1、这是什么教学设计教学内容：演唱这是什么教材分析： 这是什么？，2/4拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。教学目标： 1、情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。 2、过程与
2、方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。 3、知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。教学难点：体验参与音乐的快乐，积极开动脑筋编创歌词，表现物体的音乐形象。教学过程：一、 组织教学，音乐律动。 1、师：欢迎大家来到录播室，和徐老师共同来上今天这节音乐课。 现在让我们随着音乐一起来活动活动吧。 播放口哨与小狗音乐片段。2、 师生讨论。 师：好，同学们请坐，那么你从刚才这段音乐中都听到了那些声音呢？ 生1：口哨的声音 生2：小狗的声音
3、 师：哦，谁来模仿一下这两种声音呢？ 生模仿口哨与小狗的声音。 过渡语：那今天这节课啊，老师还为大家带来了很多奇妙的声音，让我们一起来听听都有哪些声音？它们的声音分别都有什么特点呢？二、 复习音的长短，导入本课。1、 师播放老牛与小狗的声音。 师：谁听出来了？这是谁的声音？ 生：这是老牛和小狗的声音。 师：好，请坐，老牛的声音师怎样的？（mou）小狗的声音怎样?(wang wang) 师：老牛和小狗的声音有什么特点呢？ 生：老牛的声音是长的，小狗的声音是短的。 师：好，大家说的很正确，就像老师手里拿的这张报纸，我搓它声音是长的，我弹它声音是短的。 原来声音是有长有短的，那你还知道哪些声音是长的
4、，哪些声音是短的？生举例。 过渡语：就如同学们模仿的一样，我们的生活中还有许许多多美妙的声音，有长有短，有高有低，也有强有弱。今天老师就给大家带来了一首关于钟表的谜语歌，里面也有长音也有短音，请大家仔细聆听，听完之后告诉老师，歌曲中出现了什么声音呢？三、 学唱歌曲1、 初听音乐，感受歌曲情绪。 师生讨论歌曲内容。 师：从刚才这段音乐中你都听到了什么呢？谁来说说。 生1：我听到“滴答滴答”的声音 生2：我听到了“当当当”的声音； 师：你从嘀嗒嘀嗒的声音中可以想象得出这是一只怎样的小闹钟吗？生：调皮的小闹钟师：那当当当又是谁发出的声音呢？生：钟表报时的声音。师：对，大钟报时的时候发出的声音，响亮有
5、力。 师：看得出来，你们很喜欢这个调皮的小闹钟吧，那现在就请大家用轻巧有弹性的声音跟着老师来读读歌词吧。2、 朗读歌词。（1） 跟乐器伴奏读，注意节奏要正确。（2） 跟老师的琴声伴奏读，注意读出钟表走动的轻巧和报时声的响亮。附点八分音符处要注意。3、 师范唱歌曲，再次感受钟表的音乐形象。请你听出下面两句旋律的不同哦。师：同学们，你能发现这两句旋律的区别吗？ 5 0 5 0 | 5 - | 当 当 当 - 2 0 2 0 | 5 - | 当 当 当 - 师：是的，钟表有很多种，有的钟表报时音高些，有的钟表报时音低些，可要区分开来哦。让我们再来一遍吧。4、 用“lu”模唱歌曲。 师再次提醒学生两种
6、声音的不同之处，“滴答滴答”要有弹性，声音不要黏在一起了。前两句音高的把握。5、 将歌词带入歌曲中。 师：现在我们就把这首歌的歌词带进去唱一唱吧。 生唱完后，学生声音不足之处进行处理，再来一次。请你注意在歌唱的过程中也把你的声音加点弹性，师注意做示范。6、 歌词接龙游戏，再次把握歌词。（1） 现在老师想跟大家玩个歌词接龙的游戏，老师唱第一句，你们接第二句，可以吗？（2） 师生互换，生唱第一句，师接第二句。7、 完整演唱歌曲。 师：请你这一次完整地把这首歌曲演唱出来吧，演唱时请注意钟表走动的声音是清脆的，报时声是有力的，速度不要快。四、 拓展与创编。 1、用乐器为歌曲做伴奏。师：同学们，今天老师还给大家准备了两种小乐器，轻轻拿出来吧。大家都知道，双响筒的声音比较短，三角铁的声音长些，那你知道这两种乐器怎么给乐曲伴奏了吗？请看大屏幕。分别练习两种乐器的节奏，为歌曲配上伴奏。 2、出示PPT歌词图片 师：小乐器的声音配上伴奏真的太美妙了，看，时间的小列车朝我们走来了，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓呜呜呜 五、 课堂小结 师：时间总是过得很快，听，小闹钟提醒我们要下课了，同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿时间这辆快速奔跑的小列车，载着大家健康快乐地成长！谢谢大家，下课！
