1、 1 谁唱歌教学设计谁唱歌教学设计 教材分析:教材分析: 这是一首轻松、 活泼的儿童歌曲, C 大调, 四三拍, 有四个规整的乐句组成。 最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重 复,恰当地表现了歌词接二连三的问话,使旋律、节奏与歌词融为一体,生动 形象的模仿了小动物的叫声,兴趣盎然,适合低年级的学生演唱。 学情分析学情分析: 教学对象是一年级的学生,学生喜爱音乐,思维活跃、好动,特别喜爱表 演与游戏,但由于学生年纪小,注意力不够集中,自控能力较差,针对以上情 况,我制定了以下教学目标 。 教学目标:教学目标: 1、学唱歌曲谁唱歌 ,进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、2、准确演唱歌曲,尤其注意准确“演唱”休止符。 3、创编歌词,培养学生的创新意识与能力。 教学重难点:教学重难点: 认识并能准确“演唱”四分休止符。 教学方法:教学方法: 欣赏法,听唱法,教唱法 教学准备:教学准备: 钢琴,课件,小头饰 教学过程:教学过程: 2 一、节奏导入 1、今天很高兴能和实验小学的同学们来一起学习,课前,我先来介绍一下我自 己 X X X X | X X X 0 | 我们我们 一一 起起 来上来上 课课 X X X X | X X X 0 | 我的我的 名名 字字 叫卞叫卞 娜娜 X X X X | X X X 0 | 我们我们 一一 起起 来来 上上 课课 X X X
3、 X | X X X 0 | 请你请你 叫叫 我我 卞老卞老 师师 2、知道老师叫什么名字了吗?非常好,看来同学们都非常认真 二、认识“休止符” 1、同学们都已经认识老师了,那我们一起来看大屏幕,屏幕上除了刚才老师做 自我介绍的节奏 X 以外,还有什么不一样的节奏? 2、对了就是这个 “小胖子 0” ,它在音乐中可是有自己的名字的,它就叫做“休 止符” (俗称也叫空拍) 4、这节课老师还带来了一个关于休止符的小儿歌,大家来仔细听,听一听小儿 歌里描述了休止符有怎样的特点?看看你们能不能找出这个答案。 5、大家记住这个休止符了吗?它有什么特点啊? 三、按节奏读歌词 1、同学们,今天我们的课堂上除
4、了在座的老师和我们的同学们以外,老师还带 3 来了几位动物朋友,你们认识它们吗? 2、这几位动物朋友啊,给我们带来了几个挑战项目,你们有信心完成它们吗? 4、那我们来看第一个考验,小鸟说,想先来考大家几个问题,我们来看都是什 么问题? 4、一共四个问题,老师在这些问题里发现了休止符,空拍,你们发现了吗? 5、其实这四个问题的答案就在这 4 个小动物中。 6、你们真棒,出色的完成了小鸟带来的考验。 7、那接下来,咱们配合一下,老师来问,你们来回答,怎么样? 14、大家表现的这么好,我们鼓励一下自己(点击欢呼声) 四、学唱歌曲 1、那接下来,我们看谁又来了?哦,是大公鸡啊,它说同学们可不要高兴的太
5、 早,我可是唱歌的能手,你们敢和我比一比吗? 2、同学们真勇敢,敢于接受更难的挑战 4、那接下来我们就一起来学习这首谁唱歌 ,一起来迎接大公鸡的挑战。 (板 书课题) 5、老师先来唱两遍歌曲,大家来听一听,歌曲是欢快的情绪还是悲伤的情绪? 6、那接下来我们就带着欢快和高兴的心情来学习这首谁唱歌 8、嗯,大家唱的非常好 五、创编歌曲 1、哎呀!什么声音?啊原来是鸭子先生啊,鸭子先生肯定是来给大家出难题 的,前几个挑战大家都表现的非常好,这个挑战老师也相信大家一定能够战胜 它,你们有信心吗? 4 2、那我们来看看是什么样的挑战? 3、用你喜欢的小动物创编歌曲 4、那我要问一问我们的小朋友了,你们都
6、喜欢什么小动物啊?知道它们都是怎 么叫的吗? 5、大家创编的歌曲都非常的好听,完美的通过了鸭子先生的挑战,老师恭喜你 们。 六、课堂小结 今天我们的同学们表现的都非常好,都出色的完成了四个动物朋友带来的 挑战,而且在挑战中还学会了谁唱歌这首歌曲,最重要的是我们还认识了 一个音乐中的新朋友,那就是我们的“小胖子 0”它叫什么呀?“休止符”非常 好。 那么,今天最后的环节,同学们都说了许多自己喜欢的小动物,老师也相 信你们也一定是一群有爱心的小朋友,老师在最后也希望你们能把这份爱心传 递下去,感染你身边的每一个人。今天和实验小学的同学们以及各位老师度过 了愉快的 40 分钟,希望下次还能有这样的机会大家一起学习,今天我的课就上 到这里,同学们再见。