1、恰利利恰利教学设计恰利利恰利教学设计 作者简介 姓 名 所教学科 音乐 E-mail 从教时间 3 年 联系电话 学校名称 教案标题 恰利利恰利 所属学科 音乐 适用年级 三年级 对应教材 教材版本： 江苏凤凰少年儿童出版社 第几册： 第 6 册 覆盖范围 第 7 单元， 一 课时 学习者分析 1.三年级的学生已经具备了一定的自学能力， 因此老师在课堂上给 予学生一些渠道与工具，让学生自由选择方式小组合作学习，不仅激发 了学生的学习兴趣，提高了自学能力和合作能力，也充分体现了学生学 习的个性化。但毕竟学生自学能力有限，也不是所有学生通过自学都能 达到目标，因此，在学生学得差不多的时候，对学生学
2、习的成果进行评 价、纠正，帮助学生唱得更好。2.三年级学生合唱水平还不是很高，而 合唱部分又是这首歌曲的难点部分， 因此老师在整首歌曲的教学前通过 田野上空劳动歌声的情境帮助学生巧妙地学习并解决了难点， 减轻了学 生的学习负担。3.好玩好动是小朋友的天性，因此课堂上除了学歌曲、 唱歌曲以外， 我还利用一些打击乐器和电子乐器激发学生的学习兴趣和 学习热情，让他们在玩中学，在学中玩。 学习重难点分析 教学重点： 1.能用活泼欢快的声音演唱恰利利恰利 ，唱好合唱声部。2.能看着 图谱用打击乐器为歌曲伴奏。3.能根据自己的喜好用 IPAD 上的电子乐 器为歌曲伴奏。 教学难点： 1.合唱声部的配合和第
3、二声部长音三拍的保持是难点。 2.在用乐器伴奏 时，铃鼓、双响筒和响板之间的配合是难点。 学习环境描述 1教师和学生人手一台 IPAD。 2手串林、铃鼓、双响筒、响板、多媒体、钢琴，以支持学生更 好地实现自主、合作、探究学习。 学习目标设计 目标 1：学生能利用 IPAD 的上的软件，根据自己的喜好自学歌曲。 目标 2：能用活泼欢快的声音演唱恰利利恰利 ，唱好合唱声部。 目标 3：了解印度尼西亚乐器“昂格隆”和其演奏方法，并能和同学组 成自己的昂格隆乐队，用打击乐器或 IPAD 上的电子乐器为歌曲伴奏。 目标 4：通过听、唱、动、奏，感受劳动的快乐和喜悦的心情。 目标 5：培养对劳动的热爱和对
4、生活的向往。 教与学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 第 一 阶 段 温故歌曲而知 新 请两位学生上 台用 IPAD 上的 电子乐器为上 节课学习的叫 我唱歌我唱歌 伴奏，请其余学 生跟着音乐伴 奏再唱一唱歌 两位学生上台 用IPAD上的电 子乐器为歌曲 伴奏，其余学 生复习演唱。 多媒体 曲。 第 二 阶 段 旋律合唱我们 行 1.出示第二声 部旋律，师唱一 唱。再带学生唱 一唱。 2.出示第一声 部旋律，师范 唱。分析两条旋 律是怎么合作 的。并请学生完 整唱第一行旋 律。 3.问和前一条 旋律相比，节奏 变得宽松了还 是紧密了？ 4.请学生用轻 巧有弹性的声 音完整唱一唱
5、。 5.与学生合作 唱谱。 6.请学生之间 合作唱谱。 1.逐句模唱歌 谱，再完整唱 谱。 2.唱第一行旋 律。 3.思考节奏变 化。 4.用有弹性的 声音唱一唱。 5.与老师合作 唱谱。 6.生生合作唱 谱。 钢琴、多媒体 第 三 阶 段 学唱新歌我能 行 1.播放歌曲恰 利利恰利，请 学生思考：感受 歌曲的速度、情 绪等，并完成 IPAD 上的小练 习。 1.初听恰利 利恰利感受 速度、情绪等， 完成小练习。 IPAD 中的 WPS 软件、 HD 钢琴， 钢琴，多媒体。 2.统 计 学 生练 习情况，进行反 馈。 3.请学生复听， 并思考有没有 熟悉的旋律？ 并请学生填词 合作演唱。 4.
6、与 学 生 接龙 唱恰利利恰 利。 5.给 学 生 渠道 和工具，让各组 的组长带领组 员一起选择喜 欢的方式，先唱 一唱歌曲前半 部分的歌谱，再 填词唱一唱。 （走下来指导 学生并拍一些 学生自学时的 照片） 6.推 送 学 生自 学时的照片，请 学生找一找是 哪一组同学。 7.请 几 组 学生 站起来展示，让 其他学生做评 委。 2.部分学生推 送练习到大屏 幕上，其余学 生校对答案。 3.说一说熟悉 的旋律，并唱 一唱。 4.与老师接龙 唱恰利利恰 利。 5.各组组员在 组 长 的 带 领 下，选择一种 最喜欢的方式 先唱一唱前半 部分的歌谱， 再 唱 一 唱 歌 词。 6.说一说屏幕
7、上学习的小组 以及他们小组 的学习方式。 7.部分学生展 示学习成果， 其他学生评一 评。 8.带 学 生 唱一 唱有问题的地 方。 9.提 出 更 高要 求学生唱一唱。 10.请学生和音 乐中的学生比 赛，第一遍合原 唱张口默唱，并 思考：他们的演 唱和我们之前 的演唱相比较 有什么不同？ 11.请学生也跟 着音乐的速度 用欢快跳跃的 声音唱一唱歌 曲，注意坐姿、 口型、声音和表 情。 8.改正唱的不 准确的地方。 9.加上强弱的 感觉唱一唱。 10. 加 快速 度 唱。 11. 合 原唱 张 口默唱，说一 说不同之处。 12. 合 伴奏 音 乐演唱。 第 四 阶 段 乐器伴奏我最 棒 1.
8、请 学 生 观看 视频，了解神秘 古老的印尼乐 器“安格隆”， 再通过一些文 字、图片信息让 学生简单了解 “安格隆”及其 演奏方式。 2.老 师 给 部分 学生打击乐器， 1.了解、认识 安格隆，知道 其演奏方式。 2.有乐器的学 生练习乐器节 多媒体，手串 林、 铃鼓、 双响 筒、响板。 带学生由慢到 快、部分到完整 的练习打击乐 节奏，其余学生 模拟练习并演 唱。 3.请 有 乐 器的 学生跟着音乐 奏一奏，请其他 学生唱一唱。 奏，没乐器的 同学模拟并演 唱。 3.唱与奏恰 利利恰利。 第 五 阶 段 小组表演我们 来 1.各 组 学 生用 IPAD 中的电子 乐器为歌曲伴 奏。 2.
9、请学生展示， 其余学生唱。 3.请 全 体 学生 用各自的方式 为老师的歌声 伴奏。 4.请 学 生 边奏 边和老师一起 演唱恰利利恰 利。 5.请 学 生 拿着 IPAD 轻轻起立， 面向观众，把教 室当成舞台，一 边演奏一边演 唱恰利利恰 利。并提醒学 生注意表情，要 1.用IPAD的中 电子乐器奏一 奏。 2.部分组展示 学习成果。 3.全体学生给 老师伴奏。 4.全体学生边 唱边奏。 5.起立，唱奏 恰 利 利 恰 利。 IPAD 中的电子 乐器， 钢琴， 多 媒体。 面带微笑，就像 站在舞台上一 样，把最美的歌 声和动作表现 出来。 第 六 阶 段 课后继续玩音 乐 今天这节课，同 学们用动听的 歌喉歌唱了欢 快的印尼民歌 恰 利 利 恰 利，还用灵巧 的双手演奏了 有趣、好玩的乐 器，老师希望同 学们在今后的 学习、生活中， 继续用动听的 歌喉和灵巧的 双手唱出、奏出 更多美妙的音 乐。
