1、今天是今天是3 3月月2828日星期六日星期六课前诵读课前诵读美丽的秋天秋天有一盒五彩缤纷的颜料盒秋天有一盒五彩缤纷的颜料盒，它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏明亮的灯笼；它把黄色给了梨，黄黄的梨像一个个发光的金子；它把金色给了田野，金黄色的田野像一片片闪着金光色的海洋；它又把粉红色给了菊花，漂亮的菊花像一个害羞的小姑娘；它把丰收的季节给了大地，丰收的歌声让人们欢天喜地；秋天是最美好的季节，是最凉爽的季节。游戏玩玩乐游戏玩玩乐生活处处有细节，我们要有一双善于发现观察的眼睛哦比一比，谁的火眼金睛更厉害比一比，谁的火眼金睛更厉害1、没想到妈妈追出门口十几步，硬是塞给我10元钱，叮嘱我一定要吃早饭。
2、2、妈妈口口声声说不在乎，没想到出席的时候，特意穿了最喜欢的蓝色旗袍，还精心化了妆。3、我坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样上下乱跳，手心里渗出了虚汗，嘴里直念叨：“上帝保佑！上帝保佑！”4、陈浩对老师说忘带了，但是眼神总是左顾右盼、东飘西飘，就是不敢看向老师动作描写 细节描写着装描写 细节描写心理描写 细节描写神态描写 细节描写语言描写 细节描写细节描写之语言描写对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写，来反映人物的思想性格对话视频语言描写要符合人物的身份、年龄、性别、性格特点老奶奶说；“你真是一个乐于助人、风格高尚的好孩子。大家都像你这样，我们祖国的未来一定更美好！”不突出个性，不符合身
3、份、没有真实性语言形式多样化语言形式多样化提示语提示语妈妈对我说：“你可要努力呀，不然，就真的落后了！”“你怎么又回来晚了。”妈妈问。“下课了，同学们不要出教室。”班长说，“老师有重要的事情要告诉大家。”提示语 就是指说话人 我的收获妈妈（轻轻的摸着我的头）对我说：“你可要努力呀，不然，就真的落后了！”“你怎么又回来晚了。”妈妈（生气地）问。“下课了，同学们不要出教室。”班长（涨红了脸）说，“老师有重要的事情要告诉大家。要想人物语言更活泼，更生动，我们可以在提示语上加人物的心情、神态、动作等。语言描写要围绕一个中心来写语言描写要围绕一个中心来写我站起身来，提着钓着的青蛙往回走，恰巧遇到一位老农，他气冲冲地走过来，左手夺过我的笼子，往田里一倒，右手抓过我的钓竿，说；“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作声，他又说：“你知道吗？一只泽蛙一天能吃掉七十多只害虫，一只黑斑蛙一年可消灭一万多只害虫，那只金钱蛙在一年里可以消灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你怎么能伤害它们呢？”语言描写语言描写1、突出人物的性格，符合人物的身份2、提示语多样化3、围绕中心作业作业看图，对话描写
