1、 第卷：选择题（50分） 一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（ B ） A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。 D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。 2日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（ A ） A迁移。 B同化。 C顺应。 D模仿。 3在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（ B ）
2、A传授学生知识。 B发展学生能力。 C培养学生个性。 D养成学生品德。 4小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（ A ） A感知能力不成熟。 B注意能力不健全。 C记忆能力不深刻。 D思维能力有欠缺。 5根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（ B ） A基本道德知识的理解与掌握。 B日常行为习惯的养成与实践。 C道德理想信念的培养与指导。 D人生观价值观的选择与确立。 6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及
3、当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（ B ） A中华人民共和国教师法。 B中华人民共和国义务教育法。 C中华人民共和国劳动法。 D中华人民共和国计划生育法。 7小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小 敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学
4、生常见：（ C ） A焦虑症。 B恐惧症。 C强迫症。 D抑郁症。 8袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（ B ） A积极的情感教育。 B意志品质的培养。 C人际交往教育。 D良好性格的教育。 9教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（ A ） A发散思维。 B形象思维。 C抽象思维。 D直觉思维。 10健
5、康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（ D ） A躯体健康。 B躯体健康和心理健康。 C躯体健康、心理健康和社会适应良好。 D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 二、学科专业知识（30分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 11 基础教育课程改革纲要是统领整个基础教育课改的纲领性文献，其中对课程目标作了“三维目标”设计，数学课程标准是数学教学的纲领性文本，其中把三维目标作了学科化处理，以体现数学教育的特点。课标将数学课程目标划分为“知识技能目标”和“过程性目标”。下列各项是从课标文本
6、中摘录的关于学习目标的描述，其中哪一项不属于过程性目标？ （ B ） A经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 B认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能 C探索给定事务中隐含的规律 D体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性 12全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）安排了哪几个领域的学习内容？（ A ） A 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 B知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 C知识与技能、过程与方法、情感态度 D基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度 13全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）在第二学段的内容标准中
7、，设置了如下例题： 你是否喜欢数学？如果用5，4，3，2，1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度，你选哪个数?说明理由。如果小明选择2，说明什么？如果小立比较喜欢数学，他最可能选几？ 该例题的编制意图是为了引导学生会用数来表示事务，并能进行交流，这是着眼于培养学生的哪种数学观念及能力？（ A ） A数感 B符号感 C统计观念 D空间观念 14下列记数法中，哪种记数法产生于古代中国？ （ B ） A五进累数制 B十进位值制 C六十进位值制 D分级符号制 15.吴老师为一年级学生设计了一道练习题： 先计算，再仔细观察，你发现了什么？ 123 = 124 = 125 = 126 = 127 =
8、128 = 129 = 1210 = 在这道练习的设计中，主要渗透了哪种数学思想？（ D ） A分类 B化归 C极限 D函数 16把3块饼平均分给7个小朋友，每人分得的饼占总数的几分之几？（ B ） 1137 B AC D 377317李老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少? （ C ） A4升 B40升 C400升 D4000升 1111-中，哪个数最接近0？（ 、C ） 18、在分数 48931111- B CDA 493819（ A ） 下列图形中，哪个图形的对称轴最多？A等边三角形 B长方形 C等腰梯形 D平行四边形 1，甲、乙两班各分本图书分给甲、乙两班同学，甲班分得的本数是乙班分得
9、本数的把7220 3 ） （ C 得多少本图书? 本，乙分得48本 A 甲分得24 甲分得16本，乙分得48本 B 甲分得18本，乙分得54本C 本，乙分得56本D甲分得16 21.袁奶奶家的水表如图所示，该水表的读数为 A ）多少立方米（精确到0.1）？（ 6 B1476A14765 5 11576 D C114765 度，那么这个在一个三角形中，如果一个角是7522 ）。三角形（ D 20题 一定是直角三角形 A一定是锐角三角形 B 一定是钝角三角形 D不能确定是什么三角形C件为一开奖组，23北京奥运会期间，两家商场同时开展有奖销售庆祝活动。其中，甲店100000）店中奖的 名。请你算一算
10、，在（设一等奖1200名；乙店10000件为一开奖组，设一等奖200 B ）可能性大一些。（ 无法判断 C两店一样大 D A甲 B乙 天，剩下的由24一项工程，甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天。如果甲队单独做4 乙队接着做，还要多少天完成工程任务？（ B ） 16天20 C天 D24 28A天 B天 ）班的语文、数学、英语、音乐、体育和美术六门课的甲、乙、丙三位老师共同担任六（225）甲喜欢和体育3（教学工作，每人教两门。已知：1）英语老师和数学老师是邻居；（2）乙最年轻；（）体育老师比语文老老师、数学老师交朋友；（4）乙、音乐老师、语文老师三人经常一起去游泳；（5 A ）师年龄大。
11、他们三人担任的科目分别是什么？（ 丙：音乐、体育 A甲：语文、英语 乙：数学、美术 乙：数学、体育丙：语文、音乐 B甲：英语、美术 C甲：音乐、美术 乙：数学、体育 丙：语文、英语 D甲：语文、体育 乙：数学、美术 丙：英语、音乐 三、公共知识（10分） 26认真阅读以下材料，回答文后的问题： 材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。 参考答案： 课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；过分地强调安静并不科学；让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/）比让学生安静更重要。应树立育人为本的教育
12、观。 材料二。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。 （1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（4分） （2）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生
13、观？（6分） 参考答案： 班主任老师有着主体性的学生观。 在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。 四、学科专业知识（40分） 27某工人加工300个零件，规定每加工一个合格得到加工费9分，损坏一个赔2角4分。已知该工人最后实际领到加工费26元零1分。求他加工零件的合格率是多少？（写出解题过程）（5分） 参考答案： 3000092601=099（元） 099（009024）=3（个） （3003）300100%=99% 或用枚举、方程等方法先求出损坏零件个数。 28我国体育代表团在第26、27和28届奥运会上获得金、银奖牌数统计如下。 第26届：金牌
14、16枚 银牌22枚 第27届：金牌28枚 银牌16枚 第28届：金牌32枚 银牌17枚 （1）根据以上信息,设计一个统计表。（5分） （2）请结合北京第二十九届奥运会盛况，给学生设计一道相关的“实践与思考”作业题。（4分） （1）评分标准： a、格式正确，题目准确、清晰，注明制表日期； b、表头设计正确； c、设有总计、合计，计算正确； （2）评分标准： a、设计围绕北京第二十九届奥运会的调查、了解及收集信息的作业，引导学生用数学的眼光关注生活； b、设计能引导学生根据数据、信息进行思考的问题。 29仔细阅读教材，完成下面的设计。 （1） 根据教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整
15、的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。（10分） 活动一 活动二 活动三 活动 （2）下面是学生学习该内容的自评表，请你完成自评表的设计。（6分） 理解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律 （1）评分标准: 创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小变化规律”的教学活动，初步建立猜想； 创设学生验证猜想的教学活动； 创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动； 在探究、猜想、验证、得出结论的过程中，凸现学生主体性，突出独立思考； 强调交流、倾听、质疑、共享等，实现真正的合作学习。 （2）评价标准： 关注学生学习过程，注重思维参与； 关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度
16、； 关注学生应用知识的能力。 30教学评析： 全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）指出，“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主人”。下面是某特级教师 “相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。（10分） 教学片段： 两生上台模拟情境：8：00张三、李四同时从各自家中出发，8：05两人相遇。 思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？ 一共走了几分钟？为什么？ 出示例题： 小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。小强每分钟走100米，小丽每分钟走50
17、米，4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米？ 学生自己用文具演示。 思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？ 选择：老师讲，还是同学们自己做？ 学生强烈要求自己做。 做完的同学上台板演各种不同的解法：想法一样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来。 指名由学生当小老师，自己组织讨论解法一：1004+504 学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出： 没写单位，列式太复杂。 所说均为无关紧要的枝节问题。 教师（坐在小老师的座位上，举手）：老师，我有不明白的地方，可以提问吗？ 得到首肯后，教师先后问： 1004是什么意思？ 400+200是什么意思？ 小强走的路和小丽走
18、的路怎么就是小强和小丽两家的距离？ 每个问题一出，学生纷纷抢着要帮助老师。有的能意会，却解释不清楚，其他学生就借助手势或演示帮助他继续理解清楚。 下一个算式，你们能自己组织讨论和提问吗？ 全体学生：能！ 学生自主讨论 （100+50）4 学生1：100+50是什么意思？ 学生2：1504是什么意思？ 小老师指名回答，学生讨论热烈，且有一部分学生能清晰说明100+50、1504的含义。 教师课件演示：1个150米，2个150米，3个150米，4个150米。 评分标准： 明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。 结合课例，说明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师， （1）课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已有经验和基础，设计数学学习的核心问题，以及恰当的教学活动； （2）课中，应当建立民主、平等、和谐师生关系，并营造出良好的学习氛围； （3）课中，有效组织活动的开展，充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参与，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。 总之，在教学中教师应准确把握角色定位，充分发挥学生的主体作用，当好组织者、引导者和合作者，促进学生全面、和谐、持续地发展。
