1、猎人海力布猎人海力布学 习 目 标（1）能从这个感人的故事中深受感动和教）能从这个感人的故事中深受感动和教 育，对故事的人和事有自己的体会。育，对故事的人和事有自己的体会。（2）学习快速浏览课文，边读边想。）学习快速浏览课文，边读边想。（3）能创造性的复述故事，想象故事的情境。）能创造性的复述故事，想象故事的情境。一、回顾感知，理清层次。一、回顾感知，理清层次。（1）请同学们快速浏览课文，说一说这篇）请同学们快速浏览课文，说一说这篇 课文是按照什么顺序来写的？课文是按照什么顺序来写的？（2）用一句话概括出事情的起因、经过和）用一句话概括出事情的起因、经过和 结果。同桌可以商议。结果。同桌可以商
2、议。故事是按（故事是按（）顺序来写的。）顺序来写的。事情的发展事情的发展起因：起因：经过：经过：结果：结果：海力布救了龙王的女儿。海力布救了龙王的女儿。海力布得到了龙王的宝石，能听懂动海力布得到了龙王的宝石，能听懂动物说的话。物说的话。海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。二、品读课文，合作探究二、品读课文，合作探究海力布平时是怎么做的？海力布平时是怎么做的？当他得到龙王的宝石后又是怎么做的？当他得到龙王的宝石后又是怎么做的？从中可以看出海力布是一个什么样的人？从中可以看出海力布是一个什么样的人？他热心帮助别人他热心帮助别人每次每次打猎回来，打猎回来，总是总是
3、把猎物分给把猎物分给大家，自己只留下大家，自己只留下很少很少的一份。大家都非常敬爱他。的一份。大家都非常敬爱他。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多更多了。了。他是一个乐于助人，不求回报的人他是一个乐于助人，不求回报的人 龙王的宝库里有那么多的宝物，海力龙王的宝库里有那么多的宝物，海力布为什么只选择老龙王嘴里的宝石？布为什么只选择老龙王嘴里的宝石？海力布不贪图金银财宝，是一个海力布不贪图金银财宝，是一个勤劳而品质高尚的人。他要宝石是为勤劳而品质高尚的人。他要宝石是为了捕到更多的猎物，可以分给乡亲们，了捕到更多的猎物，可以分给乡亲们，表现了他一心想
4、的是乡亲们。表现了他一心想的是乡亲们。使用这颗宝石有什么禁忌？使用这颗宝石有什么禁忌？动物说什么话，只能自己知动物说什么话，只能自己知道，如果对别人说了，自己就会道，如果对别人说了，自己就会变成石头，永远不能复活。变成石头，永远不能复活。小白蛇为什么再三叮嘱海力小白蛇为什么再三叮嘱海力布宝石的禁忌？布宝石的禁忌？一方面表现了小白蛇对海力布一方面表现了小白蛇对海力布的感谢和关心；另一方面是为下文的感谢和关心；另一方面是为下文作铺垫，突出海力布为救百姓不顾作铺垫，突出海力布为救百姓不顾个人安危而牺牲自己的高尚品质。个人安危而牺牲自己的高尚品质。海力布明知说出鸟儿的话自己海力布明知说出鸟儿的话自己会
5、变成石头，为什么还要说出来？会变成石头，为什么还要说出来？他看到乡亲们不相信自己的话，他看到乡亲们不相信自己的话，而灾难马上就要降临，他为了救乡亲而灾难马上就要降临，他为了救乡亲们，决心牺牲自己。这充分表现了他们，决心牺牲自己。这充分表现了他舍己为人的高尚品质。舍己为人的高尚品质。三、对比朗读，能力提升。三、对比朗读，能力提升。1 1、朗读句子，从提示语中体会海力布情、朗读句子，从提示语中体会海力布情绪的变化。绪的变化。救乡亲们心切 海力布听到这个消息，大吃一惊。他海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙急忙跑回来对大家说：跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能
6、住了！这个地方不能住了！”海力布海力布急得掉下眼泪急得掉下眼泪说：说：“我可以发誓，我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！再晚就来不及了！”海力布海力布镇定地镇定地对大家说：对大家说：“今天晚上这里今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。都飞走了。”2 2、尝试填写，你能从中体会海力布当时、尝试填写，你能从中体会海力布当时矛盾、复杂的心情吗？矛盾、复杂的心情吗？面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧，（吧，（），不说清楚吧，（，
7、不说清楚吧，（），），生死关头，海力布毅然决定（生死关头，海力布毅然决定（），就），就镇定地镇定地对大家说对大家说：（：（“”）今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。大地。你们看，鸟都飞走了。3 3、你觉得海力布是个什么样的人？、你觉得海力布是个什么样的人？灾难没来临时，平时的海力布是一个灾难没来临时，平时的海力布是一个（）的人。）的人。危急关头海力布是一个危急关头海力布是一个（）的英雄。）的英雄。热心助人，不求回报热心助人，不求回报舍己救人，不怕牺牲舍己救人，不怕牺牲 4 4、你能尝试着按事情的起因、经过和结、你能尝试着按事情的起因
8、、经过和结果复述猎人海力布的故事吗？果复述猎人海力布的故事吗？起因：起因：海力布打猎时救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇海力布打猎时救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。要报答他。海力布从龙王那里得到了宝石，能听懂动物的海力布从龙王那里得到了宝石，能听懂动物的话。但宝石有个禁忌：从动物那里听到的话，话。但宝石有个禁忌：从动物那里听到的话，不能告诉别人，否则自己就会变成石头。有一不能告诉别人，否则自己就会变成石头。有一天，海力布从鸟儿那里听到了可怕的消息，为天，海力布从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们。了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们。乡亲们得救了，而海力布变成了石
9、头，人们世乡亲们得救了，而海力布变成了石头，人们世世代代纪念海力布。世代代纪念海力布。经过：经过：结果：结果：人生在世，不能只为一己私利而人生在世，不能只为一己私利而活，要时刻关心他人、帮助他人。人活，要时刻关心他人、帮助他人。人人心中有爱，世界才会幸福美满！人心中有爱，世界才会幸福美满！海力布的形象对我们有什么深刻海力布的形象对我们有什么深刻的思想启示的思想启示?海力布是一个热心助人、舍己为人的英雄。海力布是一个热心助人、舍己为人的英雄。但英雄之所以成为英雄，靠的不是一时的冲动，但英雄之所以成为英雄，靠的不是一时的冲动，而是平时的持之以恒。这从第二自然段中的而是平时的持之以恒。这从第二自然段
10、中的“每次每次”、“总是总是”、“只留下很少的一份只留下很少的一份”中就可以看得很清楚。所以，我们要向英雄学中就可以看得很清楚。所以，我们要向英雄学习，就要从平时做起，从每件小事做起，从一习，就要从平时做起，从每件小事做起，从一点一滴做起，时时刻刻向英雄看齐。点一滴做起，时时刻刻向英雄看齐。请同学们课外读一读其它民间传说，请同学们课外读一读其它民间传说，如：如：精卫填海精卫填海、神笔马良神笔马良、愚公移山愚公移山、宝莲灯宝莲灯、八仙过八仙过海海等。等。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”
11、的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示
12、活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
