1、1 我是小音乐家教案 教学目标： 、初步认识吉他、小提琴和法国号。 、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 、在轻松活泼的律动中学会歌曲。 教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达 了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为/拍，一段 体结构，弱起节拍贯穿全曲。 学情分析： 二年级学生活泼好动，表现欲望比较强烈，表演唱这首歌曲应该没有问题；在识 谱方面还有所欠缺，不太熟悉简谱唱名，对于弱起拍子还
2、不能够独立准确把握； 对西洋乐器的了解不够全面。基于以上情况，教师引导学生跟琴模唱歌谱，运用 拍击、点谱、动作启发学生，在实践中准确掌握弱起拍子这一节奏，通过课件展 示和乐器演奏的方式加深学生对西洋乐器吉他、 小提琴、 法国号 （圆号） 的了解。 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一导入新课 1 师：小盆友们，大家好，欢迎你们来到音乐小屋，和老师一起学习和游戏，今 天呀， 老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会， 你们想不想去吗？ （生： 想） 好，我们现在就向音乐厅出发吧（做律动，象征着在去音乐厅的路上） 播放歌曲我是小音乐家的伴奏 2 师：同学们，我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有
3、入场券才行，那么我们 怎样才能拿到入场券呢？音乐厅的阿姨说，我们需要经过几个考验，同学们，你 2 们有信心吗？（生：有） 3.下面，就让我们来迎接第一个考验吧！ （出示难点节奏，指导学生将节奏难点拍击正确） 4.同学们真能干，我们现在已经顺利通过了第一个考验，接下来难度增加，我们 进入第二个考验，老师给我们已经能够熟读的节奏填上了音符，你们能跟着老师 的琴唱一唱吗？我们来试试吧！ 5 你们已经顺利的通过了前两个考验，接下来让我们争取通过第三个考验吧！第 三个考验是“听音乐片段 识别乐器” 第一段：播放课件中吉他的音乐 生：吉他（如果学生回答不出，教师可以出示吉他图片） 师： 那么你们知道吉他是
4、怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始 模仿吉他的演奏姿势） 第二段：播放小提琴的音乐片段（梁祝） 师：这是什么乐器在演奏 生：这是小提琴（出示小提琴图片） 师：小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声，有乐器皇后的美称，你们可要 记住他的音色哦 第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们听，是什么乐器呢？（播放圆 号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然） 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹，拉，弹的哪一种？（生讨论） 师： 介绍法国号 （法国号是官宣乐队中唯一用左手按键的乐器， 右手放进喇叭里， 可以控制音的变化，它是用嘴巴吹的，吹的时候两腮帮要鼓鼓的，这种语气采取
5、吹奏的演奏方式） 二：学唱歌曲 师：同学们恭喜你们顺利通过了考验，来！掌声送给我们自己！今天开音乐会，师：同学们恭喜你们顺利通过了考验，来！掌声送给我们自己！今天开音乐会， 老师还请了老师还请了三位三位外国小音乐家来参加，外国小音乐家来参加，他们是谁呢？他们是谁呢？ 3 第一位出场的是神秘的音乐家，第一位出场的是神秘的音乐家，（我们看看第一位小音乐家来自哪里，擅长什（我们看看第一位小音乐家来自哪里，擅长什 么乐器）么乐器） 1.师： 你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师 根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 2.看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱
6、的时候要交给你们一 个任务，唱的时候呀，可以边唱边做乐器演奏的动作，试试看 3.师：现在我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段） 第二位出场的是高贵的的音乐家，（我们看看第二位小音乐家来自哪里，擅长第二位出场的是高贵的的音乐家，（我们看看第二位小音乐家来自哪里，擅长 什么乐器），什么乐器）， 师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） 最后出场的是浪漫的音乐家（我们看看第三位小音乐家来自哪里，擅长什么乐最后出场的是浪漫的音乐家（我们看看第三位小音乐家来自哪里，擅长什么乐 器）器） 完成了前两段， 第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一 个新的
7、任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼 一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为 止。） 师： 你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老 师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面 我们就一起来表演吧！ 三：三：讲解讲解歌曲情绪歌曲情绪 拍号拍号，以及弱起小节，以及弱起小节 1.师：既然同学们都猜出来了，那么三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让 我们用歌声来迎接这三位小音乐家，认真听，听的时候老师有一个要求，感受一 下，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲的拍号是什么样的？ （出示课题我是小
8、 音乐家，播放录音范唱） 4 生：歌曲是欢快，愉悦，开心的，歌曲是 2/4 拍 2.师：那 2/4 拍的强弱规律是什么，那你们看看，在歌曲开头“我”这个地方， 老师是拍在强拍上，还是拍子弱拍上？ 3.师：那小朋友会觉得奇怪了，不是 2/4 拍，第一拍是强，第二拍是弱，为什么 “我”在弱拍上呢？因为，乐曲的拍子在弱拍开始的乐句叫做弱起乐句，开始的 小节叫做弱起小节，或者不完全小节。 4.看看黑板上红色笔标出的地方，演唱的时候那里要唱的轻巧，现在，跟着老师 的钢琴完整的演唱一遍，演唱的时候思考，可以给这首歌曲配什么样的舞蹈动作 5.歌曲演唱完了，哪位小朋友想来表演一下自己编的舞蹈动作? 6.跳的真好，下面我们全班起立，跟着这位小朋友一起学一学吧 四：歌曲创编 1. 同学们，歌曲我们学会了，但是歌曲中的地名和乐器我们还不是很熟悉，你 们看这样好不好，我们集思广益，把歌曲中的地名和乐器的名字都换一换， 改成我们熟悉的地名和乐器 2. 我先来做一个示范：（黑板上） 五、小结下课 师：同学们今天我们不仅仅当了一回小音乐家，还创编了属于自己的歌曲，老师 相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好 听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲乘着歌声的 翅膀离开教室）今天的课就到这里，下课！
