1、 好一个土娃子音乐教案好一个土娃子音乐教案 教学目标：教学目标：1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲好一个土 娃子 ，准确表达作品调皮、天真的情绪。 2.设计表演，表现孩子童趣，天真的一面。 教学重点：教学重点：学习演唱作品，并能唱出歌曲特有的风格特点。 教学难点：教学难点：结合唱、念、创等形式进行表演。 教学准备：教学准备：多媒体、电子琴 教学过程：教学过程： 一、 导入：一、 导入： 上课， 同学们好， 很高兴这节课能够和同学们共同来学习， 在没上课之前老师想给同学们介绍为一位新朋友， 那么他是谁呢？看 他来了。 （播放 PPT 展示土娃子的形象） 师：同学们从他的形象来看，给你的第
2、一感觉是什么样的？ 生：答（很邋遢，不爱干净） 二、初听作品体会土娃子的特点。二、初听作品体会土娃子的特点。 师：看来同学们对这位新朋友的第一印象并不是很好，那么他就是我 们今天的主角，一位不修边幅的乡下土娃子。下面就让我们一起来走 进他的世界去听一听他的故事， 看一看我们的这位新朋友还有什么特 点呢？ 生：答（很调皮）摸鱼抓鸟（很聪明）一会一个鬼点子（很天真）想 着未来啥样子（很快乐） 师：你是从哪里看出来的？ 师： 同学们找的非常准确， 把我们这位新朋友身上的优缺点都发现了， 也正是这样才让我们的土娃子更加生动了。 三、再次聆听三、再次聆听 师：这次聆听，同学们要考虑两个问题。 1、作品的
3、情绪是什么样的？2、我们应该用什么声音去表现作品？ 生：答 1、 （欢乐、调皮的、开心的）2、 （应该用轻快富有弹性的声 音去演唱） 。 四、作品分析四、作品分析 师：通过刚才的聆听及同学们的观察你发现这首作品是几拍子的？ 生：答（四二拍） 师：你能来说一说四二拍的强弱规律呢？ 生：答（强、弱） 师：你们能用动作来表现强弱规律来吗？ 生：答（拍手、拍肩） 师：在作品中如果你细心聆听的话会发现有一个字很特别，你能帮老 师把他找出来吗？ 生：答（ 子 读成 “子儿” ） 师： 为什么要这样呢？唱成 “子” 不好吗？为什么要唱成 “子儿” 呢？ 生：答“子儿”更加能够表现“土娃子”的调皮、可爱的形象
4、。唱成 “子”则表现不出来，显得死板。 师：下面我们以第一句为例，看看是不是这样呢 ？师 范唱 所以我们在演唱的时候也要加入“儿化音” 。 师：在这首作品中你们有没有发现熟悉的音乐符号呢？ 生：答（四分休止符） 师：休止几拍？ 生：答（一拍） 师：还有吗？ 生：答（反复记号） 师：第一个反复记号是单独出现的表示要从头反复，在第二乐段反复 记号是以一组的形式出现的表示要反复它们中间的段落。 师：在作品中有没有你们不太熟悉的音乐符号呢？ 生：答（有，在音乐的结尾处有一个 1 和 2 的标记） 师：这种记号叫做反复跳跃记号，其作用是在第一次演唱的时候我们 要唱 1 标记下方的乐句， 当反复后第二次演
5、唱的时候要跳跃 1 标记的 乐句进入到 2 标记下面的乐句。演唱的效果是这样的。师示范 五、教唱作品五、教唱作品 师：现在我们就来共同学习这首音乐作品，在第一乐段中有两小节是 数板部分，先来和老师一同来学习一下，注意节奏要准确，声音要统 一。 师:我们先来学习第一乐段，用“啦”音来模唱旋律，注意要唱的轻 快、声音要有弹性一些。 这一乐段主要表现是什么呢？ 生：答“旋律轻快跳跃，表现“土娃子”活泼、可爱、调皮” 。 师：试填上歌词来演唱。 师：自学第二段。 师：非常好，我们来完整的把第一乐段演唱一次。 师：下面我们来学习作品的第二乐段，看看这一段落的情绪与第一乐 段的情绪一样吗？我们还是先用“啦
6、”音来模唱。 生：答（不一样，这段主要表达了对土娃子的赞美之情，音乐旋律更 加宽广了） 。 师：你怎么知道是赞美呢？从哪看出来的？ 生： （好一个土娃子） 师：很好，试填词演唱。表现出赞美之情。 师：下面我们一同跟着琴来完整的演唱一遍。师总结纠错 师：跟音乐演唱，注意要和音乐配合上。 六、创新拓展六、创新拓展 师：在作品的休止符的地方加入衬词及动作，整体表现作品。 1、咦（瞭望）2、嗯（背书包）3、哈哈（掐腰）4、耶（剪刀手）5、 哇（微笑）6、啊（呼喊）请部分学生站起来表现。 七、小结七、小结 一节课的时间很快就要过去了， 很高兴能够和同学们共同度过愉快的 四十分钟，下面就让我们在音乐声中一起离开教室吧！同学们下课！ （放音乐）
