1、西湖美西湖美教学设计教学设计 教学教学目标:目标: 1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。 3、能用歌声表现出对西湖的赞美之情。 教学教学重点重点: 在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。 教学难点教学难点: 用越剧语言演唱歌曲 课时安排课时安排:1 课时 教学过程:教学过程: 一、组织教学 师生问好!练声、连音练习、模唱练习。 二、感受西湖 1、“上有天堂、下有苏杭”,请学生说一说“苏杭”是指哪里呢? 2、有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象。 3、是不是这样呢?我们一起来见证一下,观看课件(背景音乐西湖 美) 4、感觉怎样?你想说点什么? 5、历代
2、的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发,留下千古名句,让你 又想到了什么?(学生交流有关西湖的诗句) 6、配乐朗诵西湖美歌词 三、体验学唱 1、学生初次聆听西湖美,引出西湖。 2、复听歌曲 3、听旋律,注意间奏 4 、填词演唱 四、学唱歌曲 1、师范唱西湖美并总结越剧的特点 2、用方言学歌词(师用方言读歌词;学生学习用方言逐字逐句地读 歌词;学生齐声朗读歌词。) 3、学生跟随音乐用方言演唱歌词。 4、用越剧优美抒情的唱腔进行演唱,唱出越剧特有的韵味。 5、请同学们随着音乐,边学唱歌曲边和老师一起画旋律线。 6、观察旋律线,你发现了什么? (整首乐曲分为二个部分,第一部分乐曲基本在中高音区,从第一部
3、分的最后一句(第 5 小节)开始出现低音区的音,这种变化在乐曲的 第二部分一直持续存在。 第二部分乐曲的音区基本在高中低音区变化, 最后结束在低音区。) 7、大家观察一下,歌曲用了哪几个音? 8、看图分组唱歌词。 (歌曲共两段,总共四句,学生分成四组,每组负责一句歌词,并用 歌曲中的歌词将图片唱出来。学生在分组学习中逐渐学会了西湖 美。) 第一组 第二组 都把西湖比西子 它比西子更标志 云水孤山如发髻 苏堤白堤似眉宇 第三组 第四组 花港观鱼荡波心 柳浪闻莺绕情思 三潭印月三颗珠 照在心上一首诗 9、四组按歌曲的顺序将歌曲分组演唱出来。 10、全班齐唱西湖美,全班加入伴奏节奏,用捻手指方式伴奏
4、。 X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0|X 0 X 0 | X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0|X 0 X 0 8、分角色演唱歌曲。 五、走进越剧 (1)介绍越剧越剧中国五大戏曲剧种之一,全国第二大剧 种。越剧长于抒情,以唱为主,声音优美动听,表演真切动人。2006 年 5 月 20 日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 (2)说一说越剧,介绍你知道那些越剧。(梁山伯与祝英台、 红楼梦、五女拜寿等) (3)说一说你知道的哪些著名的演唱越剧代表人物。(袁雪芬、尹 桂芳等) (4) 对比欣赏越剧 梁山伯与祝英台 片段, 感受吴语方言的区别。 六、带动作集体演唱西湖美。 七、课堂小结 学生谈收获,师小结。