1、张文顺张文顺2010.5.18追踪教学本源追踪教学本源 化学课程标准化学课程标准课标解读课标解读各版各版教材教材课堂教学课堂教学考试说明考试说明中考试题中考试题（灵活性）（灵活性）以教定考以教定考（局限性）（局限性）以考定教以考定教复习指导复习指导答题分析答题分析1、单项选择题、单项选择题题号题号12345678910得分得分率率95.5%95.5%77.3%90.9%95.5%77.3%100%81.8%95.5%86.4%题号题号11121314151617181920得分得分率率86.4%81.8%90.9%95.5%90.9%100%100%72.7%59.1%90.9%题号题号212
2、2232425得分得分率率22.7%13.6%54.5%40.9%22.7%单项选择题，单项选择题，（知识点比较综合的题目（知识点比较综合的题目5分）分）21-25题审题的要求和题目的综合度高，得分率基本都小于题审题的要求和题目的综合度高，得分率基本都小于50%（一模）（一模）21下列判断不正确的是下列判断不正确的是 A A某固体化肥与熟石灰混合研磨产生氨味，证明该化肥一某固体化肥与熟石灰混合研磨产生氨味，证明该化肥一定是铵态氮肥定是铵态氮肥 B B某物质燃烧产物只有二氧化碳和水，但该物质不一定只某物质燃烧产物只有二氧化碳和水，但该物质不一定只由碳和氢两种元素组成由碳和氢两种元素组成 C C向
3、某固体中滴加稀盐酸，产生的气体使澄清的石灰水变向某固体中滴加稀盐酸，产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，但该固体不一定是碳酸钠浑浊，但该固体不一定是碳酸钠 D D某物质能与水反应，将少量该物质加到饱和石灰水中，某物质能与水反应，将少量该物质加到饱和石灰水中，溶液变浑浊，则该物质一定是二氧化碳溶液变浑浊，则该物质一定是二氧化碳分析分析54.5%的同学选的同学选A，主要还是没认真审题。看到第一个对了的就直接选了。主要还是没认真审题。看到第一个对了的就直接选了。对铵态氮肥不理解（复合肥？）对铵态氮肥不理解（复合肥？）此题确实是难点，物质鉴别综合此题确实是难点，物质鉴别综合【应对策略】加强审题和物质性质学
4、习和训练【应对策略】加强审题和物质性质学习和训练（一模）（一模）22某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中方案方案1合理、方案合理、方案2不合理的是不合理的是 选项选项ABCD实验实验目的目的清洗铁制品表清洗铁制品表面的铁锈面的铁锈检验氢氧检验氢氧化钠溶化钠溶液是否液是否变质变质除去二氧化碳中除去二氧化碳中含有的少量一含有的少量一氧化碳氧化碳鉴别氢氧化钠和氯鉴别氢氧化钠和氯化钠固体化钠固体方案方案1用适量稀盐酸用适量稀盐酸洗洗滴加稀盐滴加稀盐酸酸点燃点燃加水溶解，滴加酚加水溶解，滴加酚酞溶液酞溶液方案方案2用适量稀硫酸用适量稀硫酸酸洗酸洗滴加酚酞滴
5、加酚酞溶液溶液将气体通入澄清将气体通入澄清石灰水石灰水加水溶解，测溶液加水溶解，测溶液温度温度分析分析68.2%的同学选的同学选C，8个知识点综合度较大，对于燃烧法除去个知识点综合度较大，对于燃烧法除去CO只关注了生成物而忽视了要还是不太理解。只关注了生成物而忽视了要还是不太理解。（09中考）中考）25某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中方案某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中方案1合理、合理、方案方案2不合理的是不合理的是 选项选项ABCD实验实验目的目的除去氢氧化除去氢氧化钠中少量的钠中少量的碳酸钠碳酸钠清洗铁制品清洗铁制品表面的铁锈表面的铁锈鉴别氯化鉴别氯化钠溶液和钠溶液和稀
6、盐酸稀盐酸检验一氧化碳中检验一氧化碳中是否混有二氧化是否混有二氧化碳气体碳气体方案方案1加水溶解加水溶解加适量稀盐加适量稀盐酸酸加锌粒加锌粒点燃点燃方案方案2加稀硫酸加稀硫酸用水洗涤用水洗涤加石蕊溶加石蕊溶液液通入澄清石灰水通入澄清石灰水【应对策略】加强基础知识检查，相似题型演练【应对策略】加强基础知识检查，相似题型演练【相似题型【相似题型】下列实验操作及现象能达到实验目的的是下列实验操作及现象能达到实验目的的是实验目的实验目的主要操作及现象主要操作及现象A验证某固体是碳酸钠验证某固体是碳酸钠滴加稀盐酸，有气泡产生滴加稀盐酸，有气泡产生B验证某溶液的溶质是验证某溶液的溶质是碱碱滴入酚酞试液，溶
7、液变红滴入酚酞试液，溶液变红色色C检验羊毛纤维检验羊毛纤维抽丝灼烧，有烧焦的羽毛抽丝灼烧，有烧焦的羽毛气味气味D检验二氧化碳检验二氧化碳把燃着的木条伸入气体中，把燃着的木条伸入气体中，木条熄灭木条熄灭（一模）（一模）23甲、乙、丙、丁四种物质有如右图所示的转甲、乙、丙、丁四种物质有如右图所示的转化关系（部分反应物和产物已略去），则甲、乙、丙、丁依化关系（部分反应物和产物已略去），则甲、乙、丙、丁依次是次是AC、CO、CO2、H2CO3 BCO、CO2、C、H2CO3CCaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3 DCaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO【分析】本题在后五个题目中得分率
8、相对高一点，主【分析】本题在后五个题目中得分率相对高一点，主要物质的转化和方程式的书写还是弱点。要物质的转化和方程式的书写还是弱点。【应对策略】用石灰吟加强记忆效果较好【应对策略】用石灰吟加强记忆效果较好 千锤完造出深山，烈火焚烧若等闲，千锤完造出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间甲乙溶解度g0t1t2温度/(07中考）中考）24甲、乙两种物质的溶解度曲线如右甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列叙述中，不正确的是图所示。下列叙述中，不正确的是A甲、乙两种物质的溶解度都随温度升高甲、乙两种物质的溶解度都随温度升高而增大而增大Bt1 时，甲物质
9、的溶解度等于乙物质的时，甲物质的溶解度等于乙物质的溶解度溶解度Ct2 时，时，甲物质的溶解度大于乙物质的甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度溶解度 Dt2 时，甲、乙饱和溶液中溶质的质量时，甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等分数相等（一模）（一模）24甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，不正确的是示。下列说法中，不正确的是AM点表示在点表示在20时，甲、乙的溶解度相时，甲、乙的溶解度相同同B20时，分别在时，分别在50 g水中加入水中加入50 g甲、甲、乙，加热到乙，加热到40时，二者均为饱和溶液时，二者均为饱和溶液C40时，分别在时，分别在100
10、g水中加入水中加入50 g甲、甲、乙，所得溶液中溶质的质量分数：甲大于乙乙，所得溶液中溶质的质量分数：甲大于乙D40时，分别在时，分别在100 g水中加入水中加入30 g 甲甲、乙，同时降温至、乙，同时降温至20，析出固体的质量：，析出固体的质量：甲大于乙甲大于乙DH分析分析45.5%的同学选的同学选B,对于溶解度的概念理解还不对于溶解度的概念理解还不够透彻够透彻,图上溶解度隐含的表示为溶剂图上溶解度隐含的表示为溶剂100g,没有考虑没有考虑到。到。【应对策略】抓住基础知识基本概念，做相似习题【应对策略】抓住基础知识基本概念，做相似习题。（09中考）中考）24甲、乙两种固体的溶解度曲线如右甲、
11、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，正确的是图所示。下列说法中，正确的是A20时，甲溶液中溶质的质量分数一定大于乙时，甲溶液中溶质的质量分数一定大于乙溶液溶液B40时，分别在时，分别在100 g水中加入水中加入50 g 甲、乙，甲、乙，所得溶液溶质的质量分数相等所得溶液溶质的质量分数相等C40时，分别在时，分别在100 g水中加入水中加入30 g 甲、乙，甲、乙，同时降温至同时降温至20，甲、乙溶液均为饱和溶液，甲、乙溶液均为饱和溶液D20时，分别在时，分别在100 g水中加入水中加入40 g 甲、乙，加甲、乙，加热到热到40时，甲溶液为饱和溶液时，甲溶液为饱和溶液【相似题型呈现【相
12、似题型呈现】(一模）一模）25某融雪剂由氯化钙、氯化钠组成，其中氯化钠的某融雪剂由氯化钙、氯化钠组成，其中氯化钠的质量分数为质量分数为26%。取一份含有融雪剂的雪样充分溶于水后过滤，。取一份含有融雪剂的雪样充分溶于水后过滤，得到得到200 g 滤液和滤液和 2 g 杂质。取杂质。取10 g滤液进行测定，假设溶液滤液进行测定，假设溶液中氯元素、钙元素、钠元素均来自于融雪剂，且杂质中不含可中氯元素、钙元素、钠元素均来自于融雪剂，且杂质中不含可溶物，其中含钙元素的质量为溶物，其中含钙元素的质量为0.12 g。则所取样品中含有氯元。则所取样品中含有氯元素的质量为素的质量为A5.68 g B2.84 g
13、 C14.2 g D 0.71 g分析分析50%同学选同学选B，相当一部分同学没有考虑所求的质量是，相当一部分同学没有考虑所求的质量是总体样本还是实际取样的关系总体样本还是实际取样的关系【应对策略】部分同学放弃此题（部分辅导）【应对策略】部分同学放弃此题（部分辅导）(西）西）25有一在空气中暴露过的有一在空气中暴露过的NaOH固体，固体，经分析知其含水经分析知其含水7.65%，含，含Na2CO3 4.32%，其余是其余是NaOH。若将此样品。若将此样品1 g放入放入100 g3.65%的稀盐酸中充分反应，残余的酸再的稀盐酸中充分反应，残余的酸再用用10 g30.9%的的NaOH溶液恰好完全中和
14、。溶液恰好完全中和。将反应后的溶液蒸干，得到固体的质量是将反应后的溶液蒸干，得到固体的质量是 A5.85 g B4.52 g C2.62 g D1.33 g 2 2、不定向选择题（填空和实验题中）：、不定向选择题（填空和实验题中）：(共共1313分分)26（4分）分）（2）食用这种盐对人体健康有利的是食用这种盐对人体健康有利的是_（填序（填序号）。号）。A防止引起贫血病防止引起贫血病 B维持人体内的水分和维持体液恒定的维持人体内的水分和维持体液恒定的pH C防止甲状腺肿大防止甲状腺肿大 D有助于骨骼和牙齿更坚固有助于骨骼和牙齿更坚固【分析】【分析】63.4%漏选漏选B，对于食盐的本身的用途掌握
15、还是不全面。，对于食盐的本身的用途掌握还是不全面。【措施】【措施】回归课本阅读教材。回归课本阅读教材。P94钠离子和钾离子的用途。钠离子和钾离子的用途。归纳钾、钙、钠、铁、锌、硒、碘、氟归纳钾、钙、钠、铁、锌、硒、碘、氟 对于判卷难度有所降低，但对学生准确掌握每个知识点是个很大的挑对于判卷难度有所降低，但对学生准确掌握每个知识点是个很大的挑战，对于基础相对薄弱的学生更应该重视，只要知识点清晰容易得分。战，对于基础相对薄弱的学生更应该重视，只要知识点清晰容易得分。（3）正常的雨水因溶解了二氧化碳而显酸性，酸雨是指）正常的雨水因溶解了二氧化碳而显酸性，酸雨是指_的雨水。的雨水。A.pH 7 B.p
16、H 7 C.5.6 pH 7 D.pH 5.6【分析】少数同学出现问题属于记忆不清【分析】少数同学出现问题属于记忆不清。酸性雨和酸雨不能区分酸性雨和酸雨不能区分（4）“节能减排节能减排”的环保理念贯穿了的环保理念贯穿了2010年上海世博会的全过程。下列措施年上海世博会的全过程。下列措施不利于实现不利于实现“节能减排节能减排”的是的是_A开发使用太阳能开发使用太阳能 B使用氢能燃料车使用氢能燃料车C收集雨水用于绿化灌溉收集雨水用于绿化灌溉 D直接将污水排入黄浦江直接将污水排入黄浦江【分析】实际生活联系比较紧密正确率较高。【分析】实际生活联系比较紧密正确率较高。食品安全日益受到人们关注。下列食品因
17、有毒而不能食品安全日益受到人们关注。下列食品因有毒而不能食用的是食用的是_（填序号）。（填序号）。A甲醛浸泡的海产品甲醛浸泡的海产品 B霉变的大米、花生霉变的大米、花生 C用亚硝酸钠（用亚硝酸钠（NaNO2）代替食盐烹调的食品）代替食盐烹调的食品 D食盐腌制的咸鸭蛋食盐腌制的咸鸭蛋【分析】正确率较高，个别同学出现问题【分析】正确率较高，个别同学出现问题。28（2分）分）（1）生活中常用）生活中常用铁锅炒菜铁锅炒菜，主要主要利用了铁的性质是（填序利用了铁的性质是（填序号）号）。A导热性导热性 B导电性导电性 C延展性延展性 D有金属光泽有金属光泽【分析】正确率较高【分析】正确率较高（2）下列）下
18、列能能与铁发生反应的是（填序号）与铁发生反应的是（填序号）。A氧气氧气 B稀盐酸稀盐酸 C硫酸铜溶液硫酸铜溶液 D氯化锌溶液氯化锌溶液【分析】错选【分析】错选D选项。对于铁的化学性质和金属活动性顺序还选项。对于铁的化学性质和金属活动性顺序还不能很好的掌握。不能很好的掌握。30（2分）分）（1）若甲在常温下是液态，可以做一些溶液的溶剂，若甲在常温下是液态，可以做一些溶液的溶剂，其其75%的溶液常的溶液常作为医用消毒。则甲的化学式为作为医用消毒。则甲的化学式为 ，它属于（填序号）它属于（填序号）。A有机物有机物 B纯净物纯净物 C混合物混合物 D化合物化合物 E氧化物氧化物（4）若甲物质长期敞口放
19、置会变质，则下列说法正确的是（填序）若甲物质长期敞口放置会变质，则下列说法正确的是（填序号）号）。A甲一定是氢氧化钠甲一定是氢氧化钠 B变质的原因一定是与氧气发生了变质的原因一定是与氧气发生了反应反应 C甲可能是浓盐酸甲可能是浓盐酸 D变质一定是由化学反应引起的变质一定是由化学反应引起的【改变题型【改变题型】（1）若甲在常温下是液态，是通常最常见的溶剂。则甲的化学式为若甲在常温下是液态，是通常最常见的溶剂。则甲的化学式为 ，它属于（填序号）它属于（填序号）。A有机物有机物 B纯净物纯净物 C混合物混合物 D化合物化合物 E氧化物氧化物【相似题型【相似题型】（09中考）中考）30（7分）甲是初中
20、化学中的常见物质，请根据下列叙述回分）甲是初中化学中的常见物质，请根据下列叙述回答问题。答问题。（4）若甲能与水反应，将少量甲加到饱和石灰水中，溶液变浑浊，则下列）若甲能与水反应，将少量甲加到饱和石灰水中，溶液变浑浊，则下列说法正确的是说法正确的是_（填字母序号）。（填字母序号）。A甲一定是二氧化碳甲一定是二氧化碳B反应后溶质的质量一定减小反应后溶质的质量一定减小C反应前后溶剂的质量保持不变反应前后溶剂的质量保持不变D反应前后溶液中溶质的质量分数可能不变反应前后溶液中溶质的质量分数可能不变【分析】变浑浊的原因【分析】变浑浊的原因生成难溶性的沉淀生成难溶性的沉淀物质溶解度变小物质溶解度变小饱和溶
21、液饱和溶液中中溶剂减少溶剂减少归纳常见的在空气中易变质物品：归纳常见的在空气中易变质物品：生石灰、氢氧化钠、氢氧化钙、活泼金属等生石灰、氢氧化钠、氢氧化钙、活泼金属等【分析分析】以上题目属于物质推断类型，因此更增加了难度。在判断物质正确的基以上题目属于物质推断类型，因此更增加了难度。在判断物质正确的基础上，进行物质分类的鉴别。物质分类本身就是难点础上，进行物质分类的鉴别。物质分类本身就是难点。32（5分）分）（2）若得到）若得到NaCl的产率比实际值偏低，则可能的原因是的产率比实际值偏低，则可能的原因是（填序号）（填序号）。A过滤时滤纸有破损过滤时滤纸有破损 B蒸发时有固体溅出蒸发时有固体溅出
22、 C蒸发时，看到晶体析出，立即停止加热蒸发时，看到晶体析出，立即停止加热 D溶解溶解11 g含有泥沙的含有泥沙的NaCl时，加入的水量不足时，加入的水量不足【分析分析】导致蒸发后固体质量减少的原因导致产率偏低导致蒸发后固体质量减少的原因导致产率偏低 导致蒸发后固体质量增加的原因导致产率偏高导致蒸发后固体质量增加的原因导致产率偏高（3）用上述实验所得用上述实验所得的氯化钠配制的氯化钠配制5%的氯化钠溶液的氯化钠溶液50 g，不需要不需要的仪器为（填的仪器为（填序号）序号）。A量筒量筒 B天平天平 C烧杯烧杯 D漏斗漏斗 E蒸发皿蒸发皿 F玻璃棒玻璃棒 G酒精灯酒精灯【分析分析】再次，开放实验增加
23、感性认识再次，开放实验增加感性认识 【实验二】溶解和结晶【实验二】溶解和结晶KNO3请根据实验和溶解度曲线回答下列问题（水的密度以请根据实验和溶解度曲线回答下列问题（水的密度以1 g/mL计）：计）：实验操作实验操作实验结果实验结果取取20 mL水，加入水，加入5 g KNO3，搅拌，搅拌，恢复至恢复至20全部溶解，得溶液全部溶解，得溶液再加再加X g KNO3，搅拌，搅拌恰好饱和，得溶液恰好饱和，得溶液再加再加5 g KNO3，搅拌，搅拌得溶液得溶液 加热加热全部溶解，得溶液全部溶解，得溶液冷却至冷却至20晶体析出，母液晶体析出，母液（4）一定属于不饱和溶液的是（填数字序号）一定属于不饱和溶
24、液的是（填数字序号）；溶质的质量分数一定溶质的质量分数一定相等的是（填序号）相等的是（填序号）。（5）析出晶体的质量为（填序号）析出晶体的质量为（填序号）。A5 g BX+5 g CX+10 g【分析】回归课本，对于所给表格、图形要充分考虑其用途【分析】回归课本，对于所给表格、图形要充分考虑其用途实验操作实验操作实验结果实验结果是否饱和是否饱和质量分数质量分数取取20 mL水，加入水，加入5 g KNO3，搅拌，搅拌，恢复至恢复至20全部溶解，得溶液全部溶解，得溶液不能确定不能确定是否饱是否饱和和5/(20+5)再加再加X g KNO3，搅拌搅拌恰好饱和，得溶液恰好饱和，得溶液从而确定从而确定
25、一定不一定不是饱和是饱和(5+X)/(25+x)再加再加5 g KNO3，搅，搅拌拌得溶液得溶液 溶液溶液一定是饱和一定是饱和(5+X)/(25+x)加热加热全部溶解，得溶液全部溶解，得溶液不能确定不能确定 是否是否饱和饱和(5+5+X)/(25+5+x)冷却至冷却至20晶体析出，母液晶体析出，母液确定确定一定是饱和一定是饱和(5+X)/(25+x)解题方法解题方法【不定向选择总体分析【不定向选择总体分析】填空和实验题中的不定项选择要求一般是：填空和实验题中的不定项选择要求一般是：多选、错选、漏选均不得分，因此，要求学生对于多选、错选、漏选均不得分，因此，要求学生对于基础知识的掌握要相当清楚，
26、只要有一点不清楚，基础知识的掌握要相当清楚，只要有一点不清楚，就不得分。在某个角度来讲很多不定项选择，难度就不得分。在某个角度来讲很多不定项选择，难度和单选最后和单选最后5个相当。个相当。因此，在掌握基础知识的基础上，适当的训练掌握因此，在掌握基础知识的基础上，适当的训练掌握一些答题技巧，有助于在这方面不失分。一些答题技巧，有助于在这方面不失分。3、与计算题相关题目及分值（、与计算题相关题目及分值（15分）分）24、（、（1分）关于溶液的计算分）关于溶液的计算(溶解度、溶质的质量分数溶解度、溶质的质量分数)【分析】本题是溶液、溶解度、及质量分数计算的综合，溶液和溶解度概【分析】本题是溶液、溶解
27、度、及质量分数计算的综合，溶液和溶解度概念没有理解清念没有理解清25、（、（1分）混合物中元素质量的计算分）混合物中元素质量的计算 【分析】混合物、混合物中每个物质、每个物质中的元素，之间关系没有理【分析】混合物、混合物中每个物质、每个物质中的元素，之间关系没有理清清27、（、（2）（）（2分）质量守恒计算分）质量守恒计算 【分析】通过质量守恒判断物质化学式从而进行质量比的计算出现问题【分析】通过质量守恒判断物质化学式从而进行质量比的计算出现问题29、（、（2）(2分分)中和反应计算中和反应计算 【分析】利用是否恰好中和反应判断物质的的成分计算【分析】利用是否恰好中和反应判断物质的的成分计算3
28、2、（、（4）（）（5）（）（2分）溶液的计算分）溶液的计算 【分析】溶解度及溶液的质量计算【分析】溶解度及溶液的质量计算33、（、（4）（）（1分）混合物中某成分的质量分数分）混合物中某成分的质量分数 【分析】实验探究物质质量分数计算【分析】实验探究物质质量分数计算34、（、（3分）根据方程式的简单计算分）根据方程式的简单计算 【分析】考查计算题格式【分析】考查计算题格式35、（、（3分）综合计算分）综合计算 【分析】混合物、根据化学方程式、溶液计算综合【分析】混合物、根据化学方程式、溶液计算综合2009中考（中考（07、08类似）类似）34（3分分）钛（）钛（Ti）和钛合金被认为是）和钛合
29、金被认为是21世纪的重要世纪的重要金属材料。钛可通过如下反应制得：金属材料。钛可通过如下反应制得：高温高温TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2，若要制得，若要制得24 g 钛，需要钛，需要镁的质量是多少克？镁的质量是多少克？2006中考中考39（4分分）实验室用）实验室用6.5 g锌与足量稀硫酸反应，锌与足量稀硫酸反应，可制得氢气的质量是多少？可制得氢气的质量是多少？计算题示例计算题示例2007中考中考30肾病患者需要食用低钠盐的食品。目前，市场肾病患者需要食用低钠盐的食品。目前，市场供应的低钠盐多为苹果酸钠盐（供应的低钠盐多为苹果酸钠盐（C4H5O5Na）。）。每日食用每日食用5 g苹果酸
30、钠盐，人体摄入的钠元素质苹果酸钠盐，人体摄入的钠元素质量仅为等量食盐中钠元素质量的量仅为等量食盐中钠元素质量的 A18.7%B26.7%C37.5%D43.1%2009中考中考35（3分）某小组同学将分）某小组同学将530 g碳酸钠溶液加入到碳酸钠溶液加入到280 g石灰乳（水和氢氧化钙的混合物）中，使之石灰乳（水和氢氧化钙的混合物）中，使之恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数为恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数为1%，计算加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数。计算加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数。2008中考中考40（3分）有一种石灰石样品的成分是分）有一种石灰石样品的成分是CaCO3和和
31、SiO2。课外小组同学将。课外小组同学将100 g盐酸盐酸分分5次加入到次加入到35 g石灰石样品中（已知石灰石样品中（已知SiO2不不与盐酸反应），得到如下部分数据和图象。与盐酸反应），得到如下部分数据和图象。请计算：请计算：（1）第）第2次加入盐酸后，次加入盐酸后，a为为 g。（2）石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为）石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为多少？多少？（结果用最简整数比表示）（结果用最简整数比表示）（3）10%的的CaCl2溶液可作路面保湿剂。欲将第溶液可作路面保湿剂。欲将第5次实验次实验后的溶液配成后的溶液配成10%的的CaCl2溶液，可先向此溶液中加入溶
32、液，可先向此溶液中加入足量的石灰石粉末，完全反应后过滤，这时还需要向足量的石灰石粉末，完全反应后过滤，这时还需要向滤液中加入水多少克？（假设实验过程中溶液损失忽滤液中加入水多少克？（假设实验过程中溶液损失忽略不计）略不计）次数次数第第1次次第第2次次第第3次次 加入盐酸的质量加入盐酸的质量/g202020剩余固体的质量剩余固体的质量/g30a20 2006年年 40（3分）人工养殖海产品需要大量海水。分）人工养殖海产品需要大量海水。1 kg海水中含海水中含钠离子的质量约为钠离子的质量约为10.76 g、镁离子的质量约为、镁离子的质量约为1.29 g，还，还含有大量氯离子和硫酸根离子。含有大量氯
33、离子和硫酸根离子。请根据计算，从下表中选择两种盐，配制一种最简单、最请根据计算，从下表中选择两种盐，配制一种最简单、最便宜的便宜的“人工海水人工海水”，使该，使该“人工海水人工海水”中的钠元素、镁中的钠元素、镁元素含量和海水基本相同。元素含量和海水基本相同。（1）选择的两种盐是）选择的两种盐是 。（2）计算配制）计算配制1 t“人工海水人工海水”所需盐的成本（写出计算式所需盐的成本（写出计算式即可）。即可）。物质物质Na2SO4MgCl2NaClMgSO4价格（元价格（元/500 g）78412计算均为计算均为 不是简单计算本身，而是不是简单计算本身，而是理解应用层次。理解应用层次。优秀生必须
34、做（全面攻破）优秀生必须做（全面攻破）中等生尽量做（简单计算，部分攻坚）中等生尽量做（简单计算，部分攻坚）学困生可以做（简单计算，个别难题空）学困生可以做（简单计算，个别难题空）题号：题号：23（1分）、选择中的框图推断分）、选择中的框图推断 28（3分）（分）（3）一氧化碳还原四氧化三铁）一氧化碳还原四氧化三铁 （4）铝和硫酸铜溶液）铝和硫酸铜溶液 （5）铜和硫酸和过氧化氢的反应）铜和硫酸和过氧化氢的反应 30（1分）分）(2)、小苏打和盐酸的反应、小苏打和盐酸的反应 31（1分）分）(2)、高锰酸钾制氧气、高锰酸钾制氧气 33（2分）（分）（1）、碳酸钠和稀硫酸反应）、碳酸钠和稀硫酸反应
35、（5）、与碳酸钠反应生成沉淀）、与碳酸钠反应生成沉淀【分析】一些常见的方程式大多数同学都能够书写正确，但根据具体情【分析】一些常见的方程式大多数同学都能够书写正确，但根据具体情境书写的陌生方程式还是弱点要加强练习境书写的陌生方程式还是弱点要加强练习 4、常见和陌生方程式的书写（、常见和陌生方程式的书写（8分）分）5、实验题、实验题（选择实验、基础实验、综合实验、探究实验）（选择实验、基础实验、综合实验、探究实验）【分析】实验题中的难点讲解已经分配到【分析】实验题中的难点讲解已经分配到单选选择、单选选择、不定向选择、不定向选择、方程式书写、方程式书写、计算题中，计算题中，此次模拟考试实验现象书写
36、基本没有涉及。只是选此次模拟考试实验现象书写基本没有涉及。只是选择中的判断正误。实验现象可能在后面的考试中择中的判断正误。实验现象可能在后面的考试中就是的重点就是的重点补偿教学补偿教学 1、在把握基础选择基础上，进行综合选择的有效教学、在把握基础选择基础上，进行综合选择的有效教学2、针对非选择题中的不定项选择是学生普遍的弱点，、针对非选择题中的不定项选择是学生普遍的弱点，反应出来就是基础知识记忆不牢、理解概念不准导致。反应出来就是基础知识记忆不牢、理解概念不准导致。加强基础知识巩固教学。加强基础知识巩固教学。3、简单计算题的计算格式补充教学、简单计算题的计算格式补充教学 综合计算的方法教学。综
37、合计算的方法教学。4、有关化学方程式的教学尤其陌生方程式的教学。、有关化学方程式的教学尤其陌生方程式的教学。5、实验方面的方法、步骤、现象等补充教学进行有效、实验方面的方法、步骤、现象等补充教学进行有效再现和记忆。再现和记忆。1、重视基础，脚踏实地、重视基础，脚踏实地 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。模拟和中考考查的知识点多而面性、准确性、系统性。模拟和中考考查的知识点多而且相对较深，在教学中还要注意知识点的讲解必须全面，且相对较深，在教学中还要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、
38、无误；总复不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；总复习的知识点间联系较为密切，在教学中要注重引导学生习的知识点间联系较为密切，在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，便于学生理解、记忆；还要注重将知识形成一个系统，便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确。培养学生的语言表达能力，文字表述要准确。特别要注重对学生在基本方法方面的培养，现在的中考特别要注重对学生在基本方法方面的培养，现在的中考比较注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这比较注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分又是我们学生比较欠缺的。要让学
39、生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。2、注重培养学生解决实际问题的能力、注重培养学生解决实际问题的能力 在牢固掌握知识点的基础上，还要能够正确的运用这些在牢固掌握知识点的基础上，还要能够正确的运用这些知识点去解决一些实际问题。如果说分析问题的能力我知识点去解决一些实际问题。如果说分析问题的能力我们需要重视，那么应用已有知识，去解决一
40、些实际问题们需要重视，那么应用已有知识，去解决一些实际问题也需要我们重视。现在的中考往往会出一些现实生活中也需要我们重视。现在的中考往往会出一些现实生活中的实际问题，考生结合自己的已有知识，选择合适的方的实际问题，考生结合自己的已有知识，选择合适的方法去解决这些问题。这样就要求学生不仅对知识点的掌法去解决这些问题。这样就要求学生不仅对知识点的掌握要牢固，还要能正确的运用。握要牢固，还要能正确的运用。3、关注社会热点，收集多方信息、关注社会热点，收集多方信息 化学和社会、生活、工业、农业等各方面的联系化学和社会、生活、工业、农业等各方面的联系很密切，社会上很多的热点问题与化学都有联系，很密切，社会上很多的热点问题与化学都有联系，而这些问题往往在中考中都能体现出来。关注这而这些问题往往在中考中都能体现出来。关注这些社会热点问题，不仅能帮助我们应对中考，而些社会热点问题，不仅能帮助我们应对中考，而且通过对这些热点问题的分析还能培养、锻炼学且通过对这些热点问题的分析还能培养、锻炼学生分析问题、解决问题的能力，还可以激发学生生分析问题、解决问题的能力，还可以激发学生学习化学的兴趣学习化学的兴趣。趣味性趣味性时代性时代性实践性实践性探究性探究性创新性创新性 开放性开放性综合性综合性 中考化学试题的启示中考化学试题的启示 谢谢倾听不妥之处请指正
