1、外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学教学安排 理论教学理论教学 外科总论：外科总论：1-121-12章章 外科各论：外科各论：13-4913-49章章 实践教学实践教学 实验课：实验课：6 6次次 临床见习：临床见习：6 6次次 毕业生产实习毕业生产实习外科护理教研室外科护理教研室外科护理学考核方法要求 期末考试要求期末考试要求 考研考研 国家注册护士考试国家注册护士考试 毕业考试毕业考试外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学2014年西医综合大纲 西医综合考试范围为基础医学中的生理学占20%、生物化学15%和病理学15%，临床医学中的内科学（包括诊断学）30%和外科学2
2、0%。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学国家注册护士考试科目 专业实务和实践能力两个科目。专业实务和实践能力两个科目。专业实务科目考查内容：运用与护理工作相关的专业实务科目考查内容：运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力。考试知识，有效而安全地完成护理工作的能力。考试内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临理和技能，以及与护理相关的
3、社会人文知识的临床运用能力等。床运用能力等。实践能力科目考查内容：运用护理专业知识和技实践能力科目考查内容：运用护理专业知识和技能完成护理任务的能力。考试内容涉及疾病的临能完成护理任务的能力。考试内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等。专业技术、健康教育等知识的临床运用等。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学国家注册护士考试科目内容1.护理工作需要的医学基础知识：现代医学的基础知识，包括：人体生命过程;解剖、生理、病理与病理生理、药理、心理、免疫、医学微生物和寄生虫、营养、预防医学等知
4、识。2.护理专业知识和技能：护理工作中所需要的临床知识和技能，是考试的主要部分。包括：基础护理技能，疾病的临床表现、治疗原则，健康评估，护理程序及护理专业技术，健康教育以及适量的中医护理基础知识和技能。3.护理工作有关的社会医学、人文知识,包括：法律法规与护理管理、护理伦理、人际沟通知识。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学解剖生理概要 解剖结构解剖结构 血液供应血液供应 神经支配神经支配 生理功能生理功能外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室 病因病因 病理生理病理生理 病理解剖病理解剖 处理原则处理原则 非手术治
5、疗非手术治疗 手术治疗手术治疗l临床表现临床表现症状症状体征体征主要并发症主要并发症l辅助检查辅助检查临床外科护理教研室外科护理教研室外科护理学 护理评估护理评估术前评估术前评估术后评估术后评估 护理措施护理措施术前护理措施术前护理措施术后护理措施术后护理措施健康教育健康教育 护理诊断护理诊断/问题问题 护理目标护理目标 护理评价护理评价护理外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室参考教材参考教材 外科护理学外科护理学 解剖学解剖学 组织胚胎学组织胚胎学 生理学生理学 生物化学生物化学 病理学病理学 病理生理学病理生理学 外科学外科学 诊断学诊断学 健康评估健康评估
6、内科学内科学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学考试题型 名词解释名词解释 选择题选择题 简答题简答题 论述题论述题外科护理教研室外科护理教研室外科护理学平时成绩平时成绩10课堂汇报5见习日志5多站考核20期末考试60外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学 外科护理学是护理学的重要分支，它以创伤、外科护理学是护理学的重要分支，它以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、功能障碍等外科疾感染、肿瘤、畸形、梗阻、功能障碍等外科疾病病人为研究对象，在病病人为研究对象，在现代医学模式现代医学模式
7、和和护理观护理观的指导下，以的指导下，以人的健康为中心人的健康为中心，根据病人身心，根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供健康与社会家庭文化需求提供整体护理整体护理。历史上有代表性的四个医学模式历史上有代表性的四个医学模式约约3535年前年前约约350350年前年前约约5 5，000000多年前多年前除生物原因，除生物原因，心理、社会、环境因素也影响健康心理、社会、环境因素也影响健康来源于物理化学实验来源于物理化学实验医学问题在微生物和营养素中求得解决医学问题在微生物和营养素中求得解决约约2 2，500500年前年前来源于实践来源于实践黄帝内经黄帝内经中的阴阳平衡学说中的阴阳平衡学说希波克拉底
8、文集希波克拉底文集中的体液平衡学说中的体液平衡学说见诸于所有的古代文明见诸于所有的古代文明生物生物-心理心理-社会社会-环境环境大医学模式大医学模式理性生物医学模式理性生物医学模式经验医学模式经验医学模式“神道医学神道医学”模式模式多因多病的生物多因多病的生物-心理心理-社会社会-环境大医学模式环境大医学模式 生物学：基因、高血压、高血糖、高血脂、年龄、性别等 心理学：压力大、生活满意度低、工作满意度低、恐惧等 生活方式：熬夜、不合理膳食、药物滥用、吸烟、喝酒、运动少等 医疗系统：医疗事故，院内感染等 环境：食品和空气污染，社会（收入，教育差异等）1970年代：新的大医学模式外科护理教研室外科
9、护理教研室外科护理学外科护理学健康的定义“没有疾病就是健康没有疾病就是健康”19771977年，年，WHO“WHO“健康不仅仅是没有疾病和缺陷，健康不仅仅是没有疾病和缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力 2020世纪世纪9090年代，健康的含义注入了环境的因素年代，健康的含义注入了环境的因素，即健康为：，即健康为：“生理生理心理心理社会社会环境环境”四四者的统一；者的统一；进入进入2121世纪，健康是一种和谐，是人与自然的世纪，健康是一种和谐，是人与自然的和谐，人与人的和谐，人和自身的和谐。和谐，人与人的和谐，人和自身的和谐。外科护理教研室外科
10、护理教研室外科护理学护理程序护理护理评估评估护理护理诊断诊断护理护理计划计划护理护理实施实施护理护理评价评价外科护理教研室外科护理教研室外科护理学2023-4-3022护理专业的发展 南丁格尔使护理南丁格尔使护理成为一种专业。成为一种专业。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学2023-4-3023南丁格尔精神 专业精神专业精神：是是南丁格尔南丁格尔第一次提出：必须由受过第一次提出：必须由受过科学训练和品质优秀的护士，负责护理教育科学训练和品质优秀的护士，负责护理教育和行政管理和行政管理。专业的护理知识和技能，可以创造生命的奇专业的护理知识和技能，可以创造生命的奇迹迹。奉献精神奉献精神：对生命
11、的敬惜、对人的博爱，以及在此基础对生命的敬惜、对人的博爱，以及在此基础之上的奉献精神和责任心之上的奉献精神和责任心。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学 中国护理专业的发展中国护理专业的发展外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学The Essentials of Baccalaureate The Essentials of Baccalaureate Education for Professional Education for Professional Nursing PracticeNursing Practice美国高等护理教育学会美
12、国高等护理教育学会(American Association of Colleges of Nursing,AACN,2008).(American Association of Colleges of Nursing,AACN,2008).外科护理教研室外科护理教研室外科护理学护士的角色 Provider of careProvider of care Designer of careDesigner of care Manager of careManager of care Coordinat or of careCoordinat or of care Member of a prof
13、ession.Member of a profession.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学A solid base in liberal education A solid base in liberal education provides the cornerstone for the provides the cornerstone for the practice and education of nurses.practice and education of nurses.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学Knowledge and skills i
14、n leadership,Knowledge and skills in leadership,quality improvement,and patient quality improvement,and patient safety are necessary to provide high safety are necessary to provide high quality health care.quality health care.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学Professional nursing practice is Professional nurs
15、ing practice is grounded in the translation of grounded in the translation of current evidence into practice.current evidence into practice.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学Knowledge and skills in information Knowledge and skills in information management and patient care management and patient care technolo
16、gy are critical in the technology are critical in the delivery of quality patient care.delivery of quality patient care.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学Healthcare policies,including financial and Healthcare policies,including financial and regulatory,directly and indirectly regulatory,directly and indirectl
17、y influence the nature and functioning of the influence the nature and functioning of the healthcare system and thereby are healthcare system and thereby are important considerations in professional important considerations in professional nursing practice.nursing practice.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学 C
18、ommunication and collaboration Communication and collaboration among healthcare professionals are among healthcare professionals are critical to delivering high quality and critical to delivering high quality and safe patient care.safe patient care.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学LEARN Listen Listen ExplainExpla
19、in AcknowlegeAcknowlege RecommendationRecommendation NegociateNegociate外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学 Health promotion and disease Health promotion and disease prevention at the individual and prevention at the individual and population level are necessary to population level are necessary to improve popu
20、lation health and are improve population health and are important components of baccalaureate important components of baccalaureate generalist nursing practice.generalist nursing practice.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学1.1.AltruismAltruism利他主义利他主义2.2.AutonomyAutonomy自主性自主性3.3.Human DignityHuman Dignity人类的尊
21、严人类的尊严4.4.Integrity Integrity 诚信（诚实、正直）诚信（诚实、正直）5.5.Social JusticeSocial Justice社会公正社会公正外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学外科护理教研室外科护理教研室外科护理学 The baccalaureate-graduate The baccalaureate-graduate nurse is prepared to practice nurse is prepared to practice with with patientspatients,including,including individ
22、uals,families,groups,individuals,families,groups,communities,and populations communities,and populations across the lifespan across the lifespan and and across across the continuum of healthcare the continuum of healthcare environments.environments.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理学Quality improvement Quality
23、 improvement begins with love and begins with love and vision,not begin with vision,not begin with technique.technique.外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室护理理论在外科护理学中的应用护理理论在外科护理学中的应用Jean Watson caring theory care before cure Caring is:Caring is:Essential for well-being,health,growth,Essential for well
24、-being,health,growth,survival,and facing handicap or survival,and facing handicap or death.death.the hallmark of nursing value.the hallmark of nursing value.a deliberate choice.a deliberate choice.http:/watsoncaringscience.org/http:/watsoncaringscience.org/外科护理教研室外科护理教研室外科护理学FIVE ASPECTS OF CARING C
25、ompassion 同情 Competence 能力 Confidence自信 Conscience 良心 Commitment 承诺外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室护理科研在外科护理学中的应用护理科研在外科护理学中的应用 量性研究方法 Quantitative research 科研思维的展开也主要以自然科学的思维为主，常以推断、演绎取向（deductive approach）,是一个自上而下的过程。质性研究方法 Qualitative research 作为社会科学研究方法主要是归纳取向（inductive approach），系指研究者透过观察日常生活現
26、象，抽离其普遍性的原則，進而归纳推理模式，是一个自下而上的过程。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学 定性研究是研究者借助研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料，找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵。具体方法包括：历史法、个案法、观察法、访谈法、调查法、文献资料分析法。常用的是观察法（observation）和深度访谈（interviewing）。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学观察法 当观察作为科研工作的部分时，观察比日常生活中的观察更正式和客观，观察必须是一个有意识的过程。观察的准备：确定观察问题；制定观察计划包括：观察的内容、对象、范围；观察地点；观察时刻
27、、时间长度、次数；观察的方式、手段。田野笔记（field note）：详细的记录事件 参与性观察（participant observation）：观察者与被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看被观察者的言行，深入到被观察者文化内部，了解他们对自己行为意义的解释，使研究者更全面地理解行动。外科护理教研室外科护理教研室外科护理学作业 临床护理见习中运用观察法写出护士的主临床护理见习中运用观察法写出护士的主要角色，主要工作职责，护士与患者的互要角色，主要工作职责，护士与患者的互动方式等，以及你自己的见习感受。动方式等，以及你自己的见习感受。2000-30002000-3000字字外科护理教研室外科护理教研室外科护理学外科护理教研室外科护理教研室作业作业 健康信息技术（健康信息技术（Health information Health information technologytechnology，HIT HIT）对卫生保健人员）对卫生保健人员/护理人员护理人员/外科护理人员外科护理人员/护理学生的护理学生的挑战。挑战。2000-30002000-3000字字
