1、高二班开学家长会尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：高二、九班全体师生高二、九班全体师生你们的目标你们的目标:我们的目标我们的目标:良好的家庭教育，对人良好的家庭教育，对人的进步的影响是终身难忘的，的进步的影响是终身难忘的，而父母对子女的影响尤为重而父母对子女的影响尤为重大，往往可以影响他们的一大，往往可以影响他们的一生。生。江泽民江泽民前苏联著名教育家苏霍姆林斯基前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出指出：父母是创造未来的父母是创造未来的“雕塑家雕塑家”，孩子成长，孩子成长的的“基石基石”，是由父母，是由父母双手奠定的双手奠定的。级高二教学9班家长会总体介绍总体介绍学情分析学情分析成绩展示成绩展示家长
2、重视家长重视家长要求家长要求一、总体介绍一、总体介绍1、班级介绍：教学、班级介绍：教学9班，班，74人，人，63住校，住校，普通理科普通理科2、任课教师：最强最优，年富力强，高、任课教师：最强最优，年富力强，高 三多年，参加阅卷。三多年，参加阅卷。3、走班介绍：数学、理化生在教学班、走班介绍：数学、理化生在教学班二、学情分析二、学情分析1、高二特点：、高二特点：2、学习上：两极分化趋势、学习上：两极分化趋势3、心理上：孤独感、焦虑感；课程难度、心理上：孤独感、焦虑感；课程难度 加大，任务重。自我怀疑，考试挫折。加大，任务重。自我怀疑，考试挫折。导致不良后果。导致不良后果。4、青春期：不得不面对
3、。多方面因素。、青春期：不得不面对。多方面因素。高二特点分析高二特点分析 高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高
4、考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高二年级的学生距同让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高二年级的学生距同学之间也特别熟了，学校的一些规律他们也熟悉了，离高考还学之间也特别熟了，学校的一些规律他们也熟悉了，离高考还有点时间，各种各样的想法做法都产生了，两极分化的现象可有点时间，各种各样的想法做法都产生了，两极分化的现象可能会非常明显，管理或引导得不好就有可能走到严重影响学生能会非常明显，管理或引导得不好就有可能走到严重影响学生健康成长、影响未来发展地步。健康成长、影响未来发展地步。1、在学习上两极分化日益明显。、在学习上两极分化日益明显。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较
5、明显的经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转
6、移，偏科等倾向。对中下等水平的学生来说，学习目的模糊，学习偏科等倾向。对中下等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。动机不强，处于一种淡漠的被动状态。2、任课教师：最强最优，年富力强，高第一批大学录取通知书下达时，学校打 让她儿子到学校去一趟。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。好象孩子就处在万丈深渊的边上，而且随时都可能摔下去。其实家长也是孩子的心灵依靠，还是孩子的人生导师。高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生
7、活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；爱因斯坦说情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。”琴怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。这一点就如同当他作出让你生气的事时，你气的又打又骂一样，再打再骂，其实心里还是爱着他们。但家长常会说这样三个理由：首先说，刚才所说的问题那是客观存在的，不是我危言耸听。路上她扶着儿子的肩膀，心中有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他
8、们给予更高度的关注。1、这些问题只有你们才能解决。2、孤独感和焦虑感较强。、孤独感和焦虑感较强。心理学研究比明：高二是学生情绪情感发展的敏感期。这个时心理学研究比明：高二是学生情绪情感发展的敏感期。这个时期学生对爱的情感体验深刻，对压抑的情感化验深刻。期学生对爱的情感体验深刻，对压抑的情感化验深刻。而高二又是高中阶段的而高二又是高中阶段的“断层断层”时期。因为高一新生刚进时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态
9、度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，而这个年龄恰好是情感家长对高二的学生的关注就相对较少，而这个年龄恰好是情感体验强烈且待续的年龄，这样学生在这个阶段的孤独感和失落体验强烈且待续的年龄，这样学生在这个阶段的孤独感和失落感就会特别强。感就会特别强。高一时的雄心壮志
10、变的模糊了，也没有面临高考的紧迫感，高一时的雄心壮志变的模糊了，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。而同时课程难度加大、学是一个容易出现动荡和茫然的时期。而同时课程难度加大、学习任务加重（高考三分之二的内容在高二）很容易让学生形成习任务加重（高考三分之二的内容在高二）很容易让学生形成挫折感，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑，挫折感，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑，且长久作用。有心理调查显示：且长久作用。有心理调查显示：68%的高二学生有的高二学生有“学习焦学习焦虑虑”，如果这个时期引导不利后果会非常严重。心理学家让人，如果这个时期引导不利后果会非常
11、严重。心理学家让人会导致会导致“三个逃避三个逃避“1、逃进虚拟世界、逃进虚拟世界2、逃进情感世界、逃进情感世界3、逃、逃进社会闲散人员团伙。所以在这时候我们应该给予更多关注、进社会闲散人员团伙。所以在这时候我们应该给予更多关注、爱护、鼓励、理解、支持，减少和避免这种不良心理问题的产爱护、鼓励、理解、支持，减少和避免这种不良心理问题的产生。生。3、出现青春期恋情、出现青春期恋情 有人用有人用“三动三动”来形容高中学生在不同阶段的情来形容高中学生在不同阶段的情感变化：高一是按兵不动，高二是蠢蠢欲动，高三感变化：高一是按兵不动，高二是蠢蠢欲动，高三是雷打不动。是雷打不动。高二是高中阶段恋爱发生率最高
12、时期，其中有高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生
13、把爱情过于美化、理想化，向往等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。说白了还是浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。说白了还是上面说的三个逃避的问题。上面说的三个逃避的问题。“现实的挫败和失落产现实的挫败和失落产生的心理需求同能得到的关爱之间的矛盾生的心理需求同能得到的关爱之间的矛盾”突出，突出，我们再在外面加点过大的压力，结果就压出个青春我们再在外面加点过大的压力，结果就压出个青春期恋情！期恋情！三、家长重视三、家长重视1、问题必须由家长正视和解决：客观存、问题必须由家长正视和解决：客观存在，家长作用无可替代。血浓于水。情在，家长作用无可替代。血浓于水。情感
14、和愿望是人类一切努力和创造的动力。感和愿望是人类一切努力和创造的动力。2、家长力量，相信自己。、家长力量，相信自己。3、心理上：孤独感、焦虑感；琴有一种预感，她儿子被清华大学录取了。现在基本都是独生子女，谁不希望成龙成凤，太可怕了，不能接受。儿子上小学了。三个理由全让我给批驳了，家长可能感觉更糊涂了！1、找对自己角色：进步的欣赏者；说白了还是上面说的三个逃避的问题。第一批大学录取通知书下达时，学校打 让她儿子到学校去一趟。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生
15、办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，琴悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它不断地打在手中的信封上而同时课程难度加大、学习任务加重（高考三分之二的内容在高二）很容易让学生形成挫折感，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑，且长久作用。其实家长也是孩子的心灵依靠，还是孩子的人生导师。首先说，刚才所说的问题那是客观存在的，不是我危言耸听。3）你说：孩子住校两周甚至三周才回去一次，我们有劲也使不上呀，更何况我们也是有这心没这力呀！儿子上小学了。然而，当她回到家里，却对坐在
16、桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。我们常说：家长是孩子的第一任老师。1、这些问题只有你们才能解决。、这些问题只有你们才能解决。刚才讲了这么多都是问题，可能一下子有的家长都蒙了。好象孩子就处在万丈深渊的边上，而且随时都可能摔下去。现在基本都是独生子女，谁不希望成龙成凤，太可怕了，不能接受。或者有的家长回头马上就来找老师：老师俺们一家都没文化，没上过啥学。孩子就全靠你们了，你们多费心了！首先说，刚才所说的问题那是客观存在的，不是我危言耸听。同时我也能够理解这些家长的想法和对孩子的爱，但我不能同意他的观点。因为在这些问题的解决上，家长的作用无人能够替代。我们常说：家长是孩子的第一任老师。其实家长也
17、是孩子的心灵依靠，还是孩子的人生导师。你在孩子的心目中至高无上，即便是他现在对你再抵触、逆反，这一点都不会改变，只是会在心里藏的更深。这一点就如同当他作出让你生气的事时，你气的又打又骂一样，再打再骂，其实心里还是爱着他们。只是爱的深、责之切！老话说血浓于水就是这个理。爱因斯坦说情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。你说这样的感情，除了你，这个世界上还有谁能够给他？你要再不愿给他，你这心灵的依靠一“撤”，“动力”一不支援，那边“精神”不崩溃才怪！2、更要相信自己的力量能够作到。但家长常会说这样三个理由：1）、孩子现在的功课我们根本看不懂没法给他辅导。2）、他现在想什么作什么我根本都不知道，什
18、么都不给我们说。3）、孩子住校一周甚至一个月才回去一次，我们有劲也使不上呀，更何况我们也是有这心没这力呀！但全错了！1）你说：孩子现在的功课我们根本看不懂没法给他辅导。其实，家长的责任根本不是辅导功课。别说没有这能力，就是有这能力那也不是你的事呀。这是老师的责任，我们没有理由把这责任推到你身上。2）你说：他现在想什么作什么我根本都不知道，什么都不给我们说。这种情况绝对是存在的，但是你想这才更需要你多关心呀！你都什么都不知道了，还不赶紧想办法多沟通下呀，不然出问题几乎是肯定的了！3）你说：孩子住校两周甚至三周才回去一次，我们有劲也使不上呀，更何况我们也是有这心没这力呀！正因为机会少，时间贵，才更
19、需要你高质量、高效率地尽到家长的责任呀！三个理由全让我给批驳了，家长可能感觉更糊涂了！那怎么办？不要着急，我们今天就是要探讨怎样去解决这些问题。上面说这么多都是在说，你的重要性。前几次开会，我都是直接讲要求或希望家长怎么怎么样。但发现不是那么回事。因为上面提到的几个问题可能一直在困扰大家，也算是先统一下思想认识。家长的做法家长的做法1、找对自己角色：进步的欣赏者；坚、找对自己角色：进步的欣赏者；坚定不移的支持者；人生道路的引导者定不移的支持者；人生道路的引导者孩子点滴进步的欣赏者孩子点滴进步的欣赏者在他们有一点点进步和成绩的时候，你就要给他们肯定、喝彩在他们有一点点进步和成绩的时候，你就要给他
20、们肯定、喝彩让他这个劲头强化一下。欣赏的作用有多大，让我们来共同欣让他这个劲头强化一下。欣赏的作用有多大，让我们来共同欣赏一篇文章赏一篇文章只有你能欣赏我只有你能欣赏我 琴第一次参加家长会，幼儿园的老师说：琴第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，琴鼻子一酸，回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，琴鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差位小朋友，惟有他表现最差;惟有对惟有对他，老师
21、表现出不屑。然而琴还是告诉她的儿子：他，老师表现出不屑。然而琴还是告诉她的儿子：“老师表扬老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕你妈妈，因为全班只有宝宝进步了。其他妈妈都非常羡慕你妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全这次数学考试，全班班50名同学，你儿子排第四十名。我们怀疑他智力上有些障碍，名同学，你儿子排第四十名。我们
22、怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，琴又留下了眼泪。回去的路上，琴又留下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。”说这话时，琴说这话时，琴发现儿子黯淡的眼神一下子明亮了起来，沮丧的脸也一下子舒发现儿子黯淡的眼神一下子明亮了起来，沮丧的脸也一下子舒展开来。琴甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，
23、好像长大了许多。展开来。琴甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，儿子去得比平时都要早。第二天上学，儿子去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。琴坐在儿子的座位孩子上了初中，又一次家长会。琴坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字。因为每次家长会，上，等着老师点她儿子的名字。因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料这次却出乎她的预料直到结束，都没有听到。直到结束，都没有听到。琴有些不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：琴有些不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中
24、有点危险。按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”琴怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等琴怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心中有一种说不出的她。路上她扶着儿子的肩膀，心中有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打学校打 让她儿子到学校去一趟。琴有一种预感，她让她儿子到学校去一趟。琴有一种预感，她儿子被清华大学录取了。因为在报考时，她
25、给儿子儿子被清华大学录取了。因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所期盼已久的大学。说过，她相信他能考取这所期盼已久的大学。她儿她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我我”这时，琴悲喜交加，再也按捺不住十几年这时，琴悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它不断地打在手中的信封来凝聚在心中的泪水，任它不断地打在手中的信封上上
