1、课题：对花课型：唱歌课教材分析：对花是一首河北民歌。歌曲为拍。歌曲是流传于中原地区的问答歌，用问答的对歌形式反映生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种演唱形式。对歌的演唱内容相当广泛，包括天文、地理、历史、生活常识等，集知识性与趣味性与一体，形成独特的演唱风格。歌曲对花的音乐很有特点。歌曲中运用了大量的装饰音（下滑音、倚音），使歌曲的风格与特点更为鲜明和突出。同时歌曲的旋律不断地重复出现，给整首歌曲带来独特的地方色彩。歌曲中模仿锣鼓的“七不弄冬采冬采”拟声词的运用给歌曲增添了趣味性和舞蹈性。教学目标：1学会歌曲对花体会问答形式歌曲。2解决歌曲中出现的附点节奏。3.能
2、用优美的声音演唱歌曲，感受中原民歌的韵味和情绪。教学重点、难点：1、 用优美、连贯的声音演唱歌曲。2、 歌曲中的装饰音的把握。3、 歌曲中的附点节奏。教学具准备：钢琴、双响筒、铃鼓、多媒体教学过程：口语训练内容及方法：口语训练主题：给大家介绍你最喜欢的花，它一般在什么季节开放？口语训练方法：举手发言一、 你问我答1、师生问好2、歌曲导入 师：同学们，今天老师要给大家欣赏一首歌曲，在欣赏的时候老师要留给大家两个问题。看看谁能准确地找到答案。教师让学生带着问题听歌曲（1）师：这首歌曲的情绪是怎么样的？生：答（2）师：这首歌的歌词有什么样的特点？ 生：答3、复听歌曲师：刚才有同学发现了，这首歌曲是一
3、首问答形式的歌曲。那么同学们，你们听出了歌曲里面提的4个问题分别是什么吗？（教师让学生打开课本，并播放歌曲）生：答(教师课件展示出四个问题)师：真是个仔细的孩子，能找出这首歌曲中的问句，下面就让我们一起进入这首歌曲的学习。首先，我们来用这种问答的形式，做一个小游戏。4、节奏练习师：看看哪位同学能准确地模仿老师的节奏。（1）X X X X XX X X X - （2）X X X X X X X X X -师：同学们注意听好了。（教师拍手打节奏）5、请学生试着把节奏打出来教师抽点个别学生来打节奏。6、带上歌词念节奏师：兰老师发现你们节奏学得非常好，那么现在老师要给这个小游戏升级一下，老师的要求是加
4、上问句和答句练习节奏。问：X X X X XX X X X - 春 季 里 来 什 么 花儿 开夏 季 里 来 什 么 花儿 开迎 春 花 开 什 么 人儿 戴石 榴 花 开 什 么 人儿 戴答：X X X X X X X X X -春 季 里 开 的是 迎 春 花夏 季 里 开 的是 石 榴 花战 斗 英 雄 戴 起 来劳 动 英 雄 戴 起 来（1）按节奏教师提问，学生回答。（2）学生分为两个大组，按照节奏一问一答。7、带旋律问答师：经过反复的游戏练习，老师发现你们的模范能力非常强，现在老师要把游戏升级到最高级了，让我们把问答加上旋律，让我们唱着问答，老师要看看谁可以又快又准确的唱出来，成
5、为这个游戏的最高纪录保持者。二、歌曲教学1、聆听范唱师：同学们，其实刚才老师跟你们做的问答游戏，就是我们今天要学的歌曲中的一部分，现在让我们来完整的听一听这首歌是怎么唱的吧！（多媒体播放音乐）（1）第一段教师带唱，提醒学生注意下滑音和倚音。（2）第二段学生跟琴模唱（3）第三段让学生试着直接跟琴模唱，有不准确的地方，教师单独调出来练习。2、全班演唱全曲3、分组演唱歌曲师：同学们的歌声真是太棒了！但是老师觉得这个音乐伴奏还不够丰富，今天老师带来了几件小乐器，为了让我们的歌曲气氛更丰富一些，老师想请几位同学上来演奏一下我们的小乐器，让歌曲锦上添花。（1）指导拿到小乐器的学生进行演奏。（2）加入小乐器，全班再次演唱全曲。三、创编与拓展1、教师出示图片，让学生将图片里的花按照对应的季节分类。师：同学们，老师这儿还有几种花，你们都知道他们都是在哪个季节开放的吗？生：答选出两个不同的季节带入歌词中演唱。2、欣赏各种不一样的对花师：今天我们学习的是河北民歌对花，老师还找到了不同版本的对花，大家听一听，不同地方的对花他们的曲调是一样的吗？（播放歌曲）四、课堂小结 师：今天我们一共听了3个版本的对花，这说明啊我国的民歌种类是非常的多的，同学们回去可以再找找，还有什么地方的对花是我们今天没能欣赏到的。跟身边的同学分享分享。
