1、教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名姓名 单位单位 联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课题课题 玩具总动员 学科学科 舞蹈 学段学段 低年级 年级年级 一年级 教材教材 出版社：教育科学出版社 一一. .教学背景分析教学背景分析 一、教材分析： 舞蹈玩具总动员一课，属于小学低年级段以学生身体协调能力为主的即兴表演课。舞蹈 表现的是晚上，小主人睡着了，玩具兵们从玩具箱里偷偷爬了出来，他们排着整齐的队伍游行、打 闹、嬉戏的情景。教师设置了小玩具复活、小玩具游行、小玩具游戏等环节，通过情境表演，提升 学生学习兴趣。舞蹈组合的基本动作以踏步、小碎步、扩指等为主。通过肢体的协调
2、配合练习，使 学生形成良好的身体形态。 音乐选自德国作曲家菜昂耶赛尔作曲的管弦乐玩具兵进行曲。节拍为 2/4 拍。乐曲的旋 律明朗活泼，节奏轻快。 二、学情分析： 一年级学生年龄小，活泼好动，个性差别较大，兴趣难持久，但他们的模仿能力较强，对一切 新鲜事物都有着浓厚的兴趣。对舞蹈学习也不例外，经过一年半的学习，学生对舞蹈有了初步的感 受和体验，初步掌握了教室的方位以及简单的舞蹈步法（如：小碎步、点步、踏步、踏点步等）。 二二. .教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教教学目标：学目标： （1）学生能积极参与到即兴舞蹈表演的实践活动中，在感受、体验舞蹈美感的同时，形成良好的 集体意
3、识。 （2）通过即兴表演、体验、游戏与创编等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生合作学习，完成 舞蹈创编。 （3）学会舞蹈玩具总动员组合，并能在聆听音乐时，即兴创编舞蹈动作与节奏造型。 教学重点教学重点： （1）学习舞蹈玩具总动员，并赋予感情的表演出来。 教学难点教学难点： （1）训练小碎步时动作的协调性和同学之间的互助性。（2）学生重心左右前后的转移。 三三. .教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 二、新课导入二、新课导入 五、课堂小结五、课堂小结 四、综合表演四、综合表演 三、学跳舞蹈三、学跳舞蹈 1、情景引入 2、造型创编 3、感受音乐 1、学
4、习第一段舞蹈 2、学习第二段舞蹈 1、在情境中表演舞蹈 2、分组进行表演舞蹈 总结及评价本节课内容 布置任务 一、热身活动一、热身活动 伴随音乐活动身体 （一）新课导入 1、情境引入： （设计意图：通过谈话、摆造型等活动引出课题，调动学生学习的积极性。） 师：老师知道你们非常喜欢做游戏，那老师今天带你们去一个游戏王国做游戏，到底去哪儿呢？赶 快和老师一起走进这个游戏王国吧！ （1）放图片，学生观看图片 （2）引出课题，使学生明确本节课的学习内容。 2、造型创编 （设计意图：进行即兴编创，丰富学生们的想象能力。） （1）学生摆出各种各样的玩具造型 （2）教师对学生摆出的造型进行评价与指导 （3）
5、教师数拍子，让学生合着节拍，使学生扮演的玩具慢慢复活。 （4）巩固练习。学生随音乐从静态造型到动态复活的过程。 3、感受音乐 （设计意图：教师在学生听音乐的同时讲故事，使学生对玩具兵进行曲有了了解，提高了学生捕捉 动作形象的想象能力。） 生：聆听音乐玩具兵进行曲，教师讲故事。 师：这个梦是这样的:一天晚上，玩具的小主人都睡着了，玩具盒里的玩具兵们一个个从玩具箱里 偷偷的爬出来， 他们排成整齐的队伍游行。 他们挺胸抬头， 走起来可神气了呢。 其他的玩具看到了， 也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他的玩具们快活地跳起了舞来。正当天蒙蒙亮 的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小
6、主人揉了揉眼睛，打开箱子一看，玩具们东 倒西歪的躺在里面。呵，原来是一场美梦啊。好了，同学们，天亮了！ （三）学跳舞蹈及编创舞蹈 （设计意图：提取学生即兴表演中的动作元素，教师加以提炼，提高学生捕捉动作形象的能力。） 1、学习第一段舞蹈 （1）观看 PPT 玩具兵游行，让学生找玩具兵游行时的特点。 师：同学们，你们想变成我的兵吗？ 师：那老师就用魔法棒把你们变成玩具兵变变变！现在你们都是我的小玩具兵了，那我的兵可 有我的要求：小后背立起来，小下巴扬起来今天晚上等小主人睡着了，老师会告诉你们，大家 都偷偷出来跟老师一起玩儿！ 播放玩具兵视频。 小士兵是怎样走路的。 谁能试着说一说？ （2）学生即
7、兴表演动作，做出符合音乐的小士兵游行主题动作，加入情境“排着整齐的队伍去游 行”。 （3）踏步练习，根据学生的情况循序渐进的加深难度。 （4）教师启发学生进行情境表演，学生摆出不同状态下的倾听、偷看姿态。 师：玩具游行结束了，小玩具们千万不要吵醒小主人。我们怎么样才能做到又轻又快地移动，尽量 不吵到别人呢？ 生：小碎步（预设） 教师的评价重在肯定学生的创编表现，增强学生的自信心。 2、学习第二段舞蹈 （1）创编第三组动作“玩具兵相互打招呼”，学生根据情境创编动作。 （2）进行归纳，学习动作。小伙伴一起配合，通过改变拍手时的速度、方向等增加难度。 （3）学生创编小游戏，小伙伴们搭起拱门当山洞，从
8、后往前一次穿越，从各自搭好的通道走回到 自己的位置。最后，两名同学拉起拱门逆时针旋转，所有人通行后，回到自己的位置。 （4）游戏的时间很快就结束了，所有的小玩具兵回到自己最初的造型。 （5）配合音乐，完整表演舞蹈， 教师评价学生的创意，充分肯定学生的表现。 三、综合表演 （设计意图：让学生感受完整舞蹈，连贯地表演舞蹈。） （1）在情境中完整表演舞蹈组合。 （2）教师通过评价提升学生的自信心。 四、课堂小结 （设计意图：课堂及时反馈，肯定学生的表演与创意，鼓励学生展示自我。） 师：同学们，你们的表现与创意非常好！表现出了可爱的玩具形象，老师期待你们下次能有更好的 创意。 四四. .学习效果评价设计学习效果评价设计 一、评价方式 在学完整个舞蹈之后，创建量规，运用多元化的评价方法进行评价（如：自评、小组互评、师 生互评的方式进行评价）。 二、评价量规： （1）是否能积极参与到即兴舞蹈表演的实践活动中。 （2）是否完成了本节课中舞蹈创编的部分。 （3）是否学会舞蹈玩具总动员组合，并能在聆听音乐时，即兴创编舞蹈动作与节奏造型。在 舞蹈艺术的学习过程中，注重学生的兴趣、参与、创造和体验，普通学生舞蹈的学习，关注兴趣， 重视参与的程度，只要学生能够主动参与到舞蹈的活动中来，都以一个标准（合格）来衡量学生舞 蹈艺术的学习。
