1、3.天窗第一课时第一课时部编版四年级下册部编版四年级下册猜谜语：一个方洞 开在房顶天天窗窗.3.4wi ji ru tn zhng shu bin f b yng 安慰安慰 慰藉慰藉 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 雄鹰雄鹰“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”，“户”的下面是一横，两竖。字词乐园“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。.6藉藉ji ji 慰藉慰藉j j 狼藉狼藉扇扇shn shn 扇子扇子shn shn 扇风扇风卜卜bo bo 萝卜萝卜b b 卜落卜落卜落卜落慰藉 卜落 锐利 河滩帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰词语解释天窗：
2、设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。霸气十足：很有气势，魄力。锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有洞察力，感觉灵敏。扫荡：荡平，彻底清除之意。.9 想一想每段讲述了什么内容？再想一想课文讲述了什么内容？想一想每段讲述了什么内容？再想一想课文讲述了什么内容？初读感知整体感知，理清思路 课 文 围 绕 天 窗，先 写 了 天 窗课 文 围 绕 天 窗，先 写 了 天 窗的的 ，接着写孩子们在夏天阵，接着写孩子们在夏天阵雨来了时和夜晚被逼上床雨来了时和夜晚被逼上床 的和的和 的。的。说明了天窗是孩子们唯一的说明了天窗是孩子们唯一的 。最后写。最后写了应该感谢了应该感
3、谢 。位置和作用位置和作用看到看到想到想到慰藉慰藉发明天窗的大人发明天窗的大人第二课时第二课时课文精讲 1 1、天窗在哪？为什么要开天窗？、天窗在哪？为什么要开天窗？2 2、为什么说、为什么说“小小的天窗是你唯一的小小的天窗是你唯一的慰藉？慰藉？3 3、理解最后一段话。、理解最后一段话。.14课文精讲木板窗关窗后黑洞.15课文精讲请用下面的句式来说说：为什么要开天窗？请用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为因为 ，所以所以 。屋里就没有了光线，黑得像地洞一样屋里就没有了光线，黑得像地洞一样风雨天或者冬天，木板风雨天或者冬天，木板窗窗会关起来，会关起来，要开天窗要开天窗.17为什么说“小小的天
4、窗是你唯一的慰藉？”浏览课文，找一找：“小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出现了几次？.18为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”浏览课文，找一找：浏览课文，找一找：“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中在文中出现了几次？出现了几次？两次两次第第4 4自然段自然段:这时候这时候,小小的天窗是你小小的天窗是你唯一唯一的的慰藉慰藉。第第6 6自然段自然段:这时候这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉小小的天窗又是你唯一的慰藉!为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”屋里像地洞屋里像地洞 不开心不开心 需要需要安慰安慰天
5、窗天窗唯一的慰藉唯一的慰藉.20眼睛看眼睛看头脑想头脑想.21.22为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉给了你怎样的感觉?为什么通为什么通过天窗感受到得风雨雷电的威力，比在露天过天窗感受到得风雨雷电的威力，比在露天真感受到的要大真感受到的要大+倍百倍？倍百倍？扫荡：扫荡：彻底清除，让人感觉到风雨雷彻底清除，让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界电正在无情地摧残这个世界.因为通过天窗因为通过天窗惑受到的风雨雷电可以通过想象被无限夸大惑受到的风雨雷电可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力所以通过天窗感受到的风雨雷
6、电的威力,比比在露天真感受到的要大在露天真感受到的要大+倍百倍。倍百倍。.23为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”读一读，想一想，晚上，当孩子们被大人逼着读一读，想一想，晚上，当孩子们被大人逼着上床去上床去“休息休息”的时候，心情又是怎样的？你是从的时候，心情又是怎样的？你是从那些词语中体会出来的？那些词语中体会出来的？晩上，当你被逼着上床去晩上，当你被逼着上床去“休息休息”的肘的肘候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。像候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。像偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的
7、慰藉。候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。.24被逼上床休息被逼上床休息 忘不了外面的世界忘不了外面的世界 不开心不开心天窗天窗需要慰藉需要慰藉说一说，想一想，当孩子被大人逼着上床说一说，想一想，当孩子被大人逼着上床“休息休息”时，心情又是怎样时，心情又是怎样的？你从文中的哪些词语体会出来的？的？你从文中的哪些词语体会出来的？不情愿不情愿唯一的慰藉唯一的慰藉.25为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”默读文段，思考：孩子们透过天窗看到了哪些景默读文段，思考：孩子们透过天窗看到了哪些景物，想象到了哪些现象？物，想象到了哪些现象？眼睛看眼睛看头脑想头脑想.26.27为
8、什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉？小小的天窗是你唯一的慰藉？”.28 难点理解：说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？发明这天窗的大人们，是应该得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应该得感谢的。因为活泼会想的孩子们指导怎样从活泼会想的孩子们指导怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看，比任何他看到的都更加真切，更阔达，更复杂，更确实。到的都更加真切，更阔达，更复杂，更确实。.29 难点理解：说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？发明这天窗的大人们，是应该得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应该得感
9、谢的。因为活泼会想的孩子们指导怎样从活泼会想的孩子们指导怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看，比任何他看到的都更加真切，更阔达，更复杂，更确实。到的都更加真切，更阔达，更复杂，更确实。这里的这里的“无无”和和“虚虚”指通过天窗仅能看见和指通过天窗仅能看见和听见的屋外世界，听见的屋外世界，“有有”和和“实实”指想象的情景，指想象的情景，孩子们在下雨时通过天窗看见闪电，听到风声和孩子们在下雨时通过天窗看见闪电，听到风声和雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景；透过天雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景；透过天窗看见一颗星，一片云，可以想象漫天繁星云彩窗看见一
10、颗星，一片云，可以想象漫天繁星云彩的情景。的情景。.30 课堂总结课文以（课文以（）为线索，通过孩子们（）为线索，通过孩子们（）和（和（），表达了（），表达了（）这一思想主题。这一思想主题。天窗天窗想象的想象的看到的看到的天窗是孩子们唯一的天窗是孩子们唯一的慰藉慰藉 天窗虽小，却给漆黑的屋子带来光明，给天窗虽小，却给漆黑的屋子带来光明，给雨天和夜晚的孩子带来了无比丰富的想象。同雨天和夜晚的孩子带来了无比丰富的想象。同学们，只要我们留心观察，窗外，别有洞天。学们，只要我们留心观察，窗外，别有洞天。.32 茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、
11、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。走近作者.33积累积累ABABABAB式的拟声词式的拟声词卜落不落卜落不落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜.34课堂练习一、读拼音，写汉字。hi tn b li lo yn zhn zi y
12、 yn（）（）（）（）（）二、形近字组词。藉（）玻（）璃（）烁（）籍（）波（）篱（）砾（）海 滩 玻璃老鹰帐 子夜 莺慰藉学籍玻璃水波玻璃篱笆闪烁砾石.35课堂练习三、写出下列词语的近义词。锐利_ 扫荡_闪烁_ 霸气十足_四、天窗首先交代了（），接着写了当（）时或（）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（），想到应该（）。锋利涤荡闪动自高自大天窗的由来（位置和作用）夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们 .36课下作业课下作业1 1、将课文再熟读两遍。、将课文再熟读两遍。2 2、本课生字，拼音组词、本课生字，拼音组词2 2遍。写完后遍。写完后家长对生字进行听写，错误的生字改家长对生字进行听写，错误的生字改两遍。提交作业到家校本。两遍。提交作业到家校本。
