1、专插本复习考试科目专插本复习考试科目大学语文大学语文（）第篇第篇菉竹山房菉竹山房（P301-306）这是吴组缃的代表作之一，这部作品的一个特色这是吴组缃的代表作之一，这部作品的一个特色就是环境描写，并通过环境描写烘托人物的内心就是环境描写，并通过环境描写烘托人物的内心世界，象征人物的悲剧命运。世界，象征人物的悲剧命运。小说开始小说开始“我我”记忆中的二姑姑家是这样的：记忆中的二姑姑家是这样的：“那座阴森敞大的三进大屋，那间摊乱着雨蚀虫那座阴森敞大的三进大屋，那间摊乱着雨蚀虫蛀的古书的学房，以及后园中的池塘竹木，想起蛀的古书的学房，以及后园中的池塘竹木，想起来都如依稀的梦境。来都如依稀的梦境。”
2、而当我事隔多年和阿圆再而当我事隔多年和阿圆再次去二姑姑家时见到的菉竹山房周围的风光是次去二姑姑家时见到的菉竹山房周围的风光是“回环合抱的山峦渐渐拥挤，两岸葱翠古老的槐回环合抱的山峦渐渐拥挤，两岸葱翠古老的槐柳渐密，溪中暗赭色的大石渐多，哗哗的水激石柳渐密，溪中暗赭色的大石渐多，哗哗的水激石块声越听越近。块声越听越近。”“响潭的两岸，槐树柳树榆树更多更老更葱茏，两响潭的两岸，槐树柳树榆树更多更老更葱茏，两面缝合，荫罩着乱喷白色水沫的河面，一缕太阳面缝合，荫罩着乱喷白色水沫的河面，一缕太阳光也晒不下来。沿着响潭两岸的树林中，疏疏落光也晒不下来。沿着响潭两岸的树林中，疏疏落落点缀着二十多座白垩瓦屋。
3、西岸上，紧临着响落点缀着二十多座白垩瓦屋。西岸上，紧临着响潭，那座白屋分外大；梅花窗的围墙上面探露着潭，那座白屋分外大；梅花窗的围墙上面探露着一丛竹子；竹子一半是绿色的，一半已开了花，一丛竹子；竹子一半是绿色的，一半已开了花，变成槁色。变成槁色。”从这段细腻的描写中，我们可以想见菉竹山房周从这段细腻的描写中，我们可以想见菉竹山房周围的乡村旖旎的风光，葱翠古老的槐柳，回环合围的乡村旖旎的风光，葱翠古老的槐柳，回环合抱的山峦，抱的山峦，这里的一切恬静安宁，充满着宜这里的一切恬静安宁，充满着宜人的气息。然而就是在这样一个宜人的环境中却人的气息。然而就是在这样一个宜人的环境中却藏着另外一个完全异样的世
4、界，这就是菉竹山房。藏着另外一个完全异样的世界，这就是菉竹山房。菉竹山房菉竹山房中所描写的景物环境是要用中所描写的景物环境是要用心去读去品的。心去读去品的。首先，环境描写不是采用中性的笔调，而是注入首先，环境描写不是采用中性的笔调，而是注入了作者强烈的主观感情色彩，有意地一步步引导了作者强烈的主观感情色彩，有意地一步步引导读者阅读过程中产生景物与人物的生活心理相协读者阅读过程中产生景物与人物的生活心理相协调的意识。由调的意识。由“我我”的眼看到的感受到的山房的的眼看到的感受到的山房的阴森、诡异且略带鬼气的氛围中，感受到生活在阴森、诡异且略带鬼气的氛围中，感受到生活在这座大房子里几十年守活寡的二
5、姑姑虽死犹生，这座大房子里几十年守活寡的二姑姑虽死犹生，形同死水的可悲遭遇，这种气氛烘托出二姑姑被形同死水的可悲遭遇，这种气氛烘托出二姑姑被压抑以致扭曲的心理特征。压抑以致扭曲的心理特征。其次，就是利用山房里以及山房所在的金其次，就是利用山房里以及山房所在的金燕村环境的对比，来突出山房里弥漫的那燕村环境的对比，来突出山房里弥漫的那种鬼气。这种对比，可以说是层层推进。种鬼气。这种对比，可以说是层层推进。总而言之，总而言之，菉竹山房菉竹山房里的环境描写很里的环境描写很明显为了突显人物，环境完全是为了人物明显为了突显人物，环境完全是为了人物而存在，没有存在人物烘托环境，人物与而存在，没有存在人物烘托
6、环境，人物与环境不是并行，这就是我理解的吴组缃先环境不是并行，这就是我理解的吴组缃先生作品中的环境描写。生作品中的环境描写。小说以小说以“我我”的眼来看二姑姑一生的变化。年轻的眼来看二姑姑一生的变化。年轻时是一个能绣时是一个能绣“各种姿态的美丽蝴蝶各种姿态的美丽蝴蝶”的千金小的千金小姐，本来是可以有一段才子佳人式的传奇故事却姐，本来是可以有一段才子佳人式的传奇故事却因祖母看牡丹，因祖母看牡丹，“拿住了一对仓惶失措的系裤带拿住了一对仓惶失措的系裤带的顽皮孩子的顽皮孩子”而演变为一幕而演变为一幕“才子佳人的喜剧闹才子佳人的喜剧闹剧剧”，于是，于是“人人夸说的绣蝴蝶的小姐一时连丫人人夸说的绣蝴蝶的小
7、姐一时连丫头也要加以鄙夷头也要加以鄙夷”。最后只得。最后只得“麻衣红绣鞋，抱麻衣红绣鞋，抱着灵牌参拜家堂祖庙，做了新娘着灵牌参拜家堂祖庙，做了新娘”，在那座阴森，在那座阴森恐怖闹鬼的大屋子里每天念念经，绣绣蝴蝶，与恐怖闹鬼的大屋子里每天念念经，绣绣蝴蝶，与“福公公福公公”、“虎公公虎公公”、“青姑娘青姑娘”，还有每，还有每年回来的年回来的“姑爹姑爹”相伴，真真成为一个幽灵式的相伴，真真成为一个幽灵式的人。人。小说的结尾是偷窥不成而小说的结尾是偷窥不成而“正在我的面前蹲着正在我的面前蹲着”。至此，二姑姑这个人物的形象就通过至此，二姑姑这个人物的形象就通过“我我”展现展现在读者面前了。在读者面前了
8、。第篇第篇李将军列传李将军列传）最后一段译文：最后一段译文：太史公说：太史公说：论语论语说，说，“本身行为正，不下命本身行为正，不下命令，人们也奉行；本身不正，下命令，人们也不令，人们也奉行；本身不正，下命令，人们也不奉行。奉行。”这是说的李将军啊。我见到李将军，朴这是说的李将军啊。我见到李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于言辞。他死的时候朴实实象个乡下人，口不善于言辞。他死的时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说：语说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。桃
9、李不能言语，可树下踩出小路来。”这话虽小，却可以喻大啊这话虽小，却可以喻大啊!本文写的是真人真事。作者以具体生动的事例，本文写的是真人真事。作者以具体生动的事例，描述了李广骁勇善战、临危不惧、处变不惊的英描述了李广骁勇善战、临危不惧、处变不惊的英雄本色和廉洁轻财、爱护士卒、忠实诚信、口讷雄本色和廉洁轻财、爱护士卒、忠实诚信、口讷少言、负能使性等品性。揭露了朝廷赏罚不公、少言、负能使性等品性。揭露了朝廷赏罚不公、黑暗无道。体现了他对李广才略、人品的钦佩和黑暗无道。体现了他对李广才略、人品的钦佩和对李广遭遇、结局的同情。对李广遭遇、结局的同情。一、围绕写作意图选择材料一、围绕写作意图选择材料 李广
10、戎马一生，与匈奴大小七十余战，可选择的李广戎马一生，与匈奴大小七十余战，可选择的战例很多，而作者为何挑选战例很多，而作者为何挑选“上郡遭战上郡遭战”等四个等四个战例呢？司马迁他所以选择这四个战例，正是为战例呢？司马迁他所以选择这四个战例，正是为了贯彻自己的写作意图。了贯彻自己的写作意图。1、上郡遭遇战。、上郡遭遇战。李广身率百余骑，猝然与数千敌兵遭遇，众寡悬李广身率百余骑，猝然与数千敌兵遭遇，众寡悬殊，危险万分。但他临危不惧，沉着应变，凭着殊，危险万分。但他临危不惧，沉着应变，凭着丰富的战斗经验和惊人的胆略，巧布疑云，扰乱丰富的战斗经验和惊人的胆略，巧布疑云，扰乱敌人的判断，终于化险为夷，安然
11、返回兵营。敌人的判断，终于化险为夷，安然返回兵营。2、雁门出击战。、雁门出击战。李广因寡不敌众，兵败被俘。而且身负伤病，可李广因寡不敌众，兵败被俘。而且身负伤病，可说已无生还希望。但他却机智的装死，瞧准机会说已无生还希望。但他却机智的装死，瞧准机会夺马逃跑，并以惊人的射技，射杀追兵，而从虎夺马逃跑，并以惊人的射技，射杀追兵，而从虎口脱险。可是，回来却被汉廷判死罪，以钱抵赎，口脱险。可是，回来却被汉廷判死罪，以钱抵赎，才免一死。才免一死。3、右北平之战。、右北平之战。李广所部被十倍于己的敌人包围，吏士震恐，面李广所部被十倍于己的敌人包围，吏士震恐，面无人色。李广沉着镇定，命大儿子李敢冒死冲击无人
12、色。李广沉着镇定，命大儿子李敢冒死冲击敌营以安稳军心。继而又身先士卒，奋勇死战，敌营以安稳军心。继而又身先士卒，奋勇死战，一直坚持到援军前来。然而，回来后，又未得到一直坚持到援军前来。然而，回来后，又未得到丝毫封赏。丝毫封赏。4、从卫青击匈奴一战。、从卫青击匈奴一战。此时，李广已年过花甲，但英气不减，一再请战，此时，李广已年过花甲，但英气不减，一再请战，愿与单于一决生死，以酬生平之志。而卫青为了愿与单于一决生死，以酬生平之志。而卫青为了给亲信公孙敖以立功机会，故意将李广军并入右给亲信公孙敖以立功机会，故意将李广军并入右将军部，致使；李广迷路受责，愤极自杀。将军部，致使；李广迷路受责，愤极自杀。
13、1、2、3三个战例，李广都是在寡不敌众、险象三个战例，李广都是在寡不敌众、险象环生的不利情况下，凭借智勇转危为安的，这就环生的不利情况下，凭借智勇转危为安的，这就充分表现出了他胆略非凡而有英武过人。充分表现出了他胆略非凡而有英武过人。2、3、4三个战例，又都反映出以抗击匈奴为毕生志愿、三个战例，又都反映出以抗击匈奴为毕生志愿、且立下累累战功的李广，非但未受到应有的嘉奖且立下累累战功的李广，非但未受到应有的嘉奖和封赏，相反屡受罪责，乃至被迫自杀的不幸遭和封赏，相反屡受罪责，乃至被迫自杀的不幸遭遇。因此，选用这四个战例，不仅有力的凸现了遇。因此，选用这四个战例，不仅有力的凸现了李广其人其事不同寻常
14、的两个方面，而且还强烈李广其人其事不同寻常的两个方面，而且还强烈的显示出了他的才能、功绩与遭遇、结局之间不的显示出了他的才能、功绩与遭遇、结局之间不应有的巨大反差。应有的巨大反差。以这些有典型意义的战例，从不同侧面刻画李广以这些有典型意义的战例，从不同侧面刻画李广的杰出才干与他的不幸遭遇，表露自己对李广的的杰出才干与他的不幸遭遇，表露自己对李广的衷心钦佩和深厚同情。同时，作者还借此矛盾，衷心钦佩和深厚同情。同时，作者还借此矛盾，对朝廷赏罚不公、刻簿寡恩表示了他的非议和批对朝廷赏罚不公、刻簿寡恩表示了他的非议和批评。评。二、用富于特征的细节刻画人物性格二、用富于特征的细节刻画人物性格 抓住富于特
15、征的人物细节刻画人物性格，是抓住富于特征的人物细节刻画人物性格，是史史记记人物传记所共有的一大长处。人物传记所共有的一大长处。李将军列传李将军列传也不例外。也不例外。“广为人长，猿臂，其善射亦天性也广为人长，猿臂，其善射亦天性也”作概括的作概括的叙述介绍，另一方面，又抓住了一个非常生动的叙述介绍，另一方面，又抓住了一个非常生动的细节细节：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没簇，视之石也。石没簇，视之石也。”以石为虎，引弓而发矢，以石为虎，引弓而发矢，竟然竟然“中石没簇中石没簇”，显示了他臂力强劲非凡。用，显示了他臂力强劲非凡。用这样独特的细节来写他的善射，
16、使人对次过目而这样独特的细节来写他的善射，使人对次过目而不忘，印象极为深刻。不忘，印象极为深刻。又如李广爱好射箭又如李广爱好射箭。“广讷口少言，与人广讷口少言，与人居则画地为军阵，射阔狭以饮。专以射为居则画地为军阵，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。戏，竟死。”如果没有如果没有“画地为军阵，射画地为军阵，射阔狭以饮阔狭以饮”这一细节，这一细节，“专以射为戏专以射为戏”的的叙述就显的空泛，而有了这一富于特征的叙述就显的空泛，而有了这一富于特征的细节，细节，“专以射为戏专以射为戏”就显的具体可感。就显的具体可感。而且，李广而且，李广“画地画地”不画其他而专画不画其他而专画“军军阵阵”，又十分符合他的将
17、军身份和长期从，又十分符合他的将军身份和长期从戎的生活经历，这样的细节，是李广所特戎的生活经历，这样的细节，是李广所特有的，作者正是以这样有的，作者正是以这样“特有特有”的细节，的细节，写出了李广独特的个性。写出了李广独特的个性。三、用对比手法进行衬托三、用对比手法进行衬托 一是与匈奴射雕者的对比。一是与匈奴射雕者的对比。匈奴射雕者射技非常高明，他们虽仅三人，匈奴射雕者射技非常高明，他们虽仅三人，但与中贵人及所率数十骑兵交战，但与中贵人及所率数十骑兵交战，“伤中伤中贵人，杀其骑且尽贵人，杀其骑且尽”。但李广出马后，不。但李广出马后，不让别人援手，只身与三人对射，结果，让别人援手，只身与三人对射
18、，结果，“杀其二人，生得一人杀其二人，生得一人”。真是强中还有。真是强中还有强中手。作者以射雕者这样的射箭强手与强中手。作者以射雕者这样的射箭强手与李广比较，使他们的惊人射技在李广面前李广比较，使他们的惊人射技在李广面前相形见绌，就非常有利的突出了李广神射，相形见绌，就非常有利的突出了李广神射，天下罕见其匹。天下罕见其匹。二是与程不识的对比。二是与程不识的对比。程不识与李广俱为武帝时抗击匈奴的名将，私交程不识与李广俱为武帝时抗击匈奴的名将，私交也很不错，但治军风格迥然不同。程不识带兵，也很不错，但治军风格迥然不同。程不识带兵，法度谨严，法度谨严，“正部取行伍营阵，击刁斗，士吏至正部取行伍营阵，
19、击刁斗，士吏至军簿至明军簿至明”。而李广治兵却极简易，不讲部行伍。而李广治兵却极简易，不讲部行伍阵，阵，“省约文书事省约文书事”，甚至，甚至“不击刁斗以自卫不击刁斗以自卫”。然而，由于他待部下宽厚，甚得士卒拥护，士卒然而，由于他待部下宽厚，甚得士卒拥护，士卒“咸乐为之死。咸乐为之死。”李广振臂一呼，士卒无不奋勇李广振臂一呼，士卒无不奋勇向前，加上他胆略过人，所以尽管治军不讲法度，向前，加上他胆略过人，所以尽管治军不讲法度，匈奴却对他依然深怀畏惧。通过对比，作者描绘匈奴却对他依然深怀畏惧。通过对比，作者描绘了程、李二人的带兵作风。而李广治军之简易随了程、李二人的带兵作风。而李广治军之简易随便，在
20、与程不识之严谨认真的比较中显得更为独便，在与程不识之严谨认真的比较中显得更为独特、富于个性。妙处还在于，他这样违反常规带特、富于个性。妙处还在于，他这样违反常规带兵，居然也兵，居然也“未尝遇害未尝遇害”，这就更加显示出了他，这就更加显示出了他的胆略和才气超人，反映出了匈奴对他的畏惧之的胆略和才气超人，反映出了匈奴对他的畏惧之深。深。三是同部下吏士的对比。三是同部下吏士的对比。右北平之战，李广所部被匈奴左贤王率四万骑兵右北平之战，李广所部被匈奴左贤王率四万骑兵包围，包围，“汉兵死者过半汉兵死者过半”，而且箭矢也快用完。，而且箭矢也快用完。这时，这时，“吏士皆无色吏士皆无色”，而李广却，而李广却“
21、意气自如意气自如”。通过对比，益发突现了李广临危不惧的英雄虎胆。通过对比，益发突现了李广临危不惧的英雄虎胆。四是与李蔡的对比。四是与李蔡的对比。李蔡论才能李蔡论才能“在中下在中下”，论名声则，论名声则“出广甚远出广甚远”，然而官运亨通，平步青云，身为列侯，然而官运亨通，平步青云，身为列侯，“位至三位至三公公”。李广智勇、才略、军功、威望，无一不强。李广智勇、才略、军功、威望，无一不强过李蔡，却始终过李蔡，却始终“赏不行赏不行”、“无赏无赏”，“官不官不过九卿过九卿”，身不得封侯。作者以李蔡为镜，映照，身不得封侯。作者以李蔡为镜，映照出了李广所受待遇之不公不平。而且还以这鲜明出了李广所受待遇之不
22、公不平。而且还以这鲜明的对比，指责了朝廷赏罚不明，刻薄寡恩，致使的对比，指责了朝廷赏罚不明，刻薄寡恩，致使英雄抱恨，揭示了李广所以含愤自杀的根本原因。英雄抱恨，揭示了李广所以含愤自杀的根本原因。第篇第篇张中丞传后叙张中丞传后叙（）（）原文：原文：远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳。名，城陷而虏，与巡死先后异耳。译文：译文：许远虽然才能似乎比不上张巡，打开城门迎接张许远虽然才能似乎比不上张巡，打开城门迎接张巡，地位本在张巡之上。他把指挥
23、权交给张巡，巡，地位本在张巡之上。他把指挥权交给张巡，甘居于其下，毫无猜疑妒忌，最终和张巡一起守甘居于其下，毫无猜疑妒忌，最终和张巡一起守城而死，成就了功名，城破后被俘，不过和张巡城而死，成就了功名，城破后被俘，不过和张巡死的时间有先后的不同罢了。死的时间有先后的不同罢了。原文：原文：说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始。以此诟远，此又与儿童之见无异。所分始。以此诟远，此又与儿童之见无异。人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。而绝之，其绝必有处。译文：译文：议论的人又认为许远和张巡分守城门，城议论的
24、人又认为许远和张巡分守城门，城陷落是从许远分守的西南方开始的。拿这陷落是从许远分守的西南方开始的。拿这个理由来诽谤许远，这又和小孩的见识没个理由来诽谤许远，这又和小孩的见识没有两样。人将要死的时候，他的内脏必定有两样。人将要死的时候，他的内脏必定有一个先受到侵害的地方；扯紧绳子，把有一个先受到侵害的地方；扯紧绳子，把它拉断，绳断必定有一个先裂的地方。它拉断，绳断必定有一个先裂的地方。原文：原文：守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！当是时，遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！当是时，弃
25、城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。而助之攻也。译文：译文：守住孤城，捍卫天下，仅凭千百个濒临灭亡的士兵，来对守住孤城，捍卫天下，仅凭千百个濒临灭亡的士兵，来对付近百万天天增加的敌军，保护着江淮地区，挡住了叛军付近百万天天增加的敌军，保护着江淮地区，挡住了叛军的攻势，天下能够不亡，这是谁的功劳啊！在那个时候，的攻势，天下能够不亡，这是谁的功劳啊！在那个时候，丢掉城池而只想保全性命的人，不在少数；拥有强兵却安丢掉城池而只想保
26、全性命的人，不在少数；拥有强兵却安坐观望的人，一个接着一个。不追究讨论这些，却拿死守坐观望的人，一个接着一个。不追究讨论这些，却拿死守睢阳来责备张、许二位，也可见这些人把自己放在与逆乱睢阳来责备张、许二位，也可见这些人把自己放在与逆乱者同类的地位，捏造谎言来帮他们一起攻击有功之人了。者同类的地位，捏造谎言来帮他们一起攻击有功之人了。原文：原文：霁云慷慨语曰：霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大
27、惊，皆感激为云泣下。大惊，皆感激为云泣下。译文：译文：南霁云慷慨陈词说：南霁云慷慨陈词说：“我来的时候，睢阳军民已我来的时候，睢阳军民已经一个多月没有东西吃了！我即使想一个人享受，经一个多月没有东西吃了！我即使想一个人享受，道义不能允许；即使吃了，我也难以下咽！道义不能允许；即使吃了，我也难以下咽！”于于是拔出自己的佩刀，砍断一个手指，鲜血淋漓，是拔出自己的佩刀，砍断一个手指，鲜血淋漓，拿给贺兰进明看。在座的人大吃一惊，都感动得拿给贺兰进明看。在座的人大吃一惊，都感动得为南霁云流下了眼泪。为南霁云流下了眼泪。全文的最大特色是全文的最大特色是议论与叙事紧密结合议论与叙事紧密结合 张中丞传后叙张中
28、丞传后叙融议论、叙事、抒情、描写于融议论、叙事、抒情、描写于一炉，体现了韩愈文章多变的特色。由于全文自一炉，体现了韩愈文章多变的特色。由于全文自始至终带着这种悲剧感，所以虽变化多姿，却仍始至终带着这种悲剧感，所以虽变化多姿，却仍具有统一的基调。具有统一的基调。前半部分侧重议论，针对污蔑许远的错误论调进前半部分侧重议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹，并高度赞扬了行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹，并高度赞扬了张巡、许远共同张巡、许远共同“守一城，捍天下守一城，捍天下”的历史功绩。的历史功绩。后半部分侧重叙事，着重记叙了南霁云的动人事后半部分侧重叙事，着重记叙了南霁云的动人事迹，
29、并补叙了张巡、许远的其他轶事。两个部分迹，并补叙了张巡、许远的其他轶事。两个部分既有上述分工，又有着内在联系：前者议论为后既有上述分工，又有着内在联系：前者议论为后者的者的“纲纲”，后者叙事是前者的事实佐证，两部，后者叙事是前者的事实佐证，两部分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题，从分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题，从而使文章显得神气凝聚。而使文章显得神气凝聚。本文几个英雄人物性格突出，形象鲜明。本文几个英雄人物性格突出，形象鲜明。1、几个主要人物的性格特征、几个主要人物的性格特征 张张 巡巡 忠心报国、从容镇定、视死如归、忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记博闻强记 许许 远远 宽
30、厚谦和、为国让贤宽厚谦和、为国让贤 南霁云南霁云 深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈 2、本文能够塑造人物性格突出，形象鲜明。、本文能够塑造人物性格突出，形象鲜明。（1）使用了肖像描写，如写张巡，）使用了肖像描写，如写张巡，“须髯辄须髯辄张张”。（2）得力于传神的细节描写。如写南霁云的拔）得力于传神的细节描写。如写南霁云的拔刀断指。再如南霁云抽矢射塔，他对于贺兰拥兵刀断指。再如南霁云抽矢射塔，他对于贺兰拥兵坐视，不去支援非常愤怒，所以他抽出箭射到佛坐视，不去支援非常愤怒，所以他抽出箭射到佛塔上说，有朝一日我破了贼兵，我饶不了你贺兰。塔上说，有朝一日我破了贼兵，我饶不了你贺
31、兰。抽矢射塔表现了南霁云的嫉恶如仇。写张巡的超抽矢射塔表现了南霁云的嫉恶如仇。写张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言，都是文中精彩人记忆力和就义时的动作、语言，都是文中精彩的片断。的片断。（3）语言描写。）语言描写。例如贺兰强留南霁云，宴请他，南霁云说，例如贺兰强留南霁云，宴请他，南霁云说，“云云来时，睢阳之人不食月余日矣来时，睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食，义不云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽忍；虽食，且不下咽!”（4）作者让人物的不同性格相互映衬。）作者让人物的不同性格相互映衬。如张巡的忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻如张巡的忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记，许远的宽厚谦和、为
32、国让贤，南霁云的深强记，许远的宽厚谦和、为国让贤，南霁云的深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈，一经互相辉映，明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈，一经互相辉映，就更加光彩照人。反面人物贺兰进明的卑劣行径，就更加光彩照人。反面人物贺兰进明的卑劣行径，又有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。又有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。第篇第篇徐文长传徐文长传（）（）原文：原文：是时公督数边兵，威镇东南；介胄之士，膝语蛇是时公督数边兵，威镇东南；介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之；议者行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之；议者方之刘真长、杜少陵云。方之刘真长、杜少陵云。译文：译文：当时，胡宗宪统率
33、着几方面的军队，威振东南一当时，胡宗宪统率着几方面的军队，威振东南一带，军人，跪着说话，全身伏地，像蛇一样匍匐带，军人，跪着说话，全身伏地，像蛇一样匍匐前进，不敢抬头，而文长作为部下一员秀才而对前进，不敢抬头，而文长作为部下一员秀才而对他高傲自得，一般私下议论的人把他比作刘惔、他高傲自得，一般私下议论的人把他比作刘惔、杜甫。杜甫。原文：文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名者，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！不出于越，悲夫！译文：译文：文长既已高雅不与当时的风气契合，当时文长既已高雅不与当时的风气契合，当时所
34、谓文坛主要的领袖人物，文长都贬叱他所谓文坛主要的领袖人物，文长都贬叱他们，把他们当奴婢看待，所以他的名气不们，把他们当奴婢看待，所以他的名气不出越地（浙江省东部地区）。可叹！出越地（浙江省东部地区）。可叹！原文：原文：先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓：余谓：“文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也！悲夫！不奇也！悲夫！”译文：译文：先生诗文突起，
35、一扫近代以来荒芜污浊的诗风，先生诗文突起，一扫近代以来荒芜污浊的诗风，百代之后，自有定论。为什么说没有遇合呢？梅百代之后，自有定论。为什么说没有遇合呢？梅国桢（字客生）曾经写信给我说：国桢（字客生）曾经写信给我说：文长是我的文长是我的老朋友，他的病比他的人更奇异，他的人比他的老朋友，他的病比他的人更奇异，他的人比他的诗更奇异。诗更奇异。我说我说“文长，是没有什么地方不奇文长，是没有什么地方不奇异的人。正因为没有什么地方不奇异，因此有这异的人。正因为没有什么地方不奇异，因此有这样的经历也就没有什么奇怪了，可悲呀！样的经历也就没有什么奇怪了，可悲呀！”文章所记内容较为丰富，但作者的旨意主文章所记内
36、容较为丰富，但作者的旨意主要着落于徐渭要着落于徐渭“才奇才奇”与与“数奇数奇”之间的之间的矛盾这个重心。徐渭才气超人，术有专攻，矛盾这个重心。徐渭才气超人，术有专攻，业有专精，但在科举考试中却业有专精，但在科举考试中却“不得志于不得志于有司有司”，一再落选。，一再落选。长期怀才不遇的遭际，使他精神压抑、性长期怀才不遇的遭际，使他精神压抑、性精乖张，以致发为狂疾，抱愤而卒。精乖张，以致发为狂疾，抱愤而卒。对此，作者既深表同情。文章还从侧面昭对此，作者既深表同情。文章还从侧面昭示了当时科举制度的腐朽，揭示了在封建示了当时科举制度的腐朽，揭示了在封建社会中，一个优秀人物往往会横遭埋没、社会中，一个优
37、秀人物往往会横遭埋没、扼杀的悲剧性。扼杀的悲剧性。本文艺术特色：本文艺术特色：一、以情贯注。一、以情贯注。本文在写作上的一个显著特点，是自始至本文在写作上的一个显著特点，是自始至终满溢着作者的强烈感情。终满溢着作者的强烈感情。开篇伊始，作者就以与陶望龄共读徐渭诗开篇伊始，作者就以与陶望龄共读徐渭诗集集“灯影下，读复叫，叫复读灯影下，读复叫，叫复读”，直至，直至“童仆睡者皆惊起童仆睡者皆惊起”的狂喜情态，鲜明地的狂喜情态，鲜明地表示出他对徐渭诗歌的爱慕。而后或叙或表示出他对徐渭诗歌的爱慕。而后或叙或议，又时时表露出他对徐渭才气性情的折议，又时时表露出他对徐渭才气性情的折服激赏。服激赏。二、以奇立
38、骨。二、以奇立骨。本文仅千余字，叙及的范围却较广，举凡传主的本文仅千余字，叙及的范围却较广，举凡传主的生平遭际、为人行事、才略性情、游踪嗜好及其生平遭际、为人行事、才略性情、游踪嗜好及其诗歌、书画的成就、无不关涉。而且，作者文笔诗歌、书画的成就、无不关涉。而且，作者文笔疏荡，于所记各事，多则数十字，少则三言两语，疏荡，于所记各事，多则数十字，少则三言两语，俱不十分用力。然而，文章却显得神气凝聚。原俱不十分用力。然而，文章却显得神气凝聚。原因何在因何在?清代林西仲说它是清代林西仲说它是“以以奇奇字立骨字立骨”，中肯地揭示了个中奥秘。大致归结为三个方面：中肯地揭示了个中奥秘。大致归结为三个方面：(
39、一一)才能奇异。才能奇异。(二二)性情奇怪。性情奇怪。(三三)遭际奇特。遭际奇特。三、以事传人。三、以事传人。作为一篇人物传记，本文吸取了作为一篇人物传记，本文吸取了史记史记、汉汉书书等史传文等史传文“以事传人以事传人”的优长，选择了传主的优长，选择了传主生平事迹中有代表性的事例来展现他的才华与个生平事迹中有代表性的事例来展现他的才华与个性。这些描述，显现出所记之事的真切、独特、性。这些描述，显现出所记之事的真切、独特、离奇、典型，使读者对传主其人其事留下了清晰离奇、典型，使读者对传主其人其事留下了清晰而深刻的印象，历久难忘。可以说，作者对前代而深刻的印象，历久难忘。可以说，作者对前代史书描写
40、人物的妙谛是深有会心的，所以能汲取史书描写人物的妙谛是深有会心的，所以能汲取其神髓而不拘泥于形，得心应手地运用于自身的其神髓而不拘泥于形，得心应手地运用于自身的写作实践，从而使这篇传记在人物描写上形成了写作实践，从而使这篇传记在人物描写上形成了自己的特色。自己的特色。第篇第篇左忠毅公逸事左忠毅公逸事（）（）本文就左光斗与史可法的关系这一角度，本文就左光斗与史可法的关系这一角度，通过几件逸事的记叙，表现左光斗识才、通过几件逸事的记叙，表现左光斗识才、惜才、为国选才的品格和一心为国、临危惜才、为国选才的品格和一心为国、临危不惧的精神，表达作者对左、史两人的崇不惧的精神，表达作者对左、史两人的崇敬之
41、情。文章写得形神毕备，可歌可泣。敬之情。文章写得形神毕备，可歌可泣。本文的选材、谋篇、人物刻画、语言运用本文的选材、谋篇、人物刻画、语言运用等都有其特色，这里简介以下两方面。等都有其特色，这里简介以下两方面。通过行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌。通过行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌。如写左光斗注意了解民情，能深入民间，又不愿惊动当地官如写左光斗注意了解民情，能深入民间，又不愿惊动当地官民的工作作风，是通过民的工作作风，是通过“风雪严寒风雪严寒”中中“微行微行”这一行动反这一行动反映出映出来的。写他在古寺看了史可法来的。写他在古寺看了史可法“方成草方成草”的文章，的文章，“即解貂
42、即解貂覆覆衣，为掩户衣，为掩户”等行动，反映他对这一新发现的人才的深情厚等行动，反映他对这一新发现的人才的深情厚爱。爱。“叩之寺僧叩之寺僧”，为的进一步了解，也是关心爱护之情所，为的进一步了解，也是关心爱护之情所驱驱使。写使。写“及试，吏呼名至史公及试，吏呼名至史公”时，左时，左“瞿然注视瞿然注视”，表现，表现他在他在古寺只看了史的文章，因史古寺只看了史的文章，因史“伏案卧伏案卧”而未识其面，此时听而未识其面，此时听到到吏呼史的姓名，自然不胜惊喜，深情注视。吏呼史的姓名，自然不胜惊喜，深情注视。“呈卷，即面署呈卷，即面署第一第一”，表现他对史可法写的文章给予高度评价，通过文章，表现他对史可法写
43、的文章给予高度评价，通过文章深知其人。所有这些，都反映他善于发现人才，大胆选拔人深知其人。所有这些，都反映他善于发现人才，大胆选拔人才。他说的才。他说的“他日继吾志事，惟此生耳他日继吾志事，惟此生耳”，表现他奖掖英才，表现他奖掖英才的的目的是为国选才。对照他后来在狱中所说目的是为国选才。对照他后来在狱中所说“国事糜烂至国事糜烂至此，此，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者”，就更能，就更能看出这一点。看出这一点。“不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝”这些话，这些话，在严厉责备中饱含着挚爱与殷切的期望。在严厉责备中饱含着挚爱与殷切
44、的期望。“因摸因摸地下刑具作投击势地下刑具作投击势”，也是这种矛盾的思想感情，也是这种矛盾的思想感情的流露。写左公在狱中的形象，第一句是的流露。写左公在狱中的形象，第一句是“席地席地倚墙而坐倚墙而坐”。这是在。这是在“面额焦烂不可辨，左膝以面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱下筋骨尽脱”的情况下的姿态，左公刚毅不屈的的情况下的姿态，左公刚毅不屈的气节由此生动地表现出来。气节由此生动地表现出来。“奋臂以指拨眦奋臂以指拨眦”的的动作和动作和“如炬如炬”的目光，写出他因听出史可法的的目光，写出他因听出史可法的声音时又惊又喜又恼的感情。声音时又惊又喜又恼的感情。“目光如炬目光如炬”的形的形象，还表现出尽管
45、他身体备受摧残，但仍然充满象，还表现出尽管他身体备受摧残，但仍然充满活力与热情，那目光是鼓舞后继者奋勇前行的火活力与热情，那目光是鼓舞后继者奋勇前行的火炬，是烧向邪恶势力的烈焰。左光斗的品质和精炬，是烧向邪恶势力的烈焰。左光斗的品质和精神面貌就是通过上述言行与肖像特征显示出来的。神面貌就是通过上述言行与肖像特征显示出来的。以史可法映衬左光斗。以史可法映衬左光斗。本文所记逸事，直接写左光斗的二件。另外两本文所记逸事，直接写左光斗的二件。另外两件，表面看来是写史可法，实际是为了表现左件，表面看来是写史可法，实际是为了表现左光斗忠毅精神的感人之深。写史可法统兵作战光斗忠毅精神的感人之深。写史可法统兵
46、作战时忠于职守，反映左光斗时忠于职守，反映左光斗“他日继吾志事，惟他日继吾志事，惟此生耳此生耳”的期望已成为现实，说明他识别人才的期望已成为现实，说明他识别人才的卓识与为国选才的成效。史可法之所以那样的卓识与为国选才的成效。史可法之所以那样做，正如他自己所说，是因为做，正如他自己所说，是因为“上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师也下恐愧吾师也”。写史可法敬事左公的父母及。写史可法敬事左公的父母及夫人的作用，也是如此。史可法向人涕泣谈及夫人的作用，也是如此。史可法向人涕泣谈及左公狱中事，说：左公狱中事，说：“吾师肺肝，皆铁石所铸造吾师肺肝，皆铁石所铸造也也”，这是对左的赞颂，也是对自己的策励。，这
47、是对左的赞颂，也是对自己的策励。由此可见，写史即所以写左，史的言行实际是由此可见，写史即所以写左，史的言行实际是左的精神品德的光辉的折射，把他们联系起来左的精神品德的光辉的折射，把他们联系起来写，使彼此相得益彰。写，使彼此相得益彰。第篇第篇怀念曹禺怀念曹禺（）（）这是巴金最后的一篇抒情散文，他在病榻上用颤抖的手写下了对这这是巴金最后的一篇抒情散文，他在病榻上用颤抖的手写下了对这位戏剧大师无比的怀念之情。朴实的文字但却荡漾着无限的感伤，位戏剧大师无比的怀念之情。朴实的文字但却荡漾着无限的感伤，没有终点的追忆辐射在整篇文章之中。没有终点的追忆辐射在整篇文章之中。无法释怀的情感淋漓尽致的表现在文章每
48、一处，巴金先生相信曹禺无法释怀的情感淋漓尽致的表现在文章每一处，巴金先生相信曹禺并没有离我们远去，并没有离我们远去，“他永远活在读者的心中他永远活在读者的心中”。第一次巴金先生。第一次巴金先生接触曹禺先生是缘于接触曹禺先生是缘于雷雨雷雨手稿的审定，就是手稿的审定，就是雷雨雷雨让这位文让这位文学大师深深地被曹禺的戏剧才华所吸引，从那以后两人经常互相探学大师深深地被曹禺的戏剧才华所吸引，从那以后两人经常互相探讨一些问题，成为至交。文章回忆了两人初次相识，一直走到现在讨一些问题，成为至交。文章回忆了两人初次相识，一直走到现在的一些小事，点出了曹禺在中国戏剧发展上做出的卓越贡献，一一的一些小事，点出了
49、曹禺在中国戏剧发展上做出的卓越贡献，一一列举了他经典震撼的戏剧杰作，无一例外的表达了作者对这位戏剧列举了他经典震撼的戏剧杰作，无一例外的表达了作者对这位戏剧天才的喜爱和对他们之间真挚友谊的眷恋。天才的喜爱和对他们之间真挚友谊的眷恋。然而这位天才的命运也是多坎坷的。和巴然而这位天才的命运也是多坎坷的。和巴金一样，文化大革命中的曹禺，丧失了很金一样，文化大革命中的曹禺，丧失了很多创造更多佳作的机会，巴金对此也表示多创造更多佳作的机会，巴金对此也表示出遗憾，将所有的同情送给的这个历经磨出遗憾，将所有的同情送给的这个历经磨难的天使。难的天使。文章字里行间似乎都在呼唤着文章字里行间似乎都在呼唤着“家宝家
50、宝”的的名字，每一件小事都能让我们清晰的感觉名字，每一件小事都能让我们清晰的感觉两人之间的那种默契，那种知己间的心有两人之间的那种默契，那种知己间的心有灵犀；在那一瞬间，只想让时间就这么慢灵犀；在那一瞬间，只想让时间就这么慢慢的向前流动，不想打破那祥和的氛慢的向前流动，不想打破那祥和的氛围围 文中最后，曹禺信中的话语让所有沉醉于二人真文中最后，曹禺信中的话语让所有沉醉于二人真挚友情世界里的读者热泪盈眶，巴金让我们突然挚友情世界里的读者热泪盈眶，巴金让我们突然感受到不愿放开曹禺的手，不愿让这位大师离我感受到不愿放开曹禺的手，不愿让这位大师离我们远去。他坚信，曹禺还有更多更好的作品没有们远去。他坚
