1、 部编教材一年级上册汉语拼音教学策略部编教材一年级上册汉语拼音教学策略 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。20112011版版语文课程标准语文课程标准教学建议教学建议 1.1.妙用情境图妙用情境图 2.2.链接生活链接生活 3.3.儿歌游戏儿歌游戏 4.4.立足差异立足差异四四个个策策略略整合整合有趣有趣弹性弹性轻松轻松1儿歌创编儿歌创编2学观察 1.1.妙用情境图妙用情境图整合整合学观察 1.1.妙用情境图妙用情境图整合整合学拼读momo tutu yngyng gugu zhngzhng titi d
2、ngdng minmin chungchung yngyng erer chungchung huhu chungchung linlin 1.1.妙用情境图妙用情境图整合整合单句练说单句练说练说话连句说话连句说话创编故事创编故事 1.1.妙用情境图妙用情境图整合整合编排解读编排解读 情境图情境图特点特点 部编“义务教育教科书”13课拼音的情境图，每一幅图都是一个完整的故事。有的故事还有一定的连续性。春天，百花盛开，小草长得郁郁葱葱，小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一划照着样子写字母。蚕宝宝听着听
3、着，用自己吐出来的丝织了一个字母“s”,小刺猬们都忍不住拍手叫好。学习字母是多么有趣的事啊！1.1.妙用情境图妙用情境图-学说话学说话 清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下，茁壮成长。光的照射下，茁壮成长。“丁零零丁零零”下课下课铃响了，今天轮到长颈鹿做值日，它认真地擦铃响了，今天轮到长颈鹿做值日，它认真地擦着黑板。小猴妈妈忙里偷闲，坐在椅子上给孩着黑板。小猴妈妈忙里偷闲，坐在椅子上给孩子织毛衣。蜘蛛也学小猴样儿，在凳脚边勤快子织毛衣。蜘蛛也学小猴样儿，在凳脚边勤快地织网。小刺猬一大早忘吃早餐了，摸出果子地织网。小刺猬一大早忘吃早餐了，摸出果子津津
4、有味地吃了起来。小狮子也累了，蹲在椅津津有味地吃了起来。小狮子也累了，蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。机勃勃。故事完整 2.2.链接生活链接生活 轻松轻松链链接接熟熟悉悉的的物物品品 2.2.链接生活链接生活 轻松轻松 hu 火火 nio 鸟鸟 2.2.链接生活链接生活 轻松轻松链链接接日日常常活活动动 标调课标调课 声母操声母操 韵母操韵母操儿歌 3.3.儿歌游戏儿歌游戏有趣有趣 有 标 上，没 找 o e，i u 在 一起，声调 标 在后。音节标调课音节标调课游戏 3.3.儿歌游戏儿歌游戏趣味趣味语文园地二语文园地二游戏 3.3
5、.儿歌游戏儿歌游戏趣味趣味 3.3.儿歌游戏学拼音儿歌游戏学拼音有趣有趣obfnspecy游戏 3.3.儿歌游戏儿歌游戏有趣有趣 游戏 3.3.儿歌游戏儿歌游戏有趣有趣 拼音认读拼音认读 识字识字300以上以上会认读人数会认读人数 学习途径学习途径家长教家长教培训班培训班城镇小学城镇小学（36人）人）27（75%）141320（56%）农村小学农村小学（45人）人）22（49%）18427（60%）民办小学民办小学（37 人）人）24（69%）111124（65%）学前知识准备调查 4.4.立足差异立足差异弹性弹性字母的认读两拼音城镇小学城镇小学（36人）人）g k h32人（89%）30人（83%）农村小学农村小学（45人）人）g k h39人（87%）32人（82%）民办小学民办小学（37人）人）z c s35人（96%）34人（92%）课堂前课堂前 测测关注教材，读懂关注教材，读懂编排意图；编排意图；关注学关注学情情，把握学生起点；把握学生起点；关注关注课堂课堂，坚持边玩边学。坚持边玩边学。
