1、 教学目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、竖笛来表现对 春天美好向往的情感。 3、学习 fa mi re do，完整演奏竖笛曲春天来了 教学过程： 反思或修改 一、情境导入 （说说看看） 1复习演唱 2“说说”师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？ （学生自由说出春天的各种景色） 春姑娘拿起了一支神奇的画笔,在大地了甩了一下又 一下:小草探出了头,花朵儿绽开了笑脸,柳树则摇曳着长长的辫子。 那可真是:春意盎然, 桃红柳绿,生机勃发啊 3“看看” 师：在美丽春
2、天里，人们都喜欢去春游，让我们走进春天. (创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息) 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验 （听听动动） 1师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的 郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去） 2.学生说说这首作品是哪种乐器演奏的。师介绍钢琴钢琴：是西洋古典音乐中的一 种键盘乐器，由 88 个琴键(52 个白键，36 个黑键)，意大利人克利斯托弗利 （1655-1731)在 1709 年发明了钢琴，至今已有三百多年的历史。钢琴与小提琴， 古典吉他并称为世界三大乐器。 人们口中所说的乐
3、器之父就是钢琴，而乐器之母是小提琴，乐器王子是古典吉他。 3.分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，学生用 la 哼唱(师先示范哼唱旋律) 4.师分别演奏 AB 两段，生给音乐排序 三、竖笛演奏 1 师:一起复习歌曲 2 生:多形式演唱 3 生:唱唱竖笛曲里的歌谱,注意声部和谐 4.复习 2 2 2 |22 22 2| 3 3 3 | 33 33 3| 4 4 4 | 44 44 4 | 5 师:示范演奏 6 指法指导 fa mi re do,个别练习-集体演奏 7 师:指导低 中 高音气息的控制, 8 分声部吹奏练习 9 两声部合奏练习(声部互换) 10 一部分学生唱，一部分学生吹奏（分声部） 1
4、1.学生合奏，演唱合作 四、小结 同学们，今天我们学习了竖笛曲春天来了，用丰富的形式表现了对春的热爱。春姑 娘给我们带来了青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的 小动物，春天不光在我们的眼里，更在我们心里，愿我们怀抱阳光的心，迎接每一天。 板书设计 2 2 2 | 22 22 2 | 3 3 3 | 33 33 3 | 4 4 4 | 44 44 4| 教后感： 春天来了，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体 会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。 有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。下课后，我再回头 想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续 发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给 孩子们一些美丽。 设计者： 审核人： 签发： 注：1、字体一律用 5 号宋体。 2、呈现内容必须与教学课件的内容相一致。如修改后，增加的内容，或改进部分用蓝色 表示。 3、设计者：为教案的设计人。审核人为备课组长。而签发为分管条件的学科组长。
