1、对称图形白塘东门小学李青 一一.说教材说教材 1.说课内容说课内容:九年义务教育人教版二年级上册第五单元认识图形中的对称图形2.教学内容的地位教学内容的地位、作用及排编作用及排编 对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中，存在于人类创建的文明史中，具有多种变换形式。学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。教材借助于生活中的实例和学生的操作，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，但并不要求掌握“轴对称图形”的名称。本节课按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。我先设计了“比一比”的
2、活动，来激发学生的好奇心，又引导学生观察一组对称的实物图（蜻蜓、树叶、蝴蝶、等），分析它们的共同特点，引出“对称”的概念，然后为学生提供了一个剪纸的活动，同学们在观察、交流、合作的过程中发现了“对称的秘密”，了解了对称轴。3.教学目标：教学目标：(1).联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道什么是对称轴.(2).能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出一些简单的轴对称图形;能在方格纸上画出简单的轴对称图形.(3).在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体和图形
3、的对称美,激发学生对数学学习的积极情感.4.教学重难点：教学重难点：重点重点:认识对称图形的基本特征.难点难点:画出对称图形的对称轴.5.教具准备教具准备:课件，对称图形，剪刀，彩纸。二、说教法二、说教法 1.情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察老师出示的物体图形，让学生通过比较的方式,激发学生学习兴趣。接着设计剪画对称图形的情景，又激起学生探索对称图形的学习高潮。2.演示法 教学对称图形时，通过老师拿图片演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性认识。接着让学生找出生
4、活中的对称事物，使学生感受对称美，学会欣赏数学美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。3.发现法 教学对称图形时，教师发给学习小组彩纸等，引导同学仔细观察、动手折一折、比一比、画一画,在观察发现的基础上认识对称图形。教师的作用是组织活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三、说学法三、说学法 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,学生则围绕教师的引导展开自主学习,突出学生的学习主体地位.学生以分小组合作学习的形式通过观察、实验、交流等方法主动探求新知,并加以巩固.四、说教学程序四、说教学程序 (一一
5、)比一比比一比激趣导入激趣导入 (二二)小组合作，探究对称。小组合作，探究对称。1、师：同学们的审美观真棒！（出示课件）我们再来观察一组物体，看看它们有什么共同的特点呢？2、组织学生汇报，概括“对称图形”的意义：像这样左右两边都是完全一样的，这种现象在数学上称为“对称”，这些图形就是对称图形。（板书：对称图形）zhouduichen.exe对称图形对称图形 3、让学生找一找身边还有哪些物体也是对称的？（通过学生的说一说，增强学生对对称图形的认识。）4、动手操作，体验对称 （1）组织学生讨论剪对称图形的方法。（2）组织学生动手操作。（3）展示学生作品.5（1）认识对称轴。（2）让学生在自己的作品上画出对称轴,同时在展示台上展示。三三.实践应用。实践应用。1、完成“做一做”的练习。2、练习十五的第2题。你能按对称轴画出另一半吗？你能按对称轴画出另一半吗？四四.小结小结 今天这节课上你学到了什么？
