1、勇敢的鄂伦春 教学目标：教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通 过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 教学重点：教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。 教学难点：教学难点：能够运用力度记号有感情的演绎歌曲 一、新歌初听：鄂伦春语唱勇敢的鄂伦春一、新歌初听：鄂伦春语唱勇敢的鄂伦春 1.前几天老师发现了一首很好听的歌，一起听一下。 2.我喜欢这首歌，因为它节奏（欢快）他们唱了什么，你听懂了吗？ 3.“吸那耶”： a.教学“吸那耶”：这是咱们黑龙江省的一个少数民族-鄂伦春族的歌曲， 是用他们自已民族特有的语
2、言“鄂伦春语”唱的。现在老师教你们说一句鄂伦 春语：“吸那耶”（用强弱不同的声音教）是朋友之间相互问候，把自己最开 心最快乐的心情传递给别人的意思。现在你们开心吗？把你的好心情传递给你 的小伙伴，用“吸那耶”跟小伙伴打个招呼，图片上的鄂伦春族伯伯在微笑着 看着我们，再和他打个招呼吧！ b.师生为歌曲加入“吸那耶”：如果把“吸那耶”加到我们刚刚听到的歌曲 当中，一定特别有趣。现在请你竖起耳朵听好了，老师把“吸那耶”加在了歌 曲中的哪个地方？（老师示范加入“吸那耶”右歌曲每句的最后一拍上） 你能像老师一样为歌曲加入“吸那耶”吗？（学生为歌曲加入“吸那耶”） 4.介绍鄂伦春风土人情。（在鄂伦春语的勇
3、敢的鄂伦春音乐伴奏下） 仙人柱 撮罗子 篝火 帽子等 好开心啊！现在我带领小朋友去鄂伦春族看一看。 鄂伦春族是我国人口很少的一个民族，在我们黑河的新生乡就有一个鄂伦 春族聚居地。鄂伦春人早年生活在大森林里，以骑马狩猎为生，被称为“马背 上的民族”，过着居无定所的生活。他们住在斜仁柱（也就是木杆和桦树皮搭 成的帐棚）里，戴着狍头皮帽，穿具有民族特色的服饰。 现在的鄂伦春人已经下山定居 60 多年了，住上了温暖的房屋，开始耕种农 田，结束了风餐露宿的艰苦生活。他们自制的桦树皮手工艺品受到了很多游客 的喜爱。在他们的民族节日，会燃上篝火，举行盛大的庆祝活动。 5.鄂伦春好多风土人情都和我们不一样。他
4、们的交通工具也和我们不一样。 现在听一段音乐，你能听出鄂伦春人的交通工具到底是什么吗？（播放纯音乐） 马（学生答出后出示马背上的民族鄂伦春图片） 6.音乐里的马蹄声是一种打击乐器演奏的，我这里也有几种打击乐器，你觉 得应该是哪种打击乐器发出的呢？（找学生上台击打分辨） 7.除了双响筒，还能用身体的哪个部位模仿马蹄的声音呢？（舌头） 二、节奏训练二、节奏训练 1 第一条：老师用双响筒打一段节奏，你们用舌头模仿马蹄的声音。（播放 节奏图） 2.第二条：再来看第二条，哪里不一样？（再击打另一种节奏，用舌头来模 仿） 三、强弱训练三、强弱训练 1.第一条老师敲得渐强： 听听这次老师敲的和刚刚的有什么不
5、同？ （板书渐强） 第二条老师敲得渐弱：（板书渐弱） 教师出示课件上的渐强渐弱记号。 2象声词“踢跶”：除了用双响筒，我们还能用哪个象声词来模仿？小雨用沙， 小鸭子用嘎，小猫那马蹄用哪个词来模仿呢？ 3.用踢跶练习两条节奏，注意强弱记号。（出示带有强弱的图片） 四、歌词四、歌词 1.模仿得真棒！现在你们休息一下，老师给大家带来了一首鄂伦春的童谣。 （随伴奏有强弱读歌词） 2.刚才在音乐中听到了什么声音来着？现在我们跟着双响筒的节奏来念童 （出示歌词图片，双响筒打节奏，读完后纠正读不准的地方） 3.跟着音乐念一次歌词，双手击打节奏。 4.自己用好听的声音随伴奏念一遍。（学生拍手打节奏） 5.加入
6、“吸那耶”：如果把“吸那耶”加入儿歌中会不会更好听呢？一组 小朋友加入吸那耶，另一组念儿歌，注意看老师的手势。（随音乐伴奏学生看 老师的指挥手势，每一句最后一拍说吸那耶） 6.介绍这首儿歌名字。这首儿歌是家喻户晓的一首鄂伦春儿歌，名字叫勇 敢的鄂伦春，现在我们来听一遍。 五、学习歌曲五、学习歌曲 1.一起来听一下。（播放原唱视频） 2.（播放歌谱）在这里听到了马蹄的声音，旋律很熟悉，再听一次，老师 请小朋友帮个忙，把这几个力度记号加在音乐里合适的地方，认真听啦！（播 放音乐原唱音频） 3. 提问：把渐强记号放在哪里？（最上面的踢哒踢哒，表示马儿离我们越 来越近） 4.渐弱在哪里？你看到怎样的画
7、面呢？（最下面踢哒踢哒，表示马儿离我 们越来越远护山林去了） 5.老师指黑板弱记号，板书“弱”。这是什么记号？应该放出现在歌曲的 哪个地方？（一呀一匹猎马一呀一杆枪，打出记号 P） 还有一个记号强， 板书 “强” ， 这个 xk 的记号出现在歌曲的哪个地方？ （高 高的兴安和翻山越岭）课件展示（到这里每一句都已经加完力度记号） 6.为什么力度记号要加在这里呢？到底大兴安岭是什么样子的？一起来看 一看。（播放慢版背景音乐展示美丽的大兴安岭） 7.介绍大兴安岭:是我国最重要的农业和林业保护基地， 野生植物 900 多种， 珍贵野生动物 300 多种，地下还埋藏着很多矿产，这么美丽的地方如果被人破
8、坏了，会怎么样了？（学生说没有以前漂亮了） 8.那是谁在保护着大兴安岭？靠什么来保护呢？（马和枪）为什么在马和 这里用弱的记号呢？（这样才能表现出鄂伦春人小心翼翼保护着家园） 9.9.让学生分辨力度的效果：老师两种力度唱“森林里住着，一呀一匹”，让学生分辨力度的效果：老师两种力度唱“森林里住着，一呀一匹”， 加加了力度记号的句子更好听。演唱的时候要把弱的力度表现出来（跟琴唱）了力度记号的句子更好听。演唱的时候要把弱的力度表现出来（跟琴唱） 10.哪一句最能体现出鄂伦春人的勇敢。（翻山越岭）演唱的时候声音要干 脆干净一些。（跟琴唱）（跟琴唱） 11.哪一句更能表现鄂伦春人的自豪呢？（高高的兴安岭
9、一片大森林，森林 里住着勇敢的鄂伦春）说到每句的力度和情绪，要跟电子琴唱。 12.处理完歌曲后按照力度记号的指示跟原唱演唱。注意马蹄的力度（前后 的踢哒力度） 13.跟着原唱唱出力度。要养成音乐的好习惯，再来唱一遍。 14.跟着伴奏唱出力度。刚刚跟着原唱唱得很棒，现在我们跟伴奏演唱，记 得我们确定的力度记号啊！ 15.歌曲接龙演唱：我们进行一次接龙演唱的游戏。 16.完整演唱，给表扬。 六、律动创编六、律动创编 1.鄂伦春是马背上的民族，你们骑过马吗？模仿怎么骑马吗？ 2.边唱边骑马，要求，力度强的时候动作要大，力度弱的时候动作要小。 3.有自信的做骑马的动作，还要听到你们的演唱。 4.4.刚
10、才是用骑马的动作表现，如果用舞蹈的动作来表现呢？怎么做好看刚才是用骑马的动作表现，如果用舞蹈的动作来表现呢？怎么做好看 呢？呢？ 5.逐句创编动作。 6.跟着伴奏演唱，做漂亮的舞蹈动作。 7.老师跟大家一起跳，小伙伴面对面的表演。好不好？用吸那耶来回答我。 七、七、总结总结 1.学习了一首歌曲勇敢的鄂伦春 。 2.学习了鄂伦春的语言：吸那耶 3.向鄂伦春人学习坚强勇敢的品质。 4.唱着歌做着动作离开教室。 强调孩子： 1.“细那耶”要唱得活泼俏皮，尾音上扬。 2.用身体部位模仿马蹄声 3.学习力度记号 4.渐强和渐弱使你看到了什么画面 5.为什么一匹马一杆枪那里要弱唱 6.勇敢自豪的句子声音要大 7.像没学过一样 8.舞蹈动作怎么做美怎么做合适怎么做 9.唱着歌跳着舞离开教室，有秩序
