1、锣鼓歌锣鼓歌 教学内容： 1. 学唱锣鼓歌 2. 声势伴奏锣鼓歌 教学目标： 1. 能用生动活泼、 富有弹性的声音演唱歌曲 锣鼓歌 。 2. 认识打击乐器锣和鼓，了解其音色特点，能用相近的 相声词形容锣和鼓的声音，并为歌曲伴奏。 3. 生尝试用领唱加齐唱的演唱形式来演唱歌曲，并尝试 组合几组节奏为锣和鼓设计简单的节奏型为歌曲伴 奏，体验合作的快乐。 教学重难点： 1. 唱准歌曲中的附点八分音符 2. 设计锣和鼓的声势动作为歌曲伴奏 3. 自主编创简单的节奏型为歌曲伴奏 （PPT封面：大家都来做游戏） 一、导入：击鼓传花游戏，介绍鼓，引出锣 1.生敲奏老师击鼓的节奏 师：小朋友们你们好，我是张老
2、师！今天很高兴能和二（）班 的小朋友一起度过一节愉快的音乐课。大家玩过击鼓传花吗？张 老师想和你们玩一个不一样的击鼓传花。张老师鼓声结束，接到 花的小朋友就要来拍出老师游戏中的节奏。 师敲鼓，随机停，拿到花的小朋友起立（分别用三种节奏来敲， 请拿到到花的小朋友来拍出老师击鼓传花的节奏，改变传统的击 鼓法） （1）师：刚刚老师敲鼓的节奏你能把它敲出来吗？ 师敲击咚咚 咚|的节奏， 学生上台敲击节奏， 师在黑板上贴上咚 咚 咚|的节奏，师带领学生朗读节奏 （2）师：你的小耳朵太灵了！鼓声继续，这一次又会花落谁家？ 师敲击咚.咚 咚|的节奏，学生敲击节奏，师在黑板上贴上咚. 咚 咚|的节奏 师：你们
3、有没有发现，这条节奏和上一条节奏相比，这里多了 个什么？（师引导学生发现附点）我们一起来读一读！ （3）师：你们真厉害，两条节奏都没有将你们难住！张老师要给 你们出个难题，看看哪位小朋友的小耳朵最灵。 师敲击咚咚咚 咚|的节奏， 学生將节奏敲出来， 师在黑板上贴上 咚咚咚 咚|的节奏，师带领学生读一读节奏 2.师：鼓是打击乐器大家族中非常重要的成员，它还有许多兄弟姐 妹呢，今天张老师要给大家隆重介绍另一位家族成员，看（师出 示锣的实物） ，你们认识它吗？ 生回答：锣 师：小朋友们，鼓唱歌咚咚咚，那锣唱歌是什么声音呢？ 师在学生回答前敲一下锣 2、3 个学生回答即可，师肯定学生的回答 二学唱锣鼓
4、歌 1.一听范唱 师：今天远道而来的锣鼓兄弟给大家带来了一个才艺表演 演唱河南泌阳民歌锣鼓歌 ，小朋友们仔细听，锣兄弟在歌曲中 唱的是怎样的声音？ （PPT锣鼓歌歌谱）师播放歌曲范唱 生一听歌曲后回答：锣嘡嘡嘡 2.锣鼓节奏练习 （1）师：锣鼓兄弟和着音乐高声歌唱，它们是怎么合作表演的？ 生找到歌谱中锣鼓的节奏 （PPT色块表示锣鼓节奏） （2）师：让我们一起来读一读。 师带学生朗读第一条节奏： 咚咚 咚|嘡嘡 嘡|咚咚 咚|嘡嘡 嘡| （3）师：还有哪些锣鼓声？这里出现了什么一个什么特殊的符号 啊？ 师结合黑板上贴的附点节奏，师带学生朗读第二条节奏，重点 读好附点八分音符 （4）师：锣鼓兄弟
5、的合作真是非常的默契，我们小朋友可不比它 们差，想来试试吗？ （PPT在锣鼓节奏上出示声势动作图谱， 鼓： 拍手， 锣： 拍腿） 师：你们能不能尝试用这样的方式来表现一下？ 学生分别练习两条锣鼓节奏 师：我就说咱们小朋友真是牛，一个能顶俩！ 3.二听范唱，巩固节奏，熟悉旋律（师清唱） （PPT完整歌谱，锣鼓旋律上面标好声势图示） 师：张老师想邀请你们跟我合作，张老师演唱锣鼓歌 ，请你 们在锣鼓声处按节奏做声势伴奏。 师清唱，生在二、四乐句的时候进行声势伴奏，开口默唱 4.生学唱锣鼓乐句 师：咱们配合得太好了！张老师想和你们玩一玩歌曲接龙，请 你们接唱锣鼓乐句。 师生合作第一遍：师演唱一、三乐句
6、，生接唱二、四乐句 师对学生的声音提出要求并做适当的指导 师：你们唱得这么棒，我想你们边演唱边加入声势动作肯定更 棒！ 师生合作第二遍：师演唱一、三乐句，生接唱二、四乐句并加 上声势动作 6.生学唱一三乐句 师：这首泌阳锣鼓歌好不好听？除了有欢快的锣鼓声之外， 这两个乐句的旋律也是活泼动听，它们长得很像，节奏相同，但 旋律有一点小小的不同，听老师唱一唱，哪位小朋友能用火眼金 睛把它们找出来？ （PPT单独出示第一、第三乐句，不同之处用色块标出） 师清唱两条旋律的歌谱，生聆听，听完之后找不同 学生找到一处跟老师唱一处，师根据实际情况出示下一张 PPT （PPT大鼓上标有音符：3 2 2 1|3
7、2 1 1） 师巩固一三乐句，看当堂学唱情况：师生接龙，师唱两乐句 相同之处，生唱不同之处师随机抽取学生跟师接口唱，师唱每 一乐句的前两小节，生接唱后两个小节 师： 你们的音乐水平真是太好了， 前面的困难都没有难住你们。 张老师迫不及待地想听你们加入歌词地演唱啦。 （PPT出示一、三乐句的歌词） 7.生完整跟琴演唱 师：接下来，请你们跟着钢琴完整唱一唱。 （PPT完整歌谱） 8.跟伴奏演唱，将学生分成鼓组和锣组，生生配合 师：你们唱得真棒！不过，张老师还觉得不过瘾，这一次，老 师想考验一下你们与小伙伴之间的默契度。我们之前用声势动作 来表现锣鼓兄弟，张老师请这两组小朋友代表鼓，这两组小朋友 代
8、表锣。 第一遍师清唱，学生开口默唱，只做声势动作，看师指挥合作 锣鼓的声势动作 第二遍放伴奏，学生放声演唱加上声势动作，师指挥 三拓展 1.分领唱和齐唱演唱歌曲 师：我们刚刚演唱歌曲用的是齐唱的形式，张老师今天还带来 了另外一种演唱形式，有点难度哦，想不想挑战一下？ （PPT分领唱和齐唱，只出示歌词） 师：哪位小朋友愿意当锣鼓乐的首席啊？请你来做，其他小朋 友就跟着领头人一起欢快地唱起歌，别忘了加上你们敲锣打鼓的 声势动作！ 2.生自主编创节奏为歌曲伴奏 师：你们跟着领头人唱得真尽兴！锣鼓兄弟可还没尽兴，它们 还想再表演一次，不过它们想换一组节奏，你们能不能帮它们想 一想，还可以用什么样的节奏
9、为歌曲伴奏？ （PPT出示问题，例出几个简单的节奏） 学生自由组合，师提示学生编创的节奏型要符合两种打击乐器 的音色特点，师选取较好的带领学生练一练：空手做敲锣打鼓的 动作，用“咚”和“嘡”读节奏 师选取两位节奏感较好的学生上台敲鼓和敲锣 3.歌曲大串烧 师：这下锣鼓兄弟可高兴了，它们邀请小朋友们一起玩一玩歌 曲大串烧。 （PPT出示歌曲大串烧） 第一遍：分演唱组，为歌曲伴奏的鼓组和锣组（请两位小朋友 领奏，乐器给到他们手中） 第二遍：领唱+齐唱，齐唱的时候加入鼓组和锣组的合作，师指 挥 4.节奏编创（机动） 歌词改成：大.家 四击 不要 多 锣鼓节奏改成：咚咚咚 咚 嘡嘡嘡 嘡 让学生自己改编难度太大，因此，老师示范演奏，让学生听出 来变成了四击 四总结本课 师：中国的打击乐文化历史悠久,博大精深。这节课我们既认识 了锣和鼓,并分组为歌曲伴奏,又尝试了创编节奏,同时还拓展改编 歌词,真是收获满满啊！小朋友们回去之后还能用今天所学到的知 识为其他打击乐器编创一组节奏型来动一动、 奏一奏。 小朋友们， 再见！
