1、旅行之 歌教案 一、 教材分析： 旅行之歌是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大 调，进行曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句 长短不一，特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度跳进，使 歌曲具有鲜明的动感， 充满生机与活力。 歌词描绘了孩子们出门旅行的情景， 体现出乐观向上的精神风貌。 二、教学目标： 1、知识技能：通过听、音乐律动，初步感受进行曲风格的歌曲。 2、过程与方法：通过不断听、观察、肢体感受、识谱教学等形式，解决弱起难 点，比较歌曲旋律特点及作用，体会歌曲欢快的情绪。 3、情感态度与价值观：通过有感情演唱歌曲、集体音乐互动游戏，提高学生集 体配
2、合的能力，培养学生积极向上的乐观精神。 二、 教学重难点： 1、歌曲中弱起的乐句的准确进入。 2、第二乐句中连续弱起的合理换气。 教具准备：多媒体课件、响板一个。 四、教学过程： 1、 导入：音乐律动幸福拍手歌 。 （设计意图：调动学生气氛，感受弱起及四四拍强弱规律。 ）（设计意图：调动学生气氛，感受弱起及四四拍强弱规律。 ） 2、初听歌曲：感受歌曲情绪、节拍。 （设计意图：通过聆听、体态律动感知歌曲，初步感受音乐的情绪、节拍、弱（设计意图：通过聆听、体态律动感知歌曲，初步感受音乐的情绪、节拍、弱 起、以及歌曲风格，为以下教学铺垫。 ）起、以及歌曲风格，为以下教学铺垫。 ） （1）情绪。 初步
3、聆听歌曲，说歌曲情绪。 师引导学生用适当的动作表现歌曲的情绪。 学生了解进行曲风格特点。 出示进行曲特点：可以使我们的步伐整齐有力、多为 4/4、2/4 拍 (2)节拍。 介绍四四拍的强弱规律，引导生找到强拍。 师引导生拍手找规律，感受弱起句。 3、音乐律动：踏步+拍手 （设计意图：通过边踏步边拍手，感受弱起和四四拍的强弱规律，无形中解决（设计意图：通过边踏步边拍手，感受弱起和四四拍的强弱规律，无形中解决 歌曲歌曲“弱起”难点。进一步感受进行曲风格的特点。 ）“弱起”难点。进一步感受进行曲风格的特点。 ） 师引导学生边踏步边拍手律动，从而统一步伐，神气活现。 4、学习“啦啦啦”处，了解音的高低
4、变化及轻快的节奏；能用欢快、轻巧的声 音唱“啦啦啦” 。 （设计意图：通过聆听、看、识谱教学，感受“啦啦啦”对应（设计意图：通过聆听、看、识谱教学，感受“啦啦啦”对应 的音的变化和附点节奏的欢快作用，从而整体熟悉了歌曲，为教唱环节铺垫。 ）的音的变化和附点节奏的欢快作用，从而整体熟悉了歌曲，为教唱环节铺垫。 ） （1）听歌曲（第一段） ：通过听、看，引导学生找到感受“啦啦啦”在歌曲中的 位置，整体了解歌曲的结构。 教师律动示范，学生带着问题观察，找到“啦啦啦”在歌曲的位置。 学生律动，肢体感受“啦啦啦”情绪和音乐规律。 发现问题，师及时纠正，巩固一遍。 （2）师哼唱：动作引导生感受“啦啦啦”音
5、高低变化 师再律动示范，引导学生找到细微变化，发现动作有高低变化。 教师引导学生观察“啦啦啦”对应的音，并引导学生认识到老师手势的高 低和音的高低有关。 教师哼唱，引导学生用手势动作感受“啦啦啦”高低变化。 （3）师哼唱：感受附点节奏，师生接龙唱谱，然后加词接龙唱，感受“啦啦啦” 轻快和跳跃感。 引导学生比较“啦啦啦”处节奏，感受附点节奏“轻快活泼”的特点。 引导学生比较“啦啦啦”节奏的不同，让学生初步感受。 师生接龙唱谱练习，引导学生用轻快的声音节“啦啦啦”部分，并加词接 龙唱，感受活泼欢快的情绪。 5、学唱歌曲。 （设计意图：通过直接演唱，不仅是对以上环节的检验，也是对孩子们的一种（设计意
6、图：通过直接演唱，不仅是对以上环节的检验，也是对孩子们的一种 挑战，从而发现问题，机动解决学生演唱的难点。 ）挑战，从而发现问题，机动解决学生演唱的难点。 ） （1）直接跟钢琴唱。 （2）存在问题： 1、 “听”的解决方法：身体手势提示。 对错演唱比较。 弹琴时表情、动作提示。 （3） “小”路的解决方法：手势身体的提示。 （4） “高位置”声音解决： 师示范两种唱法，生猜一猜老师的心情。 引导学生用开心的声音演唱。 6、演唱第二段歌词。 （设计意图：掌握歌曲旋律，挑战直接演唱第二段，调动学生们的注意力和积（设计意图：掌握歌曲旋律，挑战直接演唱第二段，调动学生们的注意力和积 极性。 ）极性。
7、） 7、第一次两段完整演唱。 （钢琴伴奏） （设计意图：完整演唱，进一步感受、巩固歌曲。 ）（设计意图：完整演唱，进一步感受、巩固歌曲。 ） 8、音乐伴奏演唱。 （设计意图：跟着音乐伴奏演唱，更加全身体感受歌曲。 ）（设计意图：跟着音乐伴奏演唱，更加全身体感受歌曲。 ） 9、音乐律动。 （设计意图：通过肢体律动，进一步体会歌曲的结构，表现歌曲欢快、朝气蓬（设计意图：通过肢体律动，进一步体会歌曲的结构，表现歌曲欢快、朝气蓬 勃音乐形象。 ）勃音乐形象。 ） (1) 师完整示范。 教师及时发现问题。 (2)解决最后一大句。 观察老师示范最后一大句，生师转了几次身？ 再观察教师示范，分别找到在哪四个字上开始转身？ 师引导学生学习律动。 (3)音乐律动：完整听歌曲律动。 师：请和老师完整听歌曲，一起把刚才的动作加进去！ 10、小结：今天我们一起学习了歌曲旅行之歌，小朋友们的表现非常棒！今 天的“旅行”到此结束了，小朋友们再见！
