1、第三课时第三课时 教学内容：教学内容：欣赏管弦乐曲跳圆舞曲的小猫 教材分析：教材分析： 跳圆舞曲的小猫是美国作曲家 R安德森专为孩子们创作的一首管弦乐 曲， 曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆 舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1） ，四小节的引子， 好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场” ，预备翩翩起舞；A 段主题旋律美丽 抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声， 增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小 猫那顽皮好动的性格。B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场
2、 面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传 来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐 曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了 一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞 场，巧妙地结束了全曲。 教学目标：教学目标： （一） “情感态度价值观”目标：（一） “情感态度价值观”目标： 通过聆听、表现等教学活动，感受乐曲欢快的情绪，联想小猫活泼可爱的形象。 （二） “过程与方法”目标：（二） “过程与方法”目标： 提高学生分辨乐曲速度和情绪的能力，用自己的方法表现音乐。 （三） “知
3、识与技能”目标：（三） “知识与技能”目标： 感受三拍子的乐曲节奏的特点， 并能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强拍 位置。 教学重点：教学重点：1、分辨乐曲的三个乐段，感受音乐的不同情绪。 2、记住音乐的主题。 教学难点：教学难点：能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强拍位置。 教教学学准备准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学：组织教学： 1、听音乐起立，师生问好 二、新课二、新课导入导入 导入语： 今天这节课李老师要带领大家参加一场特别的音乐舞会， 舞会的主 角是一只可爱的动物， 你来听听它是谁？这首舞曲它是几拍子的？请仔细听 音乐。 三、三、完整聆听完整聆听 阶
4、段目标：感受乐曲的节奏和情绪。阶段目标：感受乐曲的节奏和情绪。 1、初听 教师：放跳圆舞曲的小猫 。 学生：这首乐曲是四三拍子。乐曲出现了猫的叫声。 教师：乐曲的结尾部分你还听到什么动物的叫声了？ 学生：小狗的叫声。 教师：你们说得非常好，原来舞会的主角是一只可爱的小花猫，是小猫在跳舞。 （出示 PPT） 教师：为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一 个故事呢，想听吗？ 2、背景介绍： （出示 PPT）这首乐曲是由美国的一位作曲家写的，他的名字叫安 德森。 安德森是一个特别善于观察的人，他作的好多曲子都是通过观察生活中的 一些小事而产生灵感写成的。据说在 1950 年
5、的一天晚上，安德森正在家中休息， 他发现他家的小猫正在玩一个小球，它时而立起，用前脚戏耍，时而转圈，玩自 己的尾巴，就像跳圆舞曲一样非常的有趣。看着看着他就忽然有了个灵感，他立 刻走到钢琴前面，弹出了这首我们刚刚听到的跳圆舞曲的小猫 。 同学们 好， 李老 师您 好。 3、出示课题 师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（出示 PPT） 教师：请大家一起朗读一遍课题 学生：跳圆舞曲的小猫 四、四、再次完整聆听，画图形谱再次完整聆听，画图形谱 1、教师：让我们再次到音乐中寻找小猫的叫声，请伸出右手边听音乐边随着老 师一起画图形谱 教师：在黑板上随着音乐画图形谱 学生：在座位上用手随着教师的
6、动作一起画图形谱 2、 教师： 观察图形谱， 音乐有几部分组成？ 学生： 教师：小猫的叫声主要出现在哪部分？ 学生： 五、五、分段细听分段细听 阶段目标：感受乐曲三个阶段目标：感受乐曲三个乐乐段的情绪和速度的变化段的情绪和速度的变化。 （一）聆听第一段，音乐分析： 1、初听找出模拟小猫叫声的音色 教师：我们一起再来聆听第一段音乐，当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐 时，请你做小猫的动作。把手放在脸的前面，五指张开做胡子。 （集体聆听，律动） 2、 老师：检测个别，请几个动作优美的同学分别上来表演他理解的小猫的 动作，并带领大家一起随第一段音乐做动作。 3、再次聆听，请你说说这段音乐的速度和情绪是
7、怎样的？ 生：通过动作表演得出结论：这段音乐是慢速度的。优美抒情的。 （如果 有的学生觉得是欢快活泼的就让他们接着听再比较出答案） 师：在 A 段旋律线下出示 PPT， 速度 中速稍慢 情绪 优美抒情 4、学唱 A 段主题旋律 教师：可爱的小猫在这悠扬的音乐中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢 （老师范唱主题旋律） 师：你们觉得小猫在演唱时的心情怎么样？ 生： 师：你们在开心快乐时表情是怎么样的？做给老师看。 生：各种丰富的表情。 师：带着这么快乐的心情，我们也来加入小猫的歌声。 （钢琴辅助学唱主题句） 5、个别检测主题句演唱 6、集体聆听并随音乐律动 师：我们还可以加上动作试试，请同学们起立
8、，模仿老师 （师生随音乐律动） 7、集体检测 师：老师想考考大家的小耳朵，我把刚才演唱的主题句放回音乐中，你们还 能准确找到吗？如果找到了就跟着唱一唱。 生：聆听并演唱 师：刚才这段音乐中，主题句完整出现了几次？ 生： 师：当第一次主题出现时，女生集体表演唱，第二次主题出现时，男生表演 唱。 生：聆听，律动 （二）聆听第二段，音乐分析： 1、初听 过渡：刚才在第一段音乐里我们的小猫礼貌的走进舞池，翩翩起舞。 后来又发生的什么呢？小猫的舞是越跳越快还是越跳越慢了呢， 它的心情怎么样 呢？现在老师接着给大家放下面的音乐你们来听一听。 老师：放第二段音乐。 学生：小猫越跳越快了。音乐是欢快活泼的。
9、老师：出示 PPT 速度 中速稍快 情绪 欢快活泼 2、复听 师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，时而歌唱时而舞蹈，瞧，它又去干什么 了呢？ （老师用木鱼演奏） 师：有了木鱼的加入音乐更加活泼欢快，富有韵律感了。孩子们，让我们一 起来试试吧。 3、再听，随老师再次画图形谱 师：演奏之前我们再来画画这段图形谱 （师生边听边画 B 段图形谱） 4、师生用木鱼合作演奏 5、小组合作表演 圈内同学和老师配合演奏，圈外同学木鱼演奏之后搭起手转圈律动 （三）聆听第三段，音乐分析： 1、师：过渡：刚刚我们大家已经听过了两段音乐，在这两段音乐中小猫 的舞蹈跳得是越来越快，它也越来越尽兴，现在老师接着给大家放第三段
10、音乐， 你们来听听这段音乐里小猫又在干什么了？它和前面的哪段音乐相似呢？ 老师看一看谁听的最认真，能回答出老师的问题。 生：安静聆听最后一段 生：回答问题。和第一段音乐一样。 2、师：带领学生随琴哼唱一、三段相同的旋律，肯定学生的答案。 师：那么这段音乐的情绪和速度还是什么样的呢？ 生：一起回答。 师：出示 PPT 速度 中速稍慢 情绪 优美抒情 师：哪个同学注意了在乐曲的结尾处还来了什么小动物？ 生：一群小狗。 师：舞会是怎么结束的？ 生： 3、师：你是怎么听出来小猫是被吓跑的？结尾的音乐有什么特点？再放一次 结尾的音乐。出示 PPT 小狗的图片在第三段结尾） ，小狗的出现把小猫吓跑了， 舞
11、会也就结束了。 4、请一个组上来表演小猫被狗吓跑逃走的过程。 六、六、完整欣赏，完整欣赏，感受全曲速度的变化感受全曲速度的变化，并表演，并表演 阶段目标：复听全曲、增强音乐记忆，表现音乐。阶段目标：复听全曲、增强音乐记忆，表现音乐。 1、贴卡片游戏，总结音乐中速度的变化 师：速度是怎样变化的？请一位同学把这三张卡片贴到相对应的图形谱上。 师：对了，同学们刚才听出来了，第一段和第三段是相似的，在音乐中我们用 A+B+A来表现，结束部分称为尾声。 2、提示学生注意看黑板上的图片。每到一个图片故事开始处请你举手。听完 后请你来给大家完整的讲一个小猫的故事。 老师：完整的放一遍音乐。并请一个学生用自己的语言把这个音乐故事讲出 来。 3、完整聆听并表演 要求： A 段演唱主题句并律动 B 段师生配合演奏木鱼 A段集体演唱并随主题句律动 尾声老师模仿小狗声，小狗声结束后全体同学快速跑 课堂小结：课堂小结： 同学们，下课铃声响起了，今天我们大家在一起欣赏了管弦乐曲跳圆舞 曲的小猫 。感受了了乐曲中速度的变化和音乐情绪的变化，近一步了解的三拍 子乐曲的节奏特点，并且每一位同学的表演都非常精彩。跳圆舞曲的小猫就要 和大家说再见了，同学们，再见！ 课后反思：课后反思：
