1、八只小鹅八只小鹅 教材分析：教材分析： 斯洛伐克民歌八只小鹅是江苏省编音乐教材三年级下册的教学内容。 歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。 歌中展现了活泼可爱的小鹅 欢歌起舞，神采奕奕的形象，小鹅的叫声和嬉戏玩耍相结合，将歌曲推向高潮。 设计意图：设计意图： 1、以歌曲教学八只小鹅为重点组织艺术教学，为学生创造轻松、快乐的学 习氛围。 2、创设情境，让学生在喜欢的童话故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱 一唱，跳一跳、想一想、演一演，丰富整个艺术活 3、引导学生初步感受歌曲音乐变化带来的不同体验。 教学目标：教学目标： 1、在音乐活动中，让学生感受到乡村美丽的景色和小动物动听的歌声
2、，使学生 能以音乐情感为纽带，热带大自然并且能够学会在大自然中发现美。 2、初步学唱歌曲八只小鹅，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 3、感受和体验并学唱简单的二声部合唱。 4、在简单的歌曲学习中加入变奏，使学生获得的知识得以延伸和拓展。 教学过程：教学过程： 一、创设情景，一、创设情景，激发情感激发情感 故事导入故事导入，并引领学生通过律动、表演、模唱等音乐活动，走进童话世界，并引领学生通过律动、表演、模唱等音乐活动，走进童话世界， 同时也为学习歌曲作铺垫。同时也为学习歌曲作铺垫。 师：春天到了，在一座美丽的小山脚下，生活着一群小白鹅，瞧！我就是快 乐的鹅妈妈，这些就是我的可爱的孩子们，我们在
3、一起过着快乐、幸福的生活。 清晨，当第一缕阳光照耀在大地上，小鸟醒来了，它们在枝头唱着动听的歌，小 草伸展着身躯，迎风摇摆，花儿露出了笑脸，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，啊，新的 一天又来临了（多媒体播放乡村风景音乐快乐的农夫） 师：孩子们，天亮了，醒醒吧，我们该起床了瞧，今天的天气真好，让 我们出去活动活动吧！ 二、新课教学，享受音乐二、新课教学，享受音乐 1、激趣模仿，练习发声 师：看，这是谁?对了，一群小鹅正在这里快乐地玩游戏呢！你知道小鹅是 怎么走路的吗？谁来学一学？（生模仿） 师：谁还能边学小鹅走路边模仿它的叫声吗？（生模仿） 师：小鹅们可真调皮，它们不仅步态轻盈，叫声还特别轻快，我们就用这
4、样的节 奏来模仿它的叫声。（出示谱例） xx xx |xx xx| 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 生在老师们的带领下模仿 师：你们听，小鹅们胡叫声不仅有节奏，还有音高，唱起来可好听了，我们 一起来听一听。（出示谱例） 55 55 | 55 55| 55 55 | 55 55 | 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 师： 我们也来学着唱一唱， 同学们来跟着琴声来一遍， 注意你的声音要轻快， 一共是四个小节。（生跟琴唱这一句） 师：多可爱胡一群鹅呀！瞧，调皮的小鹅们看到村庄里来了客人，都扑腾着 翅膀，唱着歌儿从远处向我们走来了，想一想它们从远处来到我们身边，声音会 发生怎样的变化呢？ 生：小
5、鹅离我们远的时候声音是弱的，向我们走来会越来越强。 师：由弱到强的声音，可以用你的歌声来表现吗？ （生在老师的带领下练习由弱到强有变化地演唱） 2、声势对比，学习旋律 师：小鹅们不仅呷呷地叫着，它们还唱起了歌，你们听！（播放录音范唱） 师：它们唱得真好听，我们也来跟着音乐有节奏地读读歌词吧。先听老师读 一遍，我们一起读一读，注意：音乐有八拍前奏。 师：我们再来听一听小鹅的歌声，同学们可以跟着轻轻地哼一哼。在哼唱的时候 我们动动脑筋，想想歌曲中有旋律相同胡部分吗？（生轻声哼唱，并寻找） 师：你找到歌曲中旋律相同胡部分了吗？ 生：第一乐句和第二乐句。（“八只小鹅快快活活在玩耍”部分） 师：听老师唱
6、一唱，看看是不是旋律相同。（师唱，生对比发现这两个乐句 不仅歌词相同，而且旋律也相同）生跟琴学唱这一句 师：我们再来看看这两个乐句（出示谱例） 55 67 | 1 3| 55 67 | 1 1| 他们 态度 优 雅 看来 架子 很 大 55 67 | 1 3| 54 32 | 1 1| 他们 态度 优 雅 看来 架子 很 大 师：这两个乐句歌词相同，旋律有什么不同呢？先来看第一乐句，我们用手 画出旋律线，一、三小节相同，旋律走向是由低往高的，第二小节是 1 3，第四 小节是 1 1。 我们对比着一边画旋律线一边唱一唱。 师：再来看第二句，一、二小节与第一乐句的一、二小节相同，而三、四小 节的旋
7、律走向是由高往低的。 我们再来对比着把第二乐句一边画旋律线一边唱一 唱。 师：我们把这部分连起来，学着小鹅的样子跟着琴唱一唱。 三、由浅入深，体验合唱三、由浅入深，体验合唱 1 听一听，想一想，发现演唱规律 师：我们的歌声多快乐呀，八只小鹅听到了又呷呷地唱起歌。听，他们的歌 声发生了什么变化。（出示合唱谱，播放范唱） 师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”伴唱时。 这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的 时候我们就用手学学它们唱歌的样子。（播放合唱部分范唱，师示范动作） 师： 你发现它们的规律了吗？对了， 凡是唱 “八只小鹅” 歌词的同时加入
8、 “呷 呷”伴唱。我们跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同 的。 2、跟着伴奏音乐单独唱唱小鹅的伴唱。 3、师生合作演唱。 师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意 音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”与前面有 什么不同。（生答） 师：对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，我们一起来试试。 4、分组合唱。先分组练习各自声部，再跟伴奏音乐合作演唱。 5、合唱简介。 师：同学们，我们分成两组同时歌唱，但是所唱的旋律又不相同，这样的演唱形 式叫合唱，如果我们大家一齐唱同样的旋律，那这种演唱形式就叫做齐唱。 6、完整演唱歌曲
9、。 师：我们再来看看八只小鹅乐谱，前部分的演唱形式是齐唱，我们所有人都 唱一个旋律；后部分是合唱，我们分成两组，一组唱一声部另外一组唱二声部。 现在我们一起把这首八只小鹅用齐唱和合唱的演唱形式完整地唱一唱。 四、四、尝试创编，深入感知尝试创编，深入感知 1、尝试创编：结合小鹅乐园的快乐场景，引导学生进行多声部的创编，在创编 中，感受音乐多层次带来的丰富体验。 师：我们是一群快乐的小歌手，歌声给池塘带来了活力，看到八只小鹅在池 塘边、池塘里玩得这么高兴，你也想加入它们的行列，和它们一起玩起来吗？你 想先玩什么？学生说一说 师：有了我们的加入，美丽的池塘越来越热闹了，有哪些声音？ 那我们一边唱一边
10、游泳吧： 呷 呷 呷 呷 | 呷 呷 呷 呷 | 哗 | 哗 | 我们一边唱一边为它们加油吧： 呷 呷 呷 呷 | 呷 呷 呷 呷 | 加 油| 加油 0 | 师：水声、加油声、叫声、歌声，让池塘成了欢乐的海洋，相信我们这群小 歌手一定能用歌声把快乐传递给每一个人。 分组练习，请上小指挥，合唱表现快乐场景。 四、拓展延伸，开阔视野四、拓展延伸，开阔视野 师：刚才我们合唱的形式把八只小鹅这首曲子表现地更加丰富多彩。今 天我还给大家带来了北京天使合唱团演唱的八只小鹅。他们在演唱这首歌曲 时还加上了更多的变化，听起来也更加饱满有趣，我们现在就来听听吧！ 五、小结下课五、小结下课 师：今天我们学习了斯洛伐克民歌八只小鹅，感受了乡村美丽的景色， 听到了小鹅们快乐的歌声。你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让 我们也唱着歌儿结束我们的旅程，和小鹅说再见吧！（学生边唱边离开教室） 。
