1、 教学设计方案 课题 火车开啦 教时 日期 月 日 教学目标教学目标: 1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 重 点 与 难 点 教学重点：节奏 xx x x - 教学难点：游戏中的身体协 调及合作 教 学 过 程 时 间 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 一、 组织一、 组织 教学。教学。 一、 感受音乐形象 师： 今天老师给你们 带来一段音乐， 我们 一起来听， 你感受一 下音乐描写的是什 么？你是怎么听出 来的？ 出示火车图片 （幻灯 片） 二、创编节奏 师：你们坐过火车 吗
2、？（坐过）那你们 体验或观察过火车 的启动过程吗？请 你们想一想， 火车要 出站时的情景（鸣 笛、启动、奔跑、飞 （火车） 请学生描述火车的样子 学生展示并说出自己是 怎么想的。（把较好的贴 在黑板上） 教师和学生一起模读节 奏，模仿火车的声音。 从感受入手，导出本课课 题。通过听音乐培养学生听 的习惯，从音乐中感受音乐 形象。 本环节中引导学生自己 的理解来创编火车开了的 节奏，充分发挥学生的形象 思维，培养创造思维。同时 让学生了解节奏在生活中 的用途。渗透节奏，把三种 节奏型连接起来。 二、二、 视听视听 结合、学结合、学 唱歌曲。唱歌曲。 三、 团 结 协 作 、 表 现 歌曲 四、
3、激 发 兴趣、编 创 驰） 师： 请你们用手中的 纸和笔来设计火车 出站的过程， 可以用 任何的图形和符号， 然后说一说你的想 法。 教师总结： 老师把你 们的设计总结一下 （幻灯片） 二、 节奏练习 师： 火车出站以后怎 么样， （奔向很远的 地方） ，好，那我们 来一起旅行好不 好？ 师： 小朋友表现得真 不错， 可是你们不觉 得还缺点什么吗？ 不够欢快。 （乐器） 四、学习歌曲 1.导入：小朋友们表现得真不 错， 老师奖励你们出国旅游好 不好，我们一起去匈牙利看 x - - - x x - x x x x xx xx xx xx xx xx xx xx 呜 哐 哐 哐哐哐哐 咔 嚓咔嚓咔
4、嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓 （学生用声音表现火车 出站，教师弹奏歌曲旋 律） 节奏练习：xx xx xx xx xx x x - xx x x - xx x x 出示完整旋律：找出相 同的旋律片断，配上乐 器。 表现：为音乐配上乐器 师生互动 肯定学生的创作，把它运 用到音乐中去实践。练习节 奏，突出本课的重点，为学 习歌曲作铺垫，配上乐器， 使音乐更加活泼欢快。 看， 那里的小朋友在欢迎我们 哪。请听。 2.听范唱： 3.读歌词： 4.学唱歌曲： 这首歌曲的旋律我们已经很 熟悉了， 能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？情 绪：你应用什么样的心情演 唱？ 假如你是一名火车司机， 你是 什
5、么样的心情？ 5.表现： 师： 你们唱得真不错我们怎么 样可以使歌曲更加完美呢？ 五、音乐游戏开火车 师： 匈牙利的小朋友看到我们 特别高兴， 他们希望和我们一 起开着火车参观匈牙利， 你们 说好不好？ 你们表演的真不 错，老师也会开火车，你们跟 我一起开好吗？ 师：我们一个人能表现火车 吗？（不能）那怎么办？（很 多小朋友搭上） 感受歌曲的情绪与速度 按节奏读 强调第一句和第二句的 区别。 （比较快） （活泼欢快） （自豪） 请你自豪的唱起来。 把学生的创编和乐器加 上，使歌曲更加完整。 本环节是重点环节，以节 奏为突破点，在读歌词和歌 唱中感受节奏。让学生通过 演唱歌曲体验和感受歌曲 的情
6、绪、力度、速度的等音 乐要素。为音乐游戏进行铺 垫。 师 ：好小朋友们真聪明，学 的特别快， 现在我们开始去匈 牙利参观了， 在路上我们会遇 到什么？（桥、花草、房子） 师：各位乘客你们好，现在由 北京开往匈牙利的火车马上 就要出站了， 请大家做好准备 呜音乐 六、欣赏音乐剪彩波尔卡 师：你们表现得真不错，老师 为了奖励你们，播放音乐，观 看火车图片 ,小结下课 那你们会开火车吗？ （学生表现自己的游戏 动作） 学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右 手 手脚搭配练习（播放歌 曲） 搭火车练习 （播放歌曲） 设计意图：通过游戏活动 培养学生良好的音乐节奏 感，学会随着节奏表演，培 养学生手脚及身体的协调 能力，建立良好的合作学习 的习惯。还有通过环境的设 计使音乐教学贴近生活。 音乐形象从音乐中来，歌 唱与游戏是声音与肢体感 受的手段，最终还是要回到 音乐中来，通过欣赏剪彩 波尔卡使学生感受音乐是 通过音乐要素来塑造音乐 形象的。 教后反思
