1、 外婆的澎湖湾教学设计 教学内容：学唱歌曲外婆的澎湖湾 教材分析： 外婆的澎湖湾 由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。 是一首 曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之 情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一 部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟 悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞 美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的 童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
2、教学目标： 1、有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园 的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、了解作品的创作背景。 教学重点：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可 爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 教学难点：唱好歌中的切分节奏（ ） 教学用具： PPT 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、欣赏两首台湾校园歌曲 1、谈话导入 1、同学们，你最喜欢唱的流行歌曲有哪些？你想知道我跟你们这么大的时候，当时校园里 最流行的歌曲吗？这些歌曲你的爷爷奶奶会唱，我就选
3、两首给大家听听，听的时候，请你想 一想这两首歌的演唱形式分别是什么？情绪又是怎样的？请听第一首童年，接下来的一 首叫乡间的小路请你继续欣赏。 2、小结：这两首歌都是流行于八十年代的台湾校园歌曲，他们都有一个共同的特点，速度 中速，歌词都以叙述回忆为主，情绪都轻松愉悦。 三、练声 每个人都有自己的的童年生活，你们去过海边吗？海风呼呼地吹，海浪拍打着岸边的礁石， 一浪接着一浪。我们也唱着歌一起去海边踏浪： （发声练习：上、下行进行 3 组） 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 喯 吧 喯 吧 我 们 去 踏 浪 。 四、新授 1、导入 有一位朋友他从小就跟外婆一起生活在海边，今天他将用自己的歌
4、声表达他对童年的怀想。 我们一起来听一听他的歌。 2、初听外婆的澎湖湾 （1）、歌曲中唱到了什么？ （2）、他们生活的地方在哪里？生答（澎湖湾） 3、简介澎湖湾 导语：你到过澎湖湾吗？那我们就跟随着这位朋友，一起走进澎湖湾，去看一看他那美丽的 故乡。（图片） 这就是澎湖湾，看起来像连着的两颗心，所以澎湖湾又名“爱情魔力岛”，这称呼应该来源 于这双心石沪吧。这是自然形成的“鳄鱼”景观。热情的阳光、悠悠的白云、金色的沙滩、 翩飞的海鸥。澎湖湾是完全的离岛，由澎湖本岛及周围 64 个岛屿组成，每一个岛屿都是四 面环海，这造就了澎湖湾得天独厚的自然美景。自元代开始，迄今超过 700 年历史。这里一 直
5、是东南亚与东北亚贸易交流的转运站，加上保护得当，由此形成了丰富的自然景观。 4、第二次听歌曲 师：同学们，澎湖湾确实非常美丽，这就是潘安邦小时候和外婆一起生活的地方。让我们跟 随着主人翁潘安邦的歌声再次去体验他的童年生活。（视频） 想唱的同学也可以跟着他一 起轻轻哼唱。 5、了解创作背景： 导语：这么美的歌是谁创作的呢？（图片） 叶佳修， 它是台湾校园民谣最重要的奠基人之一， 他创作的青春校园歌曲深受广大中小学生 的喜爱。我给同学们讲一下这首歌的创作背景：有一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳 修认识了歌手潘安邦， 两人一见如故， 通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深 的故事，叶佳修
6、为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到 现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。 6、学唱歌曲 （1）这首歌饱含深情，深受人们喜爱，我们也一起来学一学。 请你跟着老师的钢琴轻轻哼 唱，唱完告诉我哪个地方唱了两遍？为什么要唱两遍？（因为有个反复记号） （2）、用琴带唱，解决难点：出示五处切分节奏分别唱一唱 那有没有唱得不顺畅的地方？ 这些切分节奏的地方你唱准了吗？你是怎么唱的，一起再来 唱一唱。但刚才我听到有的同学是这样唱的，（师唱错的 XXX） A 我们把这些有切分节奏的地方单独来唱一唱（分句教唱） B 中间的两句怎么唱？（那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，直到夜色吞没我
7、俩在回家的路上。 两句中前十六和后十六分音符时值唱准） C 那前半部分你会唱了吗？一起再来唱一唱。唱的时候想一想，12 两句和 34 两句的旋律有 什么特点？相似还是不同？ （3）、后半部分有没有困难？ A 附点音 B 休止 C 海浪 不滑 D 请你完整地把这段来唱一唱。 7、困难解决了，相信同学们会唱得更好，请同学们把歌词连起来完整唱一遍，仔细想想歌 曲可以分为几段？ 8 指导情绪： 第一段：第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？（师用哒读）要表现这种欢快的情绪， 我们可以用怎样的声音来演唱？（师用跳音演唱，对比得出跳跃的有弹性的）你来试一试， 每个音要断开来。（生试唱两句） 第二段：第二段
8、节奏拉宽，旋律舒展。可以用怎样的声音来演唱。（连音）演唱的力度呢？ 一下子就强还是渐强？我们一起来试试。澎湖湾水潮起又潮落，你的心情也慢慢恢复平静， 下面这一句可以稍微唱弱一点了。 （有我许多的童年幻想） 阳光、 沙滩， 还是用连音来唱吗？ （对比）重新来一次。 9、请同学们有感情地把这首歌完整唱一遍。 10、表现歌曲 同学们唱得真好听，为了使歌曲更有表现力，我们可以加入声势动作，你看，师示范。第二 段，澎湖湾可加入海风的“呜”声，到阳光、沙滩处一起唱。试试看，效果怎样？ (分组表现 师在阳光、沙滩处和) 五、拓展延伸 （1）欣赏王洁实谢莉斯二重唱外婆的澎湖湾 外婆的澎湖湾，这首歌确实经典，虽然这么多年过去了，但只要这首歌旋律一响起，依然亲 切， 都会不由自主的再次哼唱。 我们来听一听王洁实谢莉斯两位歌唱家是怎样来演绎这首歌 的。（说说演唱形式，你喜欢哪个版本的，说说你的理由） （2）欣赏合唱。 六、课堂小结 本节课我们学习了叶佳修创作的外婆的澎湖湾，给我们带来了美的享受。请同学们回去 后跟你的爷爷奶奶、外公外婆一起唱，让他们也重温童年旧梦。
