣服飘扬的国旗 洁白的粉墙古老的铜钟 凤尾竹的影子打扮得绚丽多彩 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。景颇族景颇族 傣族傣族 德昂族德昂族 阿昌族阿昌族 “那鲜艳的服装，把学那鲜艳的服装，把学校打扮得校打扮得绚丽多彩绚丽多彩。”第二课时“当，当当！当，当当！当，当当！当，当当！”大青树上大青树上的
2、铜钟敲响了。的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。“上课了，不同民族的小学生，在同一上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！音真好听！”“下课了，大家在大青树下跳下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来孔雀舞、摔跤、做游戏
3、，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。看热闹。”“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃摇晃”“美丽的学校美丽的学校、团结的学校团结的学校、欢欢乐的学校乐的学校、祥和的学校祥和的学校”就是我们可就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。爱的小学，一所边疆的小学。你的学校是怎样的，同学们在学校里做些什么呢？选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 我们的操场位于校园的东边，是椭圆形的，中间有绿油油的草坪，外边环绕着深褐色的塑胶跑道。跑道十分柔软，
4、而且踩上去非常有弹性。绿色的草坪上有两个足球网和两个篮球架，上体育课时，同学们可以在那里踢足球打篮球。操场的南面有一个小沙坑，午休时，同学们可以在那里玩耍。操场的周围有一些高大茂盛的树木，天热时，同学们喜欢在树下乘凉休息。上课铃声一响，热闹的校园一下子变得安静了许多。同学们精神饱满地坐在教室里，专心致志地听老师上课，时而举手发言，时而低头沉思，时而不停的摘抄，埋头做着笔记。阅读课是同学们最喜欢的课。图书室里排列着一排排整齐的书柜，书架上摆放着各种各样的图书。同学们挑选自己喜爱的课外书，津津有味地看着。大家畅游在书的海洋里。一走进学校，映入眼帘的就是一个大花坛。花坛里栽种着各种各样的鲜花。开得最
5、耀眼的是一串红，远远望去就像一片燃烧的火焰，映红了校园的一角，也映红了同学们那张张笑脸。细看，一朵朵小巧玲珑的花串在一起，就像一挂挂爆竹，十分喜庆。【廷弼农耕园】春天的农耕园美极了！茂盛鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，菠菜绿得像碧玉，青菜像一把把小绿伞插在地里。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿；一对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。开始劳动啦！同学们分工合作，有的去拿工具，有的去拿围裙，还有的去拿篮子。有人负责拔菠菜，有人负责用剪刀剪掉菜的根，我们互帮互助，快乐极了。再见再见 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习
6、作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关
7、资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
