1、1由果溯因法2 新材料作文写法五忌：v1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。v2 2、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。v3 3、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行事与情节，或者对原材料进行续写或扩充续写或扩充。3v4、忌就事论事，局限于材料忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为
2、时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。v5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看看了这幅漫画了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。4v学习目标：1、明确材料作文审题的立意原则。2、学会利用“由果溯因法”合理立意。5新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”1 1整体性原则整体性原则2 2多向性原则多向性原则3 3筛选性原则筛选性原则1 1理清对象理清对象2 2分清主次分清主次
3、3 3辨清关系辨清关系4 4析清含义析清含义审题的原则审题的原则 审题的要点审题的要点 6材料作文审题方法小结材料作文审题方法小结找关键词句法找关键词句法 由果溯因法由果溯因法 提炼本质法提炼本质法 道理升华法道理升华法同异互求法同异互求法 反弹琵琶法反弹琵琶法 辨明关系法辨明关系法 把握情感倾向法把握情感倾向法7方法介绍：方法介绍：2 2、由果溯因分析法、由果溯因分析法 即由结果去推导原因，分析实质。给材料作即由结果去推导原因，分析实质。给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探展的结果。我们如果从这个结果出发，
4、去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。究原因，往往可以找出一些规律性的东西。8月考回放月考回放 阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。英国心理学家哈德飞曾对两组志愿者作过这样的实验。他英国心理学家哈德飞曾对两组志愿者作过这样的实验。他对第一组人说：对第一组人说：“你现在身体非常虚弱，你已经变成婴儿了，你现在身体非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦”慢慢地慢慢地这些人真的相信了。这时给他们一个握力器，受测者的平均这些人真的相信了。这时给他们一个握力器，受测
5、者的平均握力是握力是2929磅。然后，他又对第二组的人说：磅。然后，他又对第二组的人说：“我现在在你口我现在在你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种，所以你会像泰森一样中滴的是营养液，是泰森服用的那种，所以你会像泰森一样强壮，越来越强壮。强壮，越来越强壮。”此时他又让这些人去握握力器，结果此时他又让这些人去握握力器，结果平均握力是平均握力是142142磅。而事实上，这两组人的正常平均握力都是磅。而事实上，这两组人的正常平均握力都是101101磅。磅。要求：根据上述材料，选择一个角度构思作文，自定立要求：根据上述材料，选择一个角度构思作文，自定立意，自定文体，自定题目。意，自定文体，自定题目。9这
6、则材料中心事件这则材料中心事件志愿者测握力志愿者测握力 结果结果第一组平均第一组平均2929磅磅第二组平均第二组平均104104磅磅 原因原因心理暗示对个心理暗示对个体的潜能发挥体的潜能发挥起到了极大的起到了极大的作用。作用。经过分析我们可以得出这样的立意：经过分析我们可以得出这样的立意：1 1、心理暗示会改变一个人的行动能力、心理暗示会改变一个人的行动能力 。2 2、开发潜能，能力无限；忽视潜能，庸碌无能、开发潜能，能力无限；忽视潜能，庸碌无能 。3 3、积极的心理暗示挖掘人的潜能；、积极的心理暗示挖掘人的潜能；消极的心理暗示人迅速沉沦或毁灭。消极的心理暗示人迅速沉沦或毁灭。10典型引路典型
7、引路 阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的
8、身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作
9、，不得抄袭。料的含义作文，不要套作，不得抄袭。11过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础121 1、找
10、材料中的对象及相应内容：、找材料中的对象及相应内容：乌鸦乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人 “这是一只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟叫什么的鸟”孩子孩子 “它也很可爱啊！它也很可爱啊！”立意立意知人难，知己更难知人难，知己更难 正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位置要确定好人生的位置人贵有自知之明人贵有自知之明 要大胆地尝试，勇敢要大胆地尝试，勇敢地追求。地追求。方法小结方法小结:13这则材料中心事件这则材料中心事件乌鸦学老鹰抓小乌鸦学老鹰抓小羊羊 结果结果被牧羊人抓住被牧羊人抓住 原因原因 机械地模仿、机械地模仿、照
11、搬，而不考照搬，而不考虑自身的条件虑自身的条件 14v阅读下则材料，写一篇不少于800字的作文。一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而又疲惫地回到家中，准备吃点东年庆祝会，愉快而又疲惫地回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：伴。老太太一时大怒：“五十年来，你一点也不关五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！为此容忍了五十年。我真是受够了！”听了太太
12、的话，老先生十分惊讶。他不无委屈听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈地向老伴解释：地向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端烤得又焦又黄的这一片，所以，这五十年来包尾端烤得又焦又黄的这一片，所以，这五十年来我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”15v一个多侧面、多角度的材料，所提取的一个多侧面、多角度的材料，所提取的“果果”可以可以有多个。有多个。上述材料的“果”有：1、丈夫被骂；2、丈夫很委屈；3、丈夫将最喜爱的让给妻子；4、妻子容忍了五十年；5、妻子大怒v可以选好其中的一果，然后追溯至合理的原因。我们一般较容易从材
13、料中找到表面的原因，为了说理为了说理得深刻、透彻，还可以表面原因为基点联想到社会得深刻、透彻，还可以表面原因为基点联想到社会现实，找到深层的、哲理性的源头。现实，找到深层的、哲理性的源头。例如：1、结果：丈夫被骂 2、原因：丈夫总是将最爱吃的面包尾端切给妻子，却不知妻子讨厌面包尾端，矛盾在结婚五十周年时终激发。3、立意：自己的最爱，未必是别人之爱。16 深层原因：各自的喜好没有向对方表示。夫妻之间缺少沟通（透过现象看本质）立意：生活应该从沟通开始。同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往也可以得到不同的根源节点。也可以得到不同的根源节点。如“丈夫
14、被骂。”这结果也可推出“善意也可能会被误解”。为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出材料范围。材料范围。如上述材料，立意为“己所不欲，勿施于人”或“己之所欲，勿强施于人”，看似贴切，实有不妥。“施于人”切合材料中的信息，但“己所不欲”与材料矛盾；材料中有“己之所欲”的信息，但无“强施”信息。之所以出现这些立意的偏差，是因为不注意全面理解材料，只是抓住某点信息，然后引申到自己熟悉的话题，而却已无意中跑出了“材料”的写作范围。17二、审题之后的立意表述 由结果推
15、出原因后，如何立稳立准原因这一基点，作出贴切的论点表述，这是必须要过的写作瓶颈。快速写出中心论点是必备能力。例题3：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。181、从木匠侧面来审题。结果：认为是无用之材，摇摇头就走了（弃用了）。原因：奇形怪状的树根不合木匠用材的标准。“弃用”这结果应该是不好的，其原因（选材标准）也应该是负面的，应该否定的，因此可从否定的方向来表述观点；立意：不宜用僵硬标准来选拔人才。当然，也可转换成肯定式表述，转换的条件是先将表原因
16、的语意作反向表述：要用不同的标准来衡量不一样的人才。192、从根雕艺术家侧面审题。结果：喜出望外，把它们雕琢成精美的根雕艺术品。原因：善于发现树根的独特之用。“独特之用”这结果是好的，其原因（善于发现）也应该是积极的，应该肯定的，因此可从肯定的方向来表述观点：有发现美的眼光，才不会轻易埋没人才。同样，也可转换成否定式的表述。转换的条件同样是先将表原因的语意反向表述：缺少发现的眼光，就可能埋没特殊人才。小结：导致不好结果的原因或做法，应该否定或消除，所以，表述观点时一般用否定式；产生好结果的原因或做法，应该肯定或坚持，所以，表述观点时一般用肯定式。20请根据材料写一篇议论文：请根据材料写一篇议论
17、文：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：它还是延原路向上爬，一人说：“多可多可敬的小蚂蚁。敬的小蚂蚁。”第二人说：第二人说：“多么愚蠢多么愚蠢的蚂蚁。的蚂蚁。”第三人说：第三人说：“多么可悲的小多么可悲的小蚂蚁。蚂蚁。”你怎么认为？你怎么认为？提示：提示：这篇材料可写这篇材料可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变一条路变一条路”，但是写，但是写“变通与坚持变通与坚持”更更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章的深度。能显出文章的深度。无情感倾向无情感倾向21由果溯因法由果溯因法 螃蟹在树林里迷
18、了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边青蛙哥哥，到河边去，怎么走？去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会你一直往前走，一会儿就会到达河边。到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。到河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。横着爬，当然到不了河边。”全面理解材料，但可以从一个
19、侧面、一个角度构思作文。自全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题帮助别人要多站在别人的角度想问题 误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙综合综合2223 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某
20、个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。们说，羊肉的味道很好，请再送些来。结果结果 送了优良种羊送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来村民说羊肉好吃再送些来 原因原因 村民观念落后，素质不高村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本扶贫工作治标不治本立意：立意：“人的素质是第一位的人的素质是第一位的”“”“标本兼治，双管齐下标本兼治，双管齐下”等等 枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
21、乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它枭搬到东边，村里人照样讨厌它 原因原因 没有从根本上解决问题没有从根本上解决问题 （不能更鸣）（不能更鸣）立意立意 与其改变环境，不如改变自己与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法 赢得社会认同，在于完善自己赢得社会认同，在于完善自己由果溯因法由果溯因法24 1814 1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机年，英国人
22、斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近他不断实验不断改进，近200200年过去了，马车仍按原来的年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速速度转动着轮
23、子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了却已超过了300300千米，试验性火车速度更加惊人。千米，试验性火车速度更加惊人。赞第一、敢赞第一、敢为天下先为天下先新生事物具有新生事物具有无限生命力无限生命力失败是成功之失败是成功之母母认准目标认准目标坚定信念坚定信念开拓创新开拓创新永无止境永无止境火车战胜了马车火车战胜了马车斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心。火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不完善，但是它扔有巨大的发展前途完善，但是它扔有巨大的发展前途斯蒂芬逊失败后进行冷
24、静思考分析，从而获得了新的斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的认识，使火车得以不断改进认识，使火车得以不断改进果果因因25 深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，落叶并非殒落，是胜利凯旋！是胜利凯旋！”把握情感倾向法把握情感倾向法道理升华法道理升华法落叶奉献落叶奉献赞美凯旋赞美凯旋奉献，永恒的美德奉献，永恒的美德“落叶落叶”是值得赞美是值得赞美的的26v例例2 2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三
25、条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天天什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？v由果溯因法。由果溯因法。v （原因）（原因）空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。井里捞鱼井里捞鱼v（结果）两条大鲤鱼（结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，三条鲫鱼，几只米虾，空白空白v通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，能较快速明白材料的分析，能较快速明白材料的主旨：的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。27课后作业：课后作业：清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土清末封疆大
26、使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代木，为子孙后代留下留下豪华府第，他总怕工匠豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过从来没有倒塌过，但但屋主易人屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。觉满面羞愧，叹息而去。281.应该给子孙留下些什么应该给子孙留下些什么2.前车之鉴，后事之师前车之鉴，后事之师3.教育儿孙自立自强教育儿孙自立自强4.“造屋造屋”不如不如“树人树人”
