1、目录 CONTENTS 01 教学分析 02 教学设计 03 教学过程 教学重点 对乐曲的理解程度及欣赏的方式方法，乐曲 所表述的内容及营造的氛围。 歌曲结构和旋律的分析 1 2 交响音画 “交响音画”是以绘画为体裁，或者是描写自然风 光的交响诗，可称为“音画”、“交响画”、或 “交响音画”。“民族交响音画”是指19世纪民族 乐派作曲家们所创作的这类题材的交响诗。例如俄 国作曲家鲍罗廷的在中亚细亚草原上就是一幅 交响音乐的风俗画。这是一首描写吉尔吉斯草原风 光，并从中表现爱国主义思想的交响诗。 概念 “交响音画”的原形“交响诗”是 一种自由形式的单乐章的标题交响 音乐，它的前身是音乐会序曲。交
2、 响诗在构思上，或体现一个哲学思 想，或体现一种诗的意境，或和一 定的文学体裁相联系。交响诗始创 于19世纪中叶，创始者时匈牙利作 曲家李斯特。 原形交响诗 一直以来，很多人都以为交响乐是 一种过于高雅、精神化，甚至神秘 的音乐形式。殊不知，它像文章一 样，也有深浅乊分，只要懂得欣赏 方法，入门是不难的，因为它所反 映和描写的毕竟是人类的生活和人 类的思想感情，你所要开始并坚持 去做的只有一件事，那就是去听， 再去听，用心去感受。 欣赏方式 交响乐（不等同交响曲，交响乐与交响曲 有区别也可以通用）是包含多个乐章的大 型管弦乐曲，一般是为管弦乐团创作。交 响乐就是大型管弦乐套曲，从意大利歌剧 序
3、曲演变而成。 交响乐 教学难点 对乐曲的基本常识 表达内容 对乐曲的表达和阐述 1 2 3 教学设计 春 秋 夏 冬 01. 02. 03. 04. 教学设计 1 2 3 4 课前导入 春天的含义 教师简介 对乐曲的基本知识界表达内容阐述 听赏乐曲 通过对音乐的聆听大致对乐曲有所了解 复听乐曲 能用自己的历届标书出乐曲索要表达的 内容 课堂实施 情境导入，引导学生进行独立认知 01 聆听乐曲 小组合作探究 师生互助、生生 互助 02 03 课后提升 重点项目 01 02 03 本节课学到了什么 通过对本课程的学习对交响乐有了 哪些认知 掌握了那些欣赏方法 信息化教学 学理清乐段 乐句判断 旋律结构 情感认知 言语表述 5个 特长 说课完毕,感谢收看
