1、156479-华中师范大学课程设计与评价期末备考题库156479奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）在西方,课程一次最早出现于英国著名哲学家( )于1859年发表的一篇文章什么知识最有价值中。A. 奥利瓦B. 利威C. 斯宾塞D. 鲁尔正确答案：C（2）( )是指将通过国家、地方教育行政机构或学校及相关人员等课程开发主体精心设计而形成的课程方案付诸相关教育机构的教育实践,并通过课程实施和课程评价等环节或者职能活动而不断改善和优化课程的实践进程或者实践系统。A. 课程开发B. 课程设计C. 课程实施D. 课程评价正确答案：A（3）( )是按照育人的目的要求并在分析课程内外各要素、各成分之间联系的基
2、础上而制订的学校课程计划、课程标准和编制各类教材,进而制订具体的课程实施方案等的系统全面的过程。A. 课程开发B. 课程设计C. 课程实施D. 课程评价正确答案：B（4）美国学者( )主编的国际课程百科全书中列举了14种影响课程的因素。A. 劳顿B. 泰勒C. 利威D. 斯基尔贝克正确答案：C（5）英国著名课程专家( )在其课程编制类型一书中主张应该从外部和内部两个方面考虑影响课程发展的因素。A. 劳顿B. 泰勒C. 利威D. 斯基尔贝克正确答案：D（6）心理学作为课程的理论基础历史悠久,其中()是依据官能心理学提出体、德、智和谐发展。A. 杜威B. 赫尔巴特C. 亚里士多德D. 莫兰正确答案
3、：C（7）心理学作为课程的理论基础历史悠久,其中()注重观念的运动而推行的“统觉”论。A. 杜威B. 赫尔巴特C. 亚里士多德D. 莫兰正确答案：B（8）功能理论直接来源于法国学者( )的学说。A. 亚里士多德B. 涂尔干C. 莫兰D. 赫尔巴特正确答案：B（9）古代的中国学校课程:( )代学校开设“礼、乐、射、御、书、数”,即所谓“六艺”之学。A. 周B. 唐C. 春秋D. 秦正确答案：A（10）春秋时期()编写的“诗、书、礼、易、乐、春秋”等六种课程,即所谓的“六经”。A. 孔子B. 墨子C. 老子D. 孙子正确答案：A（11）古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的( )主要论述了演说的修
4、养和方法问题,是西方最早的教育专著。A. 课程教育B. 课程C. 教育章程D. 论演说家的教育正确答案：D（12）1903年清政府颁布了( ),该文件对中小学堂的课程设置都做了较为明确的规定,是我国近代的第一套学校课程。A. 奏定学堂章程B. 壬戌学制C. 理科教育振兴法D. 教育宗旨令正确答案：A（13）芝加哥大学教授博比特于1918年出版的( )一书,是教育史上第一本课程理论专著,被认为标志着课程作为专门研究领域诞生的里程碑。A. 课程教育B. 课程C. 教育章程D. 论演说家的教育正确答案：B（14）瑞士著名的心理学家( )的发生论强调,智力的发展是主动的。A. 夸美纽斯B. 皮亚杰C.
5、 赫尔巴特D. 查特斯正确答案：B（15）美国课程专家( )在其著作课程研究与教育规划中,明确提出了“文化分析”的理论,并创立了“文化分析”课程规划研究法。A. 施瓦布B. 劳顿C. 赫尔巴特D. 查特斯正确答案：B（16）课程目标的( )是指课程目标从属于国家的教育目的和学校的德育目标。A. 从属性B. 方向性C. 阶段性D. 整体性正确答案：A（17）( )是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定,是对受教育者的总的要求。A. 教育目的B. 培养目标C. 教学目标D. 教材正确答案：A（18）( )是各级各类学校及各个学段应该具体达到的教育目标,它是教育目的在各级各类学校中
6、的具体化。A. 教育目的B. 培养目标C. 教学目标D. 教材正确答案：B（19）( )是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,它是课程目标的进一步具体化。A. 教育目的B. 培养目标C. 教学目标D. 教材正确答案：C（20）( )解决的是“用什么教”的问题,它包括一切有效地传递、体现课程内容和承载课程价值的文字与非文字材料。A. 课程内容B. 教学内容C. 教学目标D. 教材正确答案：D（21）( )是从整体上规定学校课程目标、内容、组织、顺序、进度、课时、学年编制以及评价标准等的课程文件。A. 课程计划B. 课程标准C. 教科书D. 课程结构正确答案：A（22）( )是斯太克于196
7、7年提出的一种评价模式。A. 外观评价模式B. 差距评价模式C. 应答评价模式D. SE. 评价模式正确答案：A（23）( )模式认为课程变革过程包括三个阶段:发起阶段、实施阶段和合作阶段。A. 消除变革抵制B. 领导-障碍过程C. 富兰D. 兰德变革动因正确答案：D（24）麦克尼尔的课程实施策略分为三种的策略,即( )。A. 自上而下的策略、自下而上的策略、自中而上B. 实证策略、强制策略、理性策略C. 权力策略、强制策略、理性策略D. 规范策略、理性策略、再教育策略正确答案：A（25）依据学习内容是否以定论方式呈现,将学习方式分为( )。A. 发现学习与接受学习B. 机械学习与有意义学习C
8、. 维持学习与创新学习D. 情境学习与抽象学习正确答案：A（26）在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（ ）A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 自身评价正确答案：A（27）教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（ ）A. 教学评价有时也带有一定的主观臆断B. 教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣C. 教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”D. 教学评价是依据教育目的及课程标准对教学活动做出的价值判断正确答案：D（28）教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教
9、学评价的（ ）A. 诊断功能B. 调控功能C. 激励功能D. 教学功能正确答案：B（29）诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（ ）A. 诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施的B. 诊断性评价比形成性评价的范围广，包括认知、动作技能以及情感领域等C. 形成性评价一般是相对评价D. 诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验正确答案：B（30）教学评价的标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）A. 科学性B. 指导性C. 整体性D. 客观性正确答案：D（31）坚持评价标准全面、主次分明，并把分数、等级和语言
10、相结合，力求全面准确的原则称之为（ ）A. 客观性原则B. 发展性原则C. 整体性原则D. 指导性原则正确答案：C（32）在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（ ）A. 终结性评价B. 诊断性评价C. 相对性评价D. 形成性评价正确答案：D（33）“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）A. 导向功能B. 发展功能C. 反馈功能D. 管理功能正确答案：C（34）课程评价的目的在于（ ）A. 改进课程和教学B. 改善教学环境C. 改善师生关系D. 监测教学过程正确答案：A（35）测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。A. 信度B. 效度C. 难度D.
11、区分度正确答案：D（36）非测验的评价技术不包括（）。A. 案卷分析B. 自编测验C. 观察评价D. 情感评价正确答案：B（37）由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作（）。A. 教师自编测验B. 标准化成就测验C. 案卷分析D. 观察评价正确答案：B多选题：（1）持有 “课程是经验”观点的学者包括( )等。A. 卡斯威尔B. 坎贝尔C. 斯宾塞D. 杜威正确答案：ABD（2）现代教育社会学的不同理论流派包括( )等,他们对于学校课程的影响是各不相同的。A. 认知理论B. 功能理论C. 冲突理论D. 解释理论正确答案：BCD（3）认知心理学对学校课程的影响主要包括
12、()等。A. 教材的编制要体现“结构”论的思想B. 课程设计要依据学生的认知结构水平C. 提倡教学设计的模式D. 要考虑学生的主体地位正确答案：AB（4）下列关于冲突理论与功能理论关系说法正确的是( )。A. 冲突理论强调社会矛盾、权力差异和社会变化B. 都强调社会稳定C. 都强调社会整合D. 都强调共同的价值观念正确答案：ABCD（5）英国哲学家斯宾塞的教育思想包括( )等。A. 对传统古典主义教育的批判B. 教育准备说C. 特别强调科学知识最有价值D. 提出与“五种活动”相应的注重科学知识的课程体系正确答案：ABCD（6）课程设计与评价过程模式思想基础是( )A. 进步主义教育理论B. 发
13、展心理学C. 人本主义理论D. 经验主义教育理论正确答案：AB（7）课程设计与评价批判模式的理论基础包括( )等。A. 现象解释学B. 社会批判理论C. 知识社会科学D. 后现代主义正确答案：ABCD（8）课程设计与评价批判模式主要包括( )等。A. 莱雷课程研究模式B. 西罗特尼克的研究模式C. 布鲁姆的研究模式D. 泰勒的研究模式正确答案：AB（9）最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是( )。A. 卡斯威尔B. 坎贝尔C. 博比特D. 查斯特正确答案：CD（10）美国学者艾斯纳将课程目标分为两种,即( )。A. 教学性目标B. 行为目标C. 生成性目标D. 表现性目
14、标正确答案：CD（11）建构课程目标体系的要求包括( )等。A. 适应性要求B. 容纳性要求C. 动态性要求D. 静态性要求正确答案：ABC（12）根据课程内容所固有的属性,将课程划分为( )。A. 分科课程B. 综合课程C. 学科课程D. 经验课程正确答案：CD（13）一般而言,课程实施包含的程序包括( )。A. 目标和方案评估B. 选点实验C. 课程的大面积推广D. 总结完善正确答案：ABCD（14）为校本课程开发提供直接理论支持的课程学者当属( )。A. 卡斯威尔B. 施瓦布C. 斯腾豪斯D. 查斯特正确答案：BC（15）依据评价者关注的课程编制过程的阶段及评价对象的不同,将课程评价分为
15、( )。A. 内在评价B. 效果评价C. 相对评价D. 个体内差异评价正确答案：AB（16）教师专业发展的发展过程经历的两个发展阶段是( )A. 组织发展阶段B. 专业发展阶段C. 心理发展阶段D. 社会化发展阶段正确答案：AB（17）社区服务和社会实践课程的特征包括( )A. 实践性B. 社会性C. 服务性D. 体验性正确答案：ABCD（18）课程目标的核心功能是( )A. 标准功能B. 导向功能C. 激励功能D. 协调功能正确答案：AB判断题：（1）课程的定义是唯一的,是美国学者鲁尔提出的。正确答案：错（2）评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断。正确答案：对（3）哲学是
16、课程之根本理论基础。正确答案：对（4）美国学者查特斯的“功用分析”理论与博比特的“活动分析”理论思想基本一致。正确答案：错（5）美国理论家派纳在其著作理解课程中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。正确答案：对（6）新中国成立后,受到苏联凯洛夫主编的教育学的影响,我国课程理论的地位受到很大的削弱。正确答案：对（7）课程设计与评价过程模式主要代表是被尊为“现代课程理论之父”的泰勒所创立的“泰勒模式”。正确答案：错（8）第一次明确提出“过程模式”的学者应该是英国课程理论家斯腾豪斯。正确答案：对（9）课程设计与评价实践与折中模式的最大特点在于课程决策的途径-集体决议。正确答案：对（10）教材
17、内容是开放的,但是静止的,是教师对教材的二次开发。正确答案：错（11）我国古代的“六经”和古希腊的“七艺”可以说是最早的经验课程。正确答案：错（12）根据课程内容的组织方式,将课程划分为显性课程与隐形课程。正确答案：错（13）研究性学习课程就是综合课程,即跨学科的、综合了各门学科知识的课程。正确答案：错（14）课程变革的本质一般是指课程的某种变革、改革或者变化。正确答案：对（15）校本课程开发是完全依靠学校的条件和资源的全员参与、自我评价的课程开发活动,不需要家长和学生等的参与。正确答案：错（16）校本课程开发不是同国家的课程相对立的开发方式,而是课程开发的必然趋势。正确答案：对（17）校本课
18、程开发模式只有需求-主导这种模式。正确答案：错（18）课程标准(或教学大纲)是以纲要的形式规定课程科目的内容、体系和范围以及课程实施进度和实施方法要求的课程文件。正确答案：对（19）教材是教学内容的一个成分,但不是全部。正确答案：对（20）依据评价主体的不同,将课程评价分为自我评价与他人评价。正确答案：错（21）形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。正确答案：错（22）观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开。正确答案：错（23）课程资源十分广泛，教师可随意地确定主题和课题。正确答案：
19、错简答题：（1）简述活动课程的优点。正确答案：优点:重视直接经验的价值，关注学习者的需求、动机和兴趣，有助于学习者成为学习主体。把人类文化遗产与学生的经验整合在-起，把学科知识转化为学生的生活经验，易于学生掌握。课程主题和内容贴近生活实际，易于激发学生兴趣，有助于发展学生的实践和创新能力。（2）合格教师应具备的专业要求？正确答案：一名合格的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来主要包括：知识，作为一名专业教师，应该具备本体性知识、实践性知识、条件性知识和一般文化知识。专业技能，教师的专业技能包括教师的教学技巧和教育教学能力两个方面。专业情意，教师的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向和专
20、业自我四个方面。（3）国家课程标准的结构框架包括什么？正确答案：本轮课程改革所推出的国家课程标准在结构上主要包括五个部分的内容:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。(1)前言部分描述的内容包括:课程的性质、课程基本理念、总体设计思路。(2)课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来制定课程目标与学段目标。(3)内容标准是课程目标的具体化和操作化，其编写的特点:在大致划定本课程门类的内容范围和框架的基础上，用明确的行为动词表述学习目标和学习结果(学生所应达到的学习程度的基本要求)。(4)实施建议部分包括教与学的建议、评价建议、课程资源开发与利用、教材编写建议等以及编写特点。(5)附录体现了鲜明的课程特点，不同的课程标准有所不同。20
