1、学校生活中教学副校长的职责和素质学校生活中教学副校长的职责和素质黄冈市黄州区实验小学黄冈市黄州区实验小学 张晓鸿张晓鸿（第一课时）（第一课时）一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色 1 1、教师眼中的教学副校长、教师眼中的教学副校长第一，是一个好老师。第一，是一个好老师。第二，是一个教师职业生涯中的好伙伴。第二，是一个教师职业生涯中的好伙伴。第三，是一个教师职业生涯中的好向导。第三，是一个教师职业生涯中的好向导。第四，是一个教师职业生涯中的好教练。第四，是一个教师职
2、业生涯中的好教练。第五，是一个教师职业生涯中的好家长。第五，是一个教师职业生涯中的好家长。一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色、校长眼中的教学副校长、校长眼中的教学副校长首先，学校及校长办学理念的坚守人。首先，学校及校长办学理念的坚守人。其次，学校及校长教学质量的监护人。其次，学校及校长教学质量的监护人。再次，学校及校长夯实教学规范的责任人。再次，学校及校长夯实教学规范的责任人。最后，学校及校长课程开发与课堂文化最后，学校及校长课程开发与课堂文化建设的主持人。建设的主持人。一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色
3、（一）角色一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（一）角色（一）角色3、自己眼中的教学副校长、自己眼中的教学副校长 其一，始终是一片绿叶。陪衬校长，其一，始终是一片绿叶。陪衬校长，更陪衬教师，甘当配角。更陪衬教师，甘当配角。其二，始终是一座桥梁。通达为先，其二，始终是一座桥梁。通达为先，和谐为重，乐为磨芯。和谐为重，乐为磨芯。其三，始终是一个马前卒。冲锋陷阵，其三，始终是一个马前卒。冲锋陷阵，示范引领，勇谋将相。示范引领，勇谋将相。一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（二）地位（二）地位教学校长受校长委派，分管学校教学研究和实践，责任重大，教学校长受校长委派，分管学校教学研究和实践，责任重大，地
4、位崇高。地位崇高。1、学校以教学为中心，学校的一切都与这个中心关联，教学、学校以教学为中心，学校的一切都与这个中心关联，教学副校长是这个中心的主管，管全面、全面管，不是校长、是校长。副校长是这个中心的主管，管全面、全面管，不是校长、是校长。2、学校以质量为生命，教学质量是学校质量的根基与主体，、学校以质量为生命，教学质量是学校质量的根基与主体，教学副校长既是学校生命线的守护者，也是学校底线的坚守者。教学副校长既是学校生命线的守护者，也是学校底线的坚守者。3、学校以教育科研为动力，教学副校长是学校教育科研的主、学校以教育科研为动力，教学副校长是学校教育科研的主持人，是教育思想与智慧的开拓人，是学
5、校实力与活力的形象人，持人，是教育思想与智慧的开拓人，是学校实力与活力的形象人，是教育教学的学术权威人。是教育教学的学术权威人。4、学校以教师队伍为基本保障，教学副校长是学校教师队伍、学校以教师队伍为基本保障，教学副校长是学校教师队伍建设的风向标，是教师们的导师。建设的风向标，是教师们的导师。一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”（三）（三）“尴尬尴尬”1、完美的教学理论与残酷的教学现状的矛盾（思想层面）。、完美的教学理论与残酷的教学现状的矛盾（思想层面）。2、美好的管理追求与现实的管理体制的矛盾（管理层面）。、美好的管理追求与现实的管理体制的矛盾（管理层面）。3、教学为中心与德育为首、安全为重
6、之间的冲突（实践层面）。、教学为中心与德育为首、安全为重之间的冲突（实践层面）。4、高标准的要求与低水平的配置的矛盾（实践层面）。、高标准的要求与低水平的配置的矛盾（实践层面）。二、教学副校长的职责(一一)用现实的教学副校长的角色与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙用现实的教学副校长的角色与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙上教学副校长职责上教学副校长职责1、现状、现状做出来的角色比写在纸上、挂在墙上的角色定位要准确做出来的角色比写在纸上、挂在墙上的角色定位要准确做出来的职责比墙壁上的职责全面做出来的职责比墙壁上的职责全面二、教学副校长的职责(一一)用现实的教学副校长的角色
7、与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙用现实的教学副校长的角色与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙上教学副校长职责上教学副校长职责2 2、成因、成因从墙壁上从墙壁上教学副校长职责教学副校长职责的出处归因。出自的出处归因。出自历史，滞后时代；出自传抄，不负责任；出自个人，不历史，滞后时代；出自传抄，不负责任；出自个人，不据权威；出自上级，没有个性；出自检查，有了了了等。据权威；出自上级，没有个性；出自检查，有了了了等。从墙壁上从墙壁上教学副校长职责教学副校长职责的用处归因。用于的用处归因。用于检查，说明重视；用于档案，证明齐全；用于装饰，毫检查，说明重视；用于档案，证明齐全；用
8、于装饰，毫无约束；用于评价，捡做了说。无约束；用于评价，捡做了说。二、教学副校长的职责（二）以（二）以义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准，重建学校教学副校长职责，重建学校教学副校长职责1 1、在、在“规划学校发展规划学校发展”方面，教学副校长是其核心成方面，教学副校长是其核心成员、骨干份子、学术权威。主要职责：丰富、解读并论员、骨干份子、学术权威。主要职责：丰富、解读并论证办学理念、规划学校教学发展；证办学理念、规划学校教学发展；2 2、在、在“营造育人文化营造育人文化”方面，教学副校长是其主体之方面，教学副校长是其主体之一，主要职责：设计并建设优良的校风、教风、学风；一，主要职
9、责：设计并建设优良的校风、教风、学风；3 3、在、在“领导课程教学领导课程教学”方面，教学副校长是其主持人，方面，教学副校长是其主持人，主要职责：确保国家课程、地方课程的落实，创新校本主要职责：确保国家课程、地方课程的落实，创新校本研究与培训，促进并完善生命课堂。研究与培训，促进并完善生命课堂。二、教学副校长的职责（二）以（二）以义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准，重建学校教学副校长职责，重建学校教学副校长职责4 4、在、在“引领教师成长引领教师成长”方面，教学副校长是其导师方面，教学副校长是其导师和第一责任人，主要职责：督促、指导并关注每一位教和第一责任人，主要职责：督促、指导
10、并关注每一位教师专业素养的提高。师专业素养的提高。5 5、在、在“优化内部管理优化内部管理”方面，教学副校长是其坚守方面，教学副校长是其坚守人，主要职责：解读并重建教学管理制度，确保教学规人，主要职责：解读并重建教学管理制度，确保教学规范的活力与生机。范的活力与生机。6 6、在、在“调适外部环境调适外部环境”方面，教学副校长是其先行方面，教学副校长是其先行人，主要职责：为建设开放的、公平的、和谐的、兼容人，主要职责：为建设开放的、公平的、和谐的、兼容的学校生活不断创新。的学校生活不断创新。1 1、分管教学副校长职责分管教学副校长职责 一、贯彻执行党和国家的教育方针，协助校长领导和管理学校的教一
11、、贯彻执行党和国家的教育方针，协助校长领导和管理学校的教学工作，负责学校教学的计划、组织落实、检查和总结。学工作，负责学校教学的计划、组织落实、检查和总结。二、保证教学计划和课程标准的实现，经常深入教学工作，提出教二、保证教学计划和课程标准的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。三、组织好教师队伍的配备工作，根据教师的实际情况，向校长提三、组织好教师队伍的配备工作，根据教师的实际情况，向校长提出教师聘用或解聘的建议。指导教务处科学地安排各年段任课和安排课出教师聘用或解聘的建议。指导教务处科学地安排各年段任课
12、和安排课表，处理教学工作中和教师有关的重大事项，维护教学秩序。表，处理教学工作中和教师有关的重大事项，维护教学秩序。四、指导教务处主任安排好教研组长和备课组长人选。协助德育副四、指导教务处主任安排好教研组长和备课组长人选。协助德育副校长安排好班主任人选。校长安排好班主任人选。二、教学副校长的职责1 1、分管教学副校长职责分管教学副校长职责 五、深入了解教学活动情况，检查督促教学常规的落实，针对教学五、深入了解教学活动情况，检查督促教学常规的落实，针对教学中存在的问题，采取措施，不断提高教学质量。中存在的问题，采取措施，不断提高教学质量。六、组织学校的教学改革实验，开展教育科学研究，指导全校的第
13、六、组织学校的教学改革实验，开展教育科学研究，指导全校的第二课堂活动和学科竞赛。二课堂活动和学科竞赛。七、指导教务处抓好理化生实验室和电教室的工作，根据教学需要七、指导教务处抓好理化生实验室和电教室的工作，根据教学需要向校长建议购置器材。监督教学设备的使用和管理。向校长建议购置器材。监督教学设备的使用和管理。八、负责任课教师的管理，培养教师良好的教风。从政治、思想、八、负责任课教师的管理，培养教师良好的教风。从政治、思想、业务、生活上关心教师，组织教师业务进修，总结教学经验，进行教育业务、生活上关心教师，组织教师业务进修，总结教学经验，进行教育思想、教学方法、教育信息方面的交流，不断提高教学水
14、平。总结归纳思想、教学方法、教育信息方面的交流，不断提高教学水平。总结归纳青年教师的成长规律，培养青年教师尽快成长。青年教师的成长规律，培养青年教师尽快成长。二、教学副校长的职责1 1、分管教学副校长职责分管教学副校长职责 九、指导教务处组织教师的年度业务考核和考评，向校长提出教九、指导教务处组织教师的年度业务考核和考评，向校长提出教师奖惩的建议。师奖惩的建议。十、领导、督促、检查、评价教务处主任的工作。十、领导、督促、检查、评价教务处主任的工作。十一、制定、修改、完善各项教学管理规章制度并督促落实。十一、制定、修改、完善各项教学管理规章制度并督促落实。十二、审核、批准教材和教辅材料的订购，按
15、照校长授权的额度管十二、审核、批准教材和教辅材料的订购，按照校长授权的额度管理和控制教学所用经费。理和控制教学所用经费。十三、完成校长交办的其他学校工作。十三、完成校长交办的其他学校工作。二、教学副校长的职责二、教学副校长的素质 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出中小学校长必须具备六方面的基前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出中小学校长必须具备六方面的基本素质：本素质：1、要深深地热爱孩子，有高尚的人道精神，对人要有信心；、要深深地热爱孩子，有高尚的人道精神，对人要有信心；2、用人的信念；、用人的信念；3、要善于探索学生的心灵秘密，尽可能深入地了解每个孩子的精神世界；、要善于探索学生的心灵秘密，尽可
16、能深入地了解每个孩子的精神世界；4、要善于抓教育思想；、要善于抓教育思想；5、具有创造精神；、具有创造精神；6、有渊博的知识、深厚的功底。、有渊博的知识、深厚的功底。二、教学副校长的素质日本要求校长必须具备以下十方面的素质：日本要求校长必须具备以下十方面的素质：1、要有研究精神，不断学习日益更新的知识；、要有研究精神，不断学习日益更新的知识；2、要有肚量，胸怀广大，不拘小节；、要有肚量，胸怀广大，不拘小节；3、要有领导能力，能坚持原则，切忌八面玲珑；、要有领导能力，能坚持原则，切忌八面玲珑；4、要有使命感，对事业一往无前，坚韧不拔；、要有使命感，对事业一往无前，坚韧不拔；5、要有积极性，有干劲；、要有积极性，有干劲；6、对学生有深厚的爱，一视同仁的爱护每一个学生；、对学生有深厚的爱，一视同仁的爱护每一个学生；7、要有广阔的视野，眼光远大，富有理想；、要有广阔的视野，眼光远大，富有理想；8、身体健康，性格开朗，办事光明磊落；、身体健康，性格开朗，办事光明磊落；9、谦虚，诚实，努力培养受人爱戴的品质；、谦虚，诚实，努力培养受人爱戴的品质；10、要善于培养优秀接班人。、要善于培养优秀接班人。
