1、少年闰土少年闰土 自由轻读课文，要求按注音读准生自由轻读课文，要求按注音读准生字，读通句子。字，读通句子。读读 音音 ，字，字 形形 ：闰闰(r(rn)n)土土 捏捏(ni)(ni)造允造允(yn)(yn)许许竹竹(zh(zh)匾匾(bin)(bin)所所(su)(su)谓无端谓无端潮潮(ch(cho)o)汛汛(x(xn)n)郑郑(zh(zhng)ng)重重(zhng)(zhng)如如(r(r)许许(x)(x)词语，意思：词语，意思：其间家景郑重竹匾其间家景郑重竹匾潮汛潮汛所谓无端如许所谓无端如许素不知道素不知道分段提示：分段提示：先找出闰土给我讲的几件事情，先找出闰土给我讲的几件事情，再把课
2、文分为五段再把课文分为五段（1 1）记忆中看瓜刺猹的闰土）记忆中看瓜刺猹的闰土（2 2）父亲允许闰土来管祭器）父亲允许闰土来管祭器（3 3）“我我”遇见了健康、可爱、怕羞的闰土遇见了健康、可爱、怕羞的闰土（4 4）闰土告诉）闰土告诉“我我”四件稀奇事儿四件稀奇事儿（5 5）两人的分别与友谊。）两人的分别与友谊。紫色的小圆脸，紫色的小圆脸，头戴一顶小毡头戴一顶小毡帽，颈上套一帽，颈上套一个明晃晃的银个明晃晃的银项圈。项圈。蜡黄的蜡黄的 苍白的苍白的 三十年后的闰土三十年后的闰土 一眼就认出走进来的人，他头上是一一眼就认出走进来的人，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身顶破毡帽，身上只一
3、件极薄的棉衣，浑身瑟索着；灰黄的皮肤，满额的皱纹，一双瑟索着；灰黄的皮肤，满额的皱纹，一双大手又粗又笨而且开了裂，像是老松树皮；大手又粗又笨而且开了裂，像是老松树皮；一双又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的一双又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是我儿时的朋友脸，他就是我儿时的朋友闰土。闰土。有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛油一般的滑它的皮毛油一般的滑（其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，（其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却手捏一
4、柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了）将身一扭，反从他的胯下逃走了）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，顶带银圈，手捏其间有一个十一二岁的少年，顶带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。一扭，反从他的胯下逃走了。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。海边的沙地，都种着一望
5、无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，顶带银圈，手捏其间有一个十一二岁的少年，顶带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。一扭，反从他的胯下逃走了。闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西东西便是现在也没有知道便是现在也没有知道只是无端只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。地觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边我素不知道天下有这许多新鲜事：海边
6、有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。我先前单知道它在水果店里出卖罢了。他们不知道一些事，闰土在海边时，他他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。天空。一眼就认出走进来的人，他头上是一顶破一眼就认出走进来的人，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；灰黄的皮肤，满额的皱纹，一双大手又粗又灰黄的皮肤，满额的皱纹，一双大手又粗又笨而且开了裂，像是老松树皮；一双又肿又笨而且开了裂，像是老松树皮；一
7、双又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是我红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是我儿时的朋友儿时的朋友闰土。闰土。三十年前一个健康活泼、聪明能干、机三十年前一个健康活泼、聪明能干、机智勇敢、见识多广的少年闰土为什么在三十智勇敢、见识多广的少年闰土为什么在三十年后成为了一位沉默寡言、木讷呆板、缩手年后成为了一位沉默寡言、木讷呆板、缩手缩脚、毫无生气的中年闰土呢？缩脚、毫无生气的中年闰土呢？可惜正月过去了，可惜正月过去了，闰土须回家里去，我闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲门，但终于被他父亲带走了。他后来还托带走了。他后来
8、还托他的父亲带给我一包他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没两次东西，但从此没有再见面。有再见面。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机
9、板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学
10、生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
