1、部编版九年级语文上册第三单元测试卷03一、积累与运用（29分）1下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A泉香酒洌（li）伛偻提携（l）觥筹交错（gng）B朝晖夕阴（hu）宠辱偕忘（ji）淫雨霏霏（fi）C樯倾楫摧（j）浩浩汤汤（tng）水声潺潺（chn）D岸芷汀兰（dng）薄暮冥冥（mng）金樽清酒（zn）2下列句子中不含通假字的一项是（ ）（2分）A玉盘珍羞直万钱B山肴野蔌C百废具兴D属予作文以记之3下列有关文学常识和名著的表述，错误的一项是（ ）（2分）A岳阳楼记的作者范仲淹，是南宋著名的政治家和文学家。本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，抒发了“不以物喜，不以已悲”的生活态度及
2、旷达胸襟，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B醉翁亭记选自欧阳修全集，本文抒发了作者寄情山水及与民同乐的情怀。C湖心亭看雪选自陶庵梦忆，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。D行路难（其一）表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。其作者李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，代表作有望庐山瀑布将进酒早发白帝城等。4下列加点词语解释正确的一项是（ ）（2分）A薄暮冥冥（迫近）B宠辱偕忘（一起）春和景明（景物）去国怀乡（离开）C峰回路转（曲折，回环）D拥毳衣炉火（裹着，围着）宴酣之乐（酣睡）直挂云帆济沧海（接济）5名句默写。（10分）
3、（1）苏轼的水调歌头明月几时有中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的诗句是：_，_。（2）欧阳修在醉翁亭记中概括了山间四季的不同风光。“_，_，_，_，山间之四时也”，一季一幅画面，都紧紧抓住山林泉石的特点，给人不同的美学享受。（3）岳阳楼记一文体现作者远大的政治抱负的句子是：_，_。（4）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_，_。6名著阅读。（4分）盼望一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花。一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发，一个盼望到达。（1）这首诗的作者是_，选自_。（2分）（2）“洁白的浪
4、花”和“铁链的喧哗”分别从哪两个角度写的？有什么作用？（2分）7学习了本单元内容之后，你通过这些写景文章知道了岳阳楼、醉翁亭这些名胜古迹，了解了这些古代名家的思想情怀。为此，班级举行“我与千古名文”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（7分）（1）成语积累本单元所选的课文，都是古代著名的写景散文，文字精练优美，许多有生命力的语句沿用至今成为成语，请写出四个这样的成语。（2分）（2）名句赏析本单元的写景散文中有一些传诵千古的名句，请你选择印象最深的语句写下来，并说说自己的理解。（5分）二、阅读（41分）（一）（10分）【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯
5、，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游永，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹岳阳楼记）【乙】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不
6、殊的，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矾上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。（节选自王士性广游志）【注释】杰：高大。殊：差别。眼界：视力所能看到的范围。1下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象B阴风怒号，浊浪排空排空：一扫而空C薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮：傍晚时分D沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞：美丽的鱼2把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。3语段【甲】中迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。（2分）
7、4语段【乙】是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段【甲】有什么不同？（4分）（二）（12分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙
8、】陇西李幼卿，字长夫，以右庶子领滁州。而滁人之饥者粒，流者召，乃至无讼以听。故居多暇日，常寄傲此山之下。因凿石引泉，酾其流以为溪。溪左右建上下坊，作禅堂、琴台，以环之。予状而述曰：自有此山，便有此泉。山不过十仞，溪不袤数丈，怪石皑皑，涌湍潺潺。洞壑无底，云兴其间。仲春气至，草木华发。公登山乐，乐者毕同。无小无大，乘兴从公。时公荐觞，酒酣气振。舍瑟咏歌，同风舞雩。时时醉归，与夕鸟俱。（选自独孤及琅琊溪述，有删改）【注释】领：治理。而滁人之饥者粒，流者召：让滁州饥饿的人有粮食吃，把流亡在外的人召唤回来。讼：案件。酾（sh）：疏导。荐觞：举起酒杯。1请解释下列加点词。（2分）（1）游人去而禽鸟乐也_
9、（2）怪石皑皑，涌湍潺潺_2用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）往来而不绝者，滁人游也。（2）时时醉归，与夕鸟俱。3【甲】【乙】两文展现了古人陶醉于琅琊山美景时怡然自乐的情形，他们或_，或起舞，或_，寄情于山水，与自然相融相契。（2分）4【甲】【乙】两文中的治理者有着同样的为官情怀，请结合文中相关内容加以说明。（4分）（三）湖心亭看雪（15分）张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
10、见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自陶庵梦忆）1解释下面加点词语。（5分）（1）湖中人鸟声俱绝_（2）是日更定矣_（3）惟长堤一痕_（3）舟中人两三粒而已_（5）是金陵人，客此_2翻译下列句子。（4分）（1）湖中焉得更有此人！（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。3文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，而且文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾的？（3分）4作者为何要以舟子的喃喃之语收束全文？（3分）（四）行路难（其一）（4分）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不
11、能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1请任选一个角度赏析诗中的画线句。（2分）行路难，行路难，多歧路，今安在？2“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？（2分）三、作文（50分）任选一题作文。1每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。请你以“一段_的旅程”为题目，写一篇文章。要求：将题目补充完整。内容具体，有真情实感。文体不限（诗歌、戏剧除外）
12、。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧旅程的终点，又是新行程的起点人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。以上文字给你什么联想或感悟？请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。第三单元测试答案解析一、1【答案】A【解析】Bjixi；Ctngshng；Ddngtng2【答案】B【解析】A羞，同“馐”，美味的食物；直，同“值”，价值；C具，同“俱，全、皆；D属，同“嘱”，嘱咐。3【答案】A【解析】A范仲淹是北宋著名的政治家和文学家。4【答案】B【解析】A景：日光；C酣：尽兴地喝酒；D济；渡。5【答案】
13、（1）但愿人长久千里共婵娟（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春6【答案】（1）艾青艾青诗选（2）分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。7【答案】（1）示例：觥筹交错气象万千心旷神怡醉翁之意不在酒（2）示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话寄托着作者以天下为已任的政治抱负，表达了作者把国家、民族的利益摆
14、在首位，为国家的前途、命运担忧，为天下人的幸福流血流汗的伟大志向，体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前、享受在后的精神和忧国忧民、先人后已的高尚品格，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种超越个人的忧乐观。【解析】（1）所写的成语要出自这些散文名篇，且有代表性和生命力，不要出现错别字。（2）选定课文中的名句，根据语句的意思并结合文章的主旨，联系实际，合理地阐述自己的理解即可。二、（一）1【答案】B【解析】本题考查文言文实词含义的辨析。B“排空”的意思是“冲向天空”。2【答案】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。【解析】本题考查文言文句子的翻译。文言文翻译，要在把握全篇整体意思的基础上，根据前
15、后文理解句意，并力求以直译为主。句子翻译要做到字字落实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语要翻译到位。本题中，注意“胜状”的意思。3【答案】看到阴惨可怖的景象，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。（意对即可）【解析】本题考查对文言文内容的理解。考生需要结合文章的主旨来理解个别句子（或词语）的意思，进而根据题干进行分析。解答本题，应锁定语段【甲】的第二段，根据描写的景物的特点和“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣作答即可。4【答案】（1）用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫，衬托岳阳楼。（意对即可）（2）语段【乙】目的就在岳阳楼本身，意在突出岳阳楼景最美、楼最雄
16、。语段【甲】目的不在岳阳楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感。（意对即可）【解析】本题考查课内外文言文对比阅读。答题时要注意结合语段内容。语段【乙】中运用对比手法，将滕王阁、黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了“其（岳阳楼）胜为最”“岳阳更雄”的特点；语段【甲】描写岳阳楼是为了下文抒情。（二）1【答案】（1）离开（2）急流的水【解析】本题考查解释文言实词。“去”是个常见词语，如“去国怀乡”中的“去”也是“离开”的意思，解答时注意知识的迁移。“湍”也是文言文中的常考词语，注意掌握其含义。）2【答案】（1）来来往往络绎不绝的是滁州人在游玩。（2）时常喝醉了回去，与傍晚时分归巢的鸟儿一起。【答
17、案】（1）“者，也”是判断句，翻译的时候要体现出来。“绝”是关键词，翻译要准确。（2）“与”“俱”是关键词，“与”是“同，和”的意思，“俱”是一起的意思。3【答案】游玩捕鱼宴饮投壶下棋登山咏歌（答对任意两个即可）【解析】细读【甲】【乙】两文，找出写游人在琅琊山活动的句子，用原文中的词语概括即可。4【答案】示例一：两段文字共同体现了治理者为官一方即造福一方百姓（或：心系百姓、以人为本）的情怀。【甲】文中百姓游玩、众宾尽欢是治理者用心治理的成果，【乙】文中李幼卿使饥者有粮吃、召流亡者回乡的做法表明治理者能够心系百姓疾苦。示例二：【甲】文中所叙写的滁人游、众宾欢、太守宴等场景，【乙】文中所描述的从公
18、者与公登山喝酒、起舞咏歌等其乐融融的画面，共同体现了治理者与民同乐的情怀。【解析】解答此题，要找出两文中体现治理者“与民同乐”的做法的句子来分析。【甲】文第一段写滁人的游乐和太守的宴饮，第二段“乐其乐”“醉能同其乐”，最能体现欧阳修“与民同乐”的情怀。由【乙】文中“滁人之饥者粒，流者召，乃至无讼以听”，可知李幼卿关心百姓疾苦的为官思想，滁州人在其治理下安居乐业；“公登山乐”，体现了“与民同乐”的情怀。（三）1【答案】（1）全（2）这（3）只有（4）罢了（5）客居，作客。【解析】本题考查文言实词的解释，注意“词类活用”等文言现象，如：“客”（名词作动词，客居，作客）。2【答案】（1）湖上哪能还有
19、这样的人！（2）不要说相公您痴，还有跟相公一样痴的人呢！【解析】（1）句中“焉得”“更”。（2）句中“莫”是关键词，翻译要准确。3【答案】不矛盾，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者的孤傲。【解析】古代文人雅士往往都非常清高孤傲，作者亦是如此，应结合这一方面来理解。也可理解成作者在写实；这只小船是作者租用的，小船上的舟子是俗人，在此靠出租小船为生，他们并无心观雪，也不理解文人雅士的观雪之情，因此作者用了一个“独”字，表示舟子只是陪同而已。4【答案】画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这也是一种巧妙
20、的侧面烘托。【解析】舟子说作者“痴”，体现了俗人之见。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，而金陵人正是那“痴似相公者”，“湖中人鸟声俱绝”仍出来赏雪。“铺毡对坐，一童子烧酒”说明早有准备，体现了他们共同的“痴”。“痴”这一词最能评价人物，起到了画龙点睛、深化意境的作用。）（四）1【答案】示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（任选一个角度，赏析合理即可）【解析】本题考查诗句赏析。该句的特点是使用疑问句，使用反复的修辞手法，考生可以从这个角度入手，挖掘诗人抒发的情感。如果从句式入手赏析，则短句简短有力，便于抒发强烈感情。2【答案】示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。（言之成理即可）【解析】本题考查理解诗歌主旨的能力。解答本题，应从整体上理解诗歌的意思，并结合诗句内容和主旨联系现实生活具体分析。三、略初中语文九年级上册12 / 12
