1、课课 文文部编版 二年级语文上册猜谜语猜谜语像云不是云，像云不是云，像烟不是烟，像烟不是烟，风吹轻轻飘，风吹轻轻飘，日出慢慢散。日出慢慢散。(打一自然现象打一自然现象)ww 你见过雾吗？什么时你见过雾吗？什么时间在什么地方见到过的呢？间在什么地方见到过的呢？19 19 雾在哪里雾在哪里ww部编版 二年级语文上册1919知识链接知识链接在水汽充足、微风及大气稳定的在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到情况下，相对湿度达到100%时，空气时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象
2、称为雾。多出些于春季二至四天气现象称为雾。多出些于春季二至四月间。月间。形成的条件：形成的条件：一是冷却，二是一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。加湿，增加水汽含量。雾是怎样形成的？薄雾薄雾浓雾浓雾淘气淘气淘米淘米 w w t to o有雨务必来有雨务必来识字巧方法识字巧方法陶瓷遇水陶瓷遇水耳朵全没耳朵全没识字巧方法识字巧方法雾雾淘淘我会认我会认黑暗黑暗阴暗阴暗 n n音乐响起音乐响起阳光灿烂阳光灿烂识字巧方法识字巧方法暗暗街道街道大街大街 ji ji行中土垒土行中土垒土识字巧方法识字巧方法街街我会认我会认梁山梁山桥梁桥梁li lingng沐浴八把刀沐浴八把刀识字巧方法识字巧方法梁梁甚至甚至甚好
3、甚好shshn n挥手走掉挥手走掉识字巧方法识字巧方法甚甚我会认我会认至少至少冬至冬至 zh zh到了以后，到了以后，把刀收起来把刀收起来识字巧方法识字巧方法至至躲闪躲闪躲藏躲藏dudu躲躲木几放身旁木几放身旁就是抓不着就是抓不着识字巧方法识字巧方法我会认我会认丢失丢失失去失去shsh一头怪牛一头怪牛两尾巴两尾巴识字巧方法识字巧方法失失我会认我会认岸岸于于淘淘雾雾街街躲躲甚甚梁梁暗暗至至摘摘苹苹果果切切失失书写指导：书写指导：两横上短下长，两横上短下长，稍向右上斜行，下横起笔稍向右上斜行，下横起笔于横中线。于横中线。结构：结构：独体独体组词：组词：由于由于 终于终于造句：造句：下雨了，于是我加
4、下雨了，于是我加快了车的速度。快了车的速度。音序：音序：Y Y 部首：部首：二二于于y y于是我会写我会写书写指导：书写指导：注意右边注意右边“仑仑”下面是下面是“匕匕”，与，与“仓仓”字不同。字不同。结构：结构：左右左右组词：组词：议论议论 评论评论造句：造句：无论下多大的雨，无论下多大的雨，我都坚持上学。我都坚持上学。音序：音序：L L 部首：部首：讠讠论论l ln n无论我会写我会写书写指导：书写指导：“山山”扁窄，扁窄，“厂厂”宽大，宽大，“干干”的上的上横在横中线上。横在横中线上。结构：结构：上下上下组词：组词：上岸上岸 河岸河岸造句：造句：岸边好多人在游玩。岸边好多人在游玩。音序：
5、音序：A A 部首：部首：山山岸岸 n n岸边我会写我会写书写指导：书写指导：“尸尸”右框要右框要扁，竖撇要长，扁，竖撇要长，“至至”第第三笔是点，不要漏掉。三笔是点，不要漏掉。结构：结构：半包围半包围组词：组词：屋子屋子 屋内屋内造句：造句：我家有很多房屋。我家有很多房屋。音序：音序：W W 部首：部首：尸尸屋屋ww房屋我会写我会写书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，横对齐，竖提一笔写成。横对齐，竖提一笔写成。结构：结构：左右左右组词：组词：切菜切菜 亲切亲切造句：造句：雾把一切都藏了起来。雾把一切都藏了起来。音序：音序：Q Q 部首：部首：刀刀切切qi qi 一切我会写我会写书写指导：
6、书写指导：第一笔的撇第一笔的撇要短，横撇的撇要长，要短，横撇的撇要长，捺与第一笔撇不相连。捺与第一笔撇不相连。结构：结构：独体独体组词：组词：长久长久 久远久远造句：造句：这件事不久就会完成。这件事不久就会完成。音序：音序：J J 部首：部首：丿丿久久jiji不久我会写我会写书写指导：书写指导：左上边第二横左上边第二横和第二竖都要写长些。和第二竖都要写长些。结构：结构：左右左右组词：组词：散心散心 散尽散尽造句：造句：我们全家经常出去我们全家经常出去散步。散步。音序：音序：S S 部首：部首：攵攵散散s sn n散步我会写我会写书写指导：书写指导：上下两个中上下两个中竖为两笔，下面不是竖为两笔
7、，下面不是“少少”字，右边没有点。字，右边没有点。结构：结构：上下上下组词：组词：迈步迈步 步伐步伐造句：造句：孩子慢慢学会了迈步。孩子慢慢学会了迈步。音序：音序：B B 部首：部首：止止步步b b散步我会写我会写 多音字多音字字的学习字的学习行行x xng ng（行走）（行走）h hngng（银行）（银行）读一读读一读:今天妈妈去银行办理业务？今天妈妈去银行办理业务？读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我每天一个人步行上学。我每天一个人步行上学。注意加点字注意加点字的读音！的读音！形近字形近字干（n）干净外强中干于（y）于是于事无补伦（ln）伦理无与伦比论
8、（ln）讨论议论纷纷崖（y）山崖悬崖峭壁岸（n）河岸隔岸观火握（w）握住握手言欢屋（w）房屋爱屋及乌 无论：无论：表示在任何条件下结果都不会改变。造句：造句：无论刮风下雨，我爸爸都坚持锻炼。霎时：霎时：极短时间。造句：造句：霎时，那辆汽车跑得不见踪影了。悠闲：悠闲：闲适自得。造句：造句：晚饭后，妈妈悠闲地看着电视。散步：散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。造句：造句：晚饭后，姐姐陪爷爷去散步了。词语理解词语理解词语学习词语学习 近义词近义词顽皮（调皮）藏（躲）霎时（瞬间）无论（不管）一切（所有）悠闲（清闲）反义词反义词从前（以后）淘气（乖巧）远方（近处）霎时（永久）四周（中间）选词填
9、空选词填空顽皮顽皮 调皮调皮1.()的猴子在扮鬼脸，引人发笑。2.小弟弟()又可爱。调皮顽皮 快速读课文，找出雾说的话，用线把句子画出来。“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”课文感知课文感知 第1自然段使用了什么修辞手法？写出了什么？比喻，写出了雾的性格特点。雾飞到海上课文解读课文解读 词句品味：词句品味：“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一起藏了起来”表明雾浓度大。拓展：拓展：“雾”是怎么形成的？“雾”是一种自然现象。它是气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微
10、小水滴。雾来到岸边 雾到哪里去了呢？雾把大海藏起来，一切都露了出来。仿写：我把大海藏起来仿写句子仿写句子我把种子埋藏在自己的心中生根发芽拟拟 人人 拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。如：“我要把大海藏起来。”运用拟人的手法，使雾具有人一样的思想、语言特点，表现出雾的淘气又顽皮。运用拟人，可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。我们在平时写作中，也可以适当运用拟人的修辞手法，使枯燥的内容变得生动形象。但是拟人不能违反所拟之物原来的特点，而且还要
11、照顾到物与人，其他物之间原有的关系，以及支配它们的自然和生活规律。写法借鉴写法借鉴1“又又”式词语。又淘气又顽皮又说又笑又打又闹又唱又跳2描写雾的诗句。涿鹿妖氛静，丹山霁色明。唐李峤月落寒雾起，沉思浩通川。唐李益秋城海雾重，职事凌晨出。唐韦应物拓展延伸拓展延伸 通过这两节课的学习，我们知道了雾的一些特性。希望同学们平时养成细心观察的习惯，了解更多的自然现象。课堂小结课堂小结结构图示结构图示自己自己海岸海岸 城市城市海水海水 船只船只 远方远方天空天空 太阳太阳天空天空大海大海一切都露出来了一切都露出来了房屋房屋 街道街道 树木树木 桥梁桥梁 行人行人 黑猫黑猫淘气又调皮淘气又调皮雾在哪里雾在哪
12、里浓浓 大大 快快 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片
13、、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
