1、猜人物猜人物 在中国漫长的历史长河中，有一个璀璨的名字，照亮在中国漫长的历史长河中，有一个璀璨的名字，照亮了中国文化艺术的星空。他那特立独行的人格，狂放不了中国文化艺术的星空。他那特立独行的人格，狂放不羁的个性，以及无人企及的艺术成就，都深深影响了一羁的个性，以及无人企及的艺术成就，都深深影响了一代又一代的华夏文人。代又一代的华夏文人。A.A.他是北宋四大书法流派之一，优秀的政治家，出色他是北宋四大书法流派之一，优秀的政治家，出色的水利工程师；的水利工程师；B.B.他是超级美食家他是超级美食家 ，唐宋八大家之一；，唐宋八大家之一；C.C.面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：面对赤壁的滔滔江水，
2、他豪迈奔放的说：“大江东大江东去浪淘尽，千古风流人物去浪淘尽，千古风流人物”；D.D.面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。知人知人 品景品景悟情悟情执教者：梧州市苍梧实验中学执教者：梧州市苍梧实验中学 于黄强于黄强-苏轼诗文整合复习苏轼诗文整合复习复习复习目标：目标：1.1.归纳初中阶段学过的苏轼的诗文，归纳初中阶段学过的苏轼的诗文，对知识进行重温、归纳。对知识进行重温、归纳。2.2.通过对同一作家作品的复习，理通过对同一作家作品的复习，理清文章的内容与情感
3、。清文章的内容与情感。复习重点：复习重点：通过知人物、背诵、默写环节，理解文通过知人物、背诵、默写环节，理解文章作者的情感，做到章作者的情感，做到“知情知情”。复习难点：复习难点：通过设题理清内容与情感，做到通过设题理清内容与情感，做到“悟悟情情”。联系作者身世处境，结合词中的描。联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。写抒情去把握作者的思想感情。一一.知人物知人物 苏轼：苏轼：字字 ，号，号 ，世称世称 ，北宋，北宋 、。的代表的代表。与父亲苏洵、弟弟苏。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称辙，合称“三苏三苏”，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。散文与欧阳修并称之一。散文与欧阳修并称
4、“欧苏欧苏”，诗，诗歌与黄庭坚并称歌与黄庭坚并称“苏黄苏黄”，书法与黄庭，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称坚、米芾、蔡襄并称“四大家四大家”，词风，词风豪放与辛弃疾并称豪放与辛弃疾并称“苏辛苏辛”。子瞻子瞻东坡居士东坡居士“苏东坡苏东坡”文学家文学家书画家书画家词人词人豪放词派豪放词派 补充资料：补充资料：苏轼一生经历了北宋仁宗苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗英宗,神宗神宗,哲哲宗宗,徽宗五朝。他初入仕途徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与正是北宋政治与社会危机开始暴露社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变
5、法派的反对到变法派的反对,苏轼被迫外调苏轼被迫外调,先贬杭州通先贬杭州通判判,以后又做过密州以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。徐州湖州等地的知州。在他为官之处在他为官之处,注意了解民情注意了解民情,关心百姓的生关心百姓的生产和生活产和生活,所到之处都受到人民群众的拥戴所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。和热爱。2.2.初中阶段，我们学过他的作品有：初中阶段，我们学过他的作品有：水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有，记承天记承天寺夜游寺夜游，江城子江城子 密州出猎密州出猎，浣溪浣溪沙沙 簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花，浣溪沙浣溪沙 山下兰山下兰芽短浸溪芽短浸溪。3.3.背诵背诵 4.4.默写默
6、写（1 1）.但愿人长久，但愿人长久，_ （2 2）._._，月有阴晴圆缺。，月有阴晴圆缺。(3)._?(3)._?门前流水尚能西。门前流水尚能西。(4).(4).簌簌衣巾落枣花，簌簌衣巾落枣花，。（5 5）.记承天寺夜游描写月色的句子记承天寺夜游描写月色的句子是：是：，盖竹柏影也。，盖竹柏影也。（6 6）江城子）江城子密州出猎中以古人自比，密州出猎中以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：，。抒发诗人杀敌报国决心的诗句是：抒发诗人杀敌报国决心的诗句是：“，。”二二.品美景品美景 1.1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
7、竹柏影也。盖竹柏影也。特点：特点：2.2.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。潇潇暮雨子规啼。特点：特点：比喻，写出月色皎洁比喻，写出月色皎洁 空灵空灵充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。3.3.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。车。牛衣古柳卖黄瓜。特点：特点：4.4.左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。千骑卷左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。千骑卷平岗平岗。特点：特点：移步换景，一句一景（白描）视听移步换景，一句一景（白描）视听结合，描绘初夏时的乡村生活情景。结合，描绘初夏时的乡村生活情景。装
8、备齐全装备齐全,随从众多（阵容庞大）随从众多（阵容庞大）紧扣紧扣“狂狂”字字三三.悟情理悟情理 1.1.谁道人生无再少？门前流水尚能西，谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡 情感：情感：作者当时正是政治上失意处于逆作者当时正是政治上失意处于逆境之中，表达了作者境之中，表达了作者积极乐观的人生态度、积极乐观的人生态度、豁达的胸襟豁达的胸襟 2.2.我欲乘风归去，又恐琼楼我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒玉宇，高处不胜寒 情感：流露出词人情感：流露出词人“出世出世”、“入世入世”的双重矛盾心理。的双重矛盾心理。出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。出世：超脱人世，摆脱世事的束
9、缚。入世：投身社会，积极参与社会政治。入世：投身社会，积极参与社会政治。3.3.起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间 情感：显现苏轼一种情感：显现苏轼一种积极乐观积极乐观的人生态度。的人生态度。这里的这里的“人间人间”，指作地方官而言，只要奋发有为，做地，指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国家出力。方官同样可以为国家出力。4.“4.“人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。”哲理：由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢哲理：由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了离合，悟出了人生难以十全十美人生难以十全十美的道理。的道理。5.“5.“但愿
10、人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”情感情感:对亲人的思念之情以及美好祝愿，只对亲人的思念之情以及美好祝愿，只愿互相思念的人能够天长地久愿互相思念的人能够天长地久,即使相隔千里，即使相隔千里，也能够共享这美丽的月光。表现了词人也能够共享这美丽的月光。表现了词人乐观、乐观、旷达旷达的胸襟。的胸襟。6.“6.“会挽雕弓如满月，西北会挽雕弓如满月，西北望，射天狼望，射天狼”。情感：表达了自己渴望一展抱负，情感：表达了自己渴望一展抱负，杀敌杀敌报国，建功立业报国，建功立业的雄心壮志的雄心壮志 7.7.持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”？情感：情感：以魏尚自喻，希望朝廷能像以魏尚自喻，
11、希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样派冯唐赦免魏尚那样重用自己重用自己。（1 1）下列句子翻译有误的一项是（）下列句子翻译有误的一项是（）A A庭下如积水空明庭下如积水空明月色洒满庭院，如水月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。一般清明澄澈。B B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。C C何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?哪一夜没有月哪一夜没有月光光?哪里没有竹子和松柏哪里没有竹子和松柏?D D但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。但是缺少像但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。我俩这样闲极无聊的人
12、啊。1.1.记承天寺夜游记承天寺夜游四四.中考链接中考链接DD（2 2）下列对文章的赏析不恰当的一项是）下列对文章的赏析不恰当的一项是 （）A A“欣然起行欣然起行”一句写出了作者赏月的兴一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。奋喜悦之情。B B“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”透露出作者透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C C苏轼苏轼“念无与为乐者念无与为乐者”的的“乐乐”与与醉醉翁亭记翁亭记中欧阳修的中欧阳修的“乐乐”在思想内容上有着在思想内容上有着相同的意味。相同的意味。DD本文叙事、写景、抒情，又都集中于本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又
13、突出了一个写人；写人，又突出了一个“闲闲”字。字。C C 2.2.水调歌头水调歌头（1 1）选择下列对选择下列对水调歌头水调歌头一词判断一词判断有误的一项。（有误的一项。（）AA词的上片写出了作者寂寞的心情及词的上片写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。对美好生活的向往与追求。BB词的上片刻画了一个空灵澄澈的境词的上片刻画了一个空灵澄澈的境界。界。CC词的下片点明题旨的句子是词的下片点明题旨的句子是“人有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。DD词的下片表达了作者旷达豪迈的情词的下片表达了作者旷达豪迈的情怀。怀。C（2 2）下列对）下列对水调歌头水
14、调歌头赏析不正确的一项是：（赏析不正确的一项是：（）A.A.这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.B.“不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
15、难全，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。概括，很有哲理意味。D.D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。染力。A 3.3.江城子江城子.密州出猎密州出猎 （1 1）.对这首词的解说不恰当的一项是（对这首词的解说不恰当的一项是（A A该词起句着一该词起句着一 狂狂 字，贯穿全篇，统摄了全字，贯穿全篇，统摄了全词。词。B B 亲射虎，看
16、孙郎亲射虎，看孙郎 是词人以孙权比况自己虽是词人以孙权比况自己虽 鬓微霜鬓微霜，但仍英武有为，希望能建功立业，报效，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。朝廷。C C 持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？词人以冯唐自比，词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。复职。D D 天狼天狼 喻指西北方的敌人。喻指西北方的敌人。C （2 2）.对这首词鉴赏不正确的一项是（对这首词鉴赏不正确的一项是（A A词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由由打猎激
17、发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。叙事而抒怀。B B苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要人生易老，所以才要 聊发少年狂聊发少年狂。C C作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。雄豪气。D D此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成照词风的形
18、成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。为了宋朝豪放词派的代表人物。D D 4.4.比较阅读甲比较阅读甲江城子江城子.密州出猎密州出猎、乙、乙记承记承天寺夜游天寺夜游、丙、丙水调歌头水调歌头.明月几时有明月几时有三篇作三篇作品，下列说法不正确的一项是（品，下列说法不正确的一项是（）(2(2 分）分）A A甲、乙、丙三篇均写于作者仕途失意之时，甲、乙、丙三篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情；丙表现旷达的胸怀和乐观自我排遣的特殊心情；丙表现旷达的胸怀和乐观的情致的情致 B B甲、乙
19、、丙三篇都写到了甲、乙、丙三篇都写到了“月月”，甲篇，甲篇“会会挽雕弓如满月挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象；丙篇以美丽的想像、明睿的哲理，灵澄澈的景象；丙篇以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界。创造出幽深高远的境界。C C C C甲中的甲中的“天狼天狼”指天狼星；乙中的指天狼星；乙中的“闲人闲人”指悠闲之人，丙中的指悠闲之人，丙中的“婵娟婵娟”指月指月中的仙女。中的仙女。DD甲、丙两篇是词，乙文是游记，体裁甲、丙两篇是词，乙文是游记，体裁不同决定了语言风格的不同：甲文气势雄浑，不同决定了语言风格的不同：甲文气势雄浑，感情奔放；丙文浪漫洒脱如行云流水；感情奔放；丙文浪漫洒脱如行云流水；乙文凝练含蓄，饶有余味。乙文凝练含蓄，饶有余味。恭祝全体同学 中考圆满成功！中考圆满成功！
