1、部编人教版语文二年级下册第五单元试卷分析部编人教版语文二年级下册第五单元试卷分析 五单元学习完后，我们进行了单元测试。本次测试参加考试的59人，其中A类20人，D类2人，B类占多数。这次的考试内容并不难，都是课本上的，有些在讲课的时候也顺带着说过，可不少学生考试成绩并不理想。现在根据本班学生的做题情况对试卷做简要分析。 1、给带点的字选择 正确的读音。本题中有一个错误，考试的时候我把要修改的地方写到了黑板上，让学生改过来再做，结果有不少学生连改都不该，直接就做，也不知道是怎么选出来的。从这里就能看出这些学生有多么的不认真。除此之外，错误较多的是“教诲”中“诲”的读音，这个字读四声，很多学生受平
2、时影响总是读三声。“磨坊”的“磨”也有个别学生选错读音。 2、读拼音写词语。本题有两个词语拼音相似，一个是“脚步”，一个是“角度”，不少b和d不分的学生这两个词语出错较多，其它词语写得还不错。 3、比一比再组词。本题考查了六组形近字，出错较多的是“座、坐”和“芒、忙”这两组，前一组学生总是分不清，讲课时就对比着来讲，学生还是分不清。“座”可以是名词，组词“座位”，还可以当量词来用，比如说“一座桥”；“坐”一般是动词，比如“坐下、坐车、请坐……”。好多学生“芒”与“茫”混淆，后一个“茫”字学生学过，所以想当然的就想起了“苍茫”一词，对于“芒”，学生可以生活中识字，比如
3、“芒果”。 4、在括号里填上合适的词语。本题考查的都是“（ ）地”这样的词语，大部分学生都能找到恰当的词语，个别学生有错别字。 5、选词填空。本题考查了关于“笑”的几个词语:微笑、傻笑、哈哈大笑、破涕为笑。要求学生根据句子意思来选择相应的词语，不少学生“微笑”和“傻笑”两个词语用错。做这样的题的时候，要先理解一下词语的意思，再根据句子的内容来选择合适的词语。 6、写出下列加点词语的近义词。本题中考查的都是泪课本中的句子，这几个句子中的词语课堂上也通过换词的方法进行了理解。找近义词其实就是换个词理解词语，不少学生本题丢分较多，现在学生学习词语的时候要尝试着理解词语的意思了，还要学会积累意思相近的
4、词语，另外，对于这样的题目，做完后一定要要把词语放到句子里读一读，看看是否合适。 7、按要求写句子。本题的句子类型只有一个，就是用上给定的词语写句子，部分学生受给定的例子的限制，要么写出来的句子不通顺，要么就是照搬句子，其实这样的句子只要用上加点的词写一个句子就行。 第1小题:原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 句子要求学生用上“既……也……”写句子。我们完全可以脱离例句的模式这样来写:我既会唱歌，也会跳舞。 第2小题:看的角度不同，杨桃的样子也不一样。 要求学生用“……不同，…
5、…也不一样”，学生可以这样写:鱼的做法不同，味道也不一样。或者是:表演的节目不同，穿的衣服也不一样。 第3小题用“筋疲力尽”写句子，学生首先要理解什么叫“筋疲力尽”，然后再看看例子写句子，我们可以这样写:妈妈做了一天的家务，累得筋疲力尽。或者:我走了一天的路，累得筋疲力尽…… 第4小题要求学生用“到底”写句子，这个词语我们曾在上学期曹冲称象一课中进行了多次练习，不少学生还是受例子限制，放不开思路，我们完全可以联想生活，比如说:妈妈到底什么时候回来呀？或者:这道题到底怎么做呀？或者:这样做到底对不对呢？一定要注意后面是问号。不要再局限于“我到底有多重呢？
6、”这样的句子。 句子练习，学生一定要开动脑筋，联系生活，还要注意句子是否通顺，字是否写对。平时多积累，用到的时候才不会觉得为难。 8、根据课文内容填空。本题出现的问题还是学生对课文内容掌握不熟，填的不准确，也有不少学生错别字较多。建议学生无论做什么都要扎实。 9、阅读短文，回答问题。本题考查的内容并不难，但是学生出错依然不少，不少学生还是数不清一个自然段有几句话，无法正确标出指定的句子，还有学生读短文不认真，完全可以在文中找出的答案却找不出。本题第三小题有难度，要求学生写出短文告诉我们的道理，不少学生不懂得从具体的事情中总结出道理来，这点还要从今后的学习中不断训练。 10、大阅读展示。本题让学
7、生写出故事的名称并写一写道理。聪明的学生都知道从课本中找，直接把老师告诉的道理写出来，不少学生随便写，写出来的道理都是对故事内容的简要说明。在这里学生要注意主要内容和道理的区别。还要注意平时的不断积累，在积累的过程中也要了解内容。 11、国学经典诵读展示，本次考查的是静夜思，这首诗学生应该从在就背过，即使这样，还是有学生排序出错，我实在是无话可说了…… 12、看图写话。本次的看图这话是关于拔河的，学生的问题主要是这样几点:图画中的内容写不全，比如最后一幅图是学生跳起来的镜头，很多学生写不出来；句子不通顺；内容不完整，不少学生不能准确的写出图中的活动是“拔河”，也有不少学生不能把学生拔河的过程写出来。对于看图写话，一定要先从整体上观察图片，然后再根据图片内容选择合适的时间、地点。最后整理成段，最好是能用上一些平时积累的词语，充实自己的写话。 对于语文学习，还是严重点告诫学生:抓牢基础、规范书写、加强阅读、日积月累。
