1、 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国现代著名中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。乃莹。19351935年在上海出版成名作生年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到文坛。在萧红不到1010年的创作生涯中，年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。而深远的影响。1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容课文内容2 找出生字新词，注意
2、读准字音找出生字新词，注意读准字音3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。理解课文中的词语。4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？景？zh wng kn 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 嗡嗡 啃树 yng bng pio w d 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 luo 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠蚂蚱蚂蚱 嗡嗡叫嗡嗡叫 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 毛嘟嘟毛嘟嘟 瞎闹瞎闹 锄头锄头 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圆滚滚圆滚滚 一动不动一动不动作者回忆了童年时代作者回忆了童年时代在祖父
3、的园子里快乐在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？玩耍的哪些情景？1.观赏小昆虫，大榆树观赏小昆虫，大榆树2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地铲地3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里玩耍的情景在祖父的园子里玩耍的情景4.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱蚱5.用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬7.用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由虫的自由找出自己最喜欢的找出自己最喜欢的段落段落,想一想，你为想一想，你为什么喜欢自己读的什么喜欢自己读的段落？有什么感受段落？有什
4、么感受和体会？和体会？(1)(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。上面一动不动了。从这几句话中，你体会到从这几句话中，你体会到了什么？了什么
5、？（祖父的园子里昆虫丰富（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、父的园子充满生机、热闹、美丽美丽我对园子非常喜我对园子非常喜爱，难以忘怀。）爱，难以忘怀。）“我我”在园子里到底是玩还是在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活？你从中感受到了什么？（“我我”在园子里干活就是玩，在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢玩就是干活，反正都充满了欢乐。）乐。）凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。要怎么样，就
6、怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。去，也没有人管。从这两段话中读出了什么？是从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？从哪些句子读出来的？你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由自
7、（写园子里植物和动物的自由自在，在，表达表达“我我”无拘无束、自由无拘无束、自由自在的快乐心情自在的快乐心情；所以，在；所以，在“我我”的眼里，园子里的一切都是自由、的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活快乐的，都是那样美好，充满活力。）力。）作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？那样有趣，真实，吸引读者？（作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有
8、小孩会这样做，这样说，具有真情实感。只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了子，看到了“我我”一样。因此，我们也要做一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）物。）学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的
9、“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿
10、女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
