1、 草原赞歌草原赞歌 教学目标： 一、初步了解蒙古族人民的生活地域，服饰，风俗等特点。学习典型的蒙古舞蹈 基本动作。感受蒙古族的艺术和生活。 二、学唱歌曲草原赞歌 ，体会歌曲中欢快活泼的音乐情绪，体会生活在草原 的人们热爱家乡、赞美家乡的身后情感。 教学重点难点： 一、理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件欣赏，感受草原特 有的风光和辽阔。初步学习蒙古族舞蹈典型动作。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、播放腾格尔演唱的歌曲天堂 师：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？它们有什么风格特点？ 师： 这是一首蒙古族歌曲， 蒙古草原地域宽广辽阔， 蒙古族人民喜欢骑马、 狩猎，
2、他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内 心的情感。 随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡 房、劳作的牧人草原的各种风光都一一在我们眼前展现，让我们无比向往。 这节课我们就来学习一首内蒙古的短调歌曲草原赞歌 。 二、聆听歌曲，感受情绪 1、聆听体验歌曲草原赞歌 。 2、提出问题：从歌曲中，你感受到了怎样的情绪？你仿佛看到了什么？ 学生回答问题： 同学们说的真好，从歌曲中我们大家感受到了快乐的情绪，自豪的情感。仿佛看 见了在美丽的大草原，看见了成群的牛羊在吃草，看见了蒙古人在草原上骑马、 摔交 3、播放图片介绍了解蒙古族人们的生活，
3、服饰，艺术舞蹈等。 三、学唱歌曲，体验情绪 1、播放课件草原赞歌 ： （1）视谱（出示歌谱） 提出问题：歌曲中由几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？ 学生回答：歌曲中有五个不同的音。最低的音是 5，最高的音是 6。 （2）观察歌曲的乐句： 提出问题：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ 学生回答：全曲可分为六个乐句。第一乐句与第三乐句相同，第二乐句与第四乐 句相同。 （3）练习重点节奏型： 师： 在哼唱的过程中，你们有没有体会到这首歌曲典型的节奏特点？有没有听到 马蹄声？你能模仿一下吗？ 师：这种节奏型具有草原骏马飞奔的节奏特点，仿佛让我们听到了马蹄声。 出示节奏型跟着读一读。 跟老师
4、模唱节奏型 （4）用“发音，摸唱旋律，之处第一乐句与第二乐句的区别，就是开头 的音高不一样。 （5）尝试完整唱乐谱，注意音准。 （6）歌曲处理： A、请学生闭上眼睛想象在广阔的大草原上，你自己正在悠闲自在的放着牛羊， 你的心情会怎样呢？ B、请同学们带着这种快乐、自豪的情感演唱歌曲，来表达你对蒙古大草原的赞 美之情。 （7）跟着伴奏音乐轻声唱歌曲，想一想歌曲加入什么打击乐器比较合适？ 四、发挥想象，创作表演： 1、尝试、探索选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 （双响筒） 2、体验蒙古歌舞的风格特点 随着草原赞歌音乐的响起，教师带领学生用身体造型模仿蒙古草原上的各种 场景，如：蓝天、白云、骏马、牛羊
5、、毡房等，用形体动作表现美丽的草原景色。 3、在草原赞歌声中，表演舞蹈。 4、手腕，肩膀的动作必须做到位，硬肩，压手腕。 5、随着音乐全体跳起来。 五、拓展欣赏： 1、 牧歌是蒙古族民歌的长调，节奏自由绵长，旋律悠长。 2、竖笛吹奏草原放牧 师：同学们，这节课我们在草原赞歌声中，感受、体验了蒙古民歌的风格特 点，领略了蒙古草原的美丽和辽阔，表现和赞美了我们美丽的草原。同学们，你 们还想知道蒙古族的更多的风土人情吗？那请你们课后主动搜集蒙族的音乐和 舞蹈文化资料，加深对蒙族的了解，你们一定会爱上这个豪放的马上民族，爱上 那片美丽的大草原 同学们，今天的课就到这儿，再见，学生听草原赞歌音乐走出教室。
