1、让我们荡起双桨教学设计 教材分析：教材分析： 作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四 年级第八册第四课水上的歌中的一首表现性歌曲。让我们荡起 双桨是电影祖国的花朵中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽 都是我国著名的词曲作家；作于 20 世纪 50 年代，是儿童歌曲中的 经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少 先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明 显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切 感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡 舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地 为我
2、们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。 学情分析： 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的 学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需 要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作 品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜 欢。 教学方法：教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按 谱填唱第二、三段歌词。 教学目标：教学目标： 1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表 达热情、优美的音乐情绪。 2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会 以柔美、轻快的声音表现
3、欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠 闲自得的音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社 会主义祖国无比幸福。 教学课时：教学课时：第一课时 教学重点：教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的 声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏 OX XX 的唱法。 教学准备教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位 教学过程教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 师生问好！ 二、导入二、导入 教师播放课件：影视音乐敢问路在何方、葫芦娃 师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧西游记、
4、动画影片葫芦娃的主题曲。 师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲 两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片 尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱 的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲，感受 优美的风景和歌声。 板书课题：让我们荡起双桨 师：好听吗？ 生：好听 师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？ 生：回答 师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者 三、作品及作者简介：三、作品及作者简介： 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，作于 20 世纪 50 年
5、代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是 经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩， 愉快歌唱的情景。 词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。 四、欣赏歌曲，熟悉旋律四、欣赏歌曲，熟悉旋律 1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。 师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。 生：优美的、 热情的； 较慢的快板； 2/4 拍子；两段体两个声部演唱； 三个乐段。 2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。 学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。 师：2/4 拍子的强弱规律是？生：强、弱； 当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
6、 师 ： 0 空弱 强弱 节奏练习： 2/4 O X X X | X X | X X X X | X- 3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱） 第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活 泼的； 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、 激动的； 第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情， 演唱情绪是叙述到欢 快活泼。 五、学唱歌曲五、学唱歌曲 1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。 2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要 求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表
7、达热情、优美的音乐 情绪。 3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意 气息的运用。 设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲 的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填 词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总 体把握和体验！ 六、巩固拓展：六、巩固拓展： 1、理解歌词： A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听” 两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的， 然而它们却十分 羡慕少 年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。 B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁 给我们
8、“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国 母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀 好少年！ C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现 了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表 达少年儿童的轻松，愉快心情。 2、表演唱 男生组： 学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。 要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立） 女生组： 跟随音乐， 手握笔或尺作桨， 尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。 （坐 姿） 教师指挥并同唱。 歌唱、做动作（男、女生互换） 教师：竖笛伴奏。 设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃 气氛，使音乐课堂进入高潮。 七、课堂小结：七、课堂小结： 今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学 习了“弱起节奏型”， 还学唱了一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲 让 我们荡起双桨。 同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得 感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力 量！ 让我们荡起双桨教学设计
