1、第八章学前儿童发展评价第八章学前儿童发展评价 第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述 第二节学前儿童发展评价的方法与实施第二节学前儿童发展评价的方法与实施第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述 、学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 内内 涵涵学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 是是 依依 据据 学学 前前 教教 育育 目目 标标 以以 及及 与与 此此 相相 适适 应应 的的 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 目目 标标，运运 用用 教教 育评育评 价价 的的 理理 论论 与与 方方 法法，对对 学学 前前 儿儿 童童 的的 身身 体
2、体、认认 知知、品品 德德 与与 社社 会会 性性 等等 方方 面面 的的 发发 展展 进进 行行 价价 值值 判判 断断 的过的过 程程。它它 是是 学学 前前 教教 育育 评评 价价 的的 重重 要要 组组 成成 部部 分分。学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 根根 本本 目目 的的 是是 全全 面面 了了 解解 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展，为为 制制 订订 和和 调调 整整 教教 育育 计计 划划 提提 供供 依据依据，使使 教教 育育 过过 程程 更更 符符 合合 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 的的 需需 要要，最最 终终 有有 效效 地地 促促 进进
3、学学 前前 幼幼 儿儿 的的 全全 面面 发发 展展。评评 价价 幼儿幼儿 的的 发发 展展 层层 次次 和和 发发 展展 水水 平平 不不 仅仅 仅仅 是是 技技 术术 问问 题题 和和 方方 法法 问问 题题，更更 主主 要要 是是 促促 进进 幼幼 儿儿 创创 造造 性性 学学 力力 的的 提高提高 和和 综综 合合 素素 质质 的的 完完 善善。评评 价价 应应 采采 取取 重重 过过 程程、重重 应应 用用、重重 体体 验验 的的 价价 值值 取取 向向，在在 此此 基基 础础 上上 创创 造造 性地性地 运运 用用 多多 元元 化化、多多 样样 性性 的的 评评 价价 手手 段段
4、去去 推推 动动 幼幼 儿儿 全全 面面 和和 富富 有有 个个 性性 的的 发发 展展。下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述 二二、学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 意意 义义（）能能 够够 反反 映映 幼幼 儿儿 学学 习习 与与 发发 展展 过过 程程 中中 的的 重重 要要 信信 息息，真真 实实 地地 感感 受受 到到 幼幼 儿儿 的的 进进 步步 和和 成成 长长。（）让让 每每 个个 幼幼 儿儿 都都 看看 到到 自自 己己 的的 进进 步步 和和 努努 力力，体体 验验 到到 成成 功功 的的 快快 乐乐，培培 养养 有有 利利 于
5、于 进进 一一 步步 学习学习 的的 情情 感感 与与 态态 度度。（）有有 助助 于于 教教 师师 发发 现现 幼幼 儿儿 的的 个个 体体 差差 异异，提提 供供 适适 合合 每每 一一 个个 幼幼 儿儿 的的 特特 点点 与与 水水 平平 的的 教教 学学 与指与指 导导。（）将将 幼幼 儿儿 的的 生生 活活 和和 评评 价价 融融 合合 为为 一一 体体，有有 利利 于于 实实 现现 教教 育育 回回 归归 生生 活活、融融 于于 生生 活活 的的 精精 神追神追 求求。（）通通 过过 积积 累累 有有 关关 幼幼 儿儿 学学 习习 与与 发发 展展 的的 各各 种种 数数 据据 与
6、与 证证 明明，促促 进进 形形 成成 性性 评评 价价 与与 终终 结结 性性 评评 价的价的 有有 机机 结结 合合。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述 三三、学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 内内 容容学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 内内 容容 是是 多多 元元 的的，既既 关关 注注 幼幼 儿儿 在在 各各 学学 习习 领领 域域 知知 识识 技技 能能 的的 获获 得得，也也 关关 注幼注幼 儿儿 的的 学学 习习 兴兴 趣趣、情情 感感 体体 验验、沟沟 通通 能能 力力 的的 发发 展展；既既 了了 解
7、解 某某 个个 幼幼 儿儿 一一 段段 时时 间间 内内 身身 体体、社社 会会、语言语言 等等 方方 面面 发发 展展 的的 情情 况况，或或 某某 个个 幼幼 儿儿 的的 兴兴 趣趣、个个 性性 特特 点点、学学 习习 方方 式式、发发 展展 优优 势势 等等，也也 了了 解解 全全 体幼体幼 儿儿 在在 某某 一一 领领 域域 或或 某某 一一 个个 具具 体体 活活 动动 中中 的的 发发 展展 情情 况况。学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 不不 仅仅 关关 注注 幼幼 儿儿 目目 前前 的的 发展发展 情情 况况，同同 时时 也也 注注 重重 分分 析析 过过 去去、预
8、预 期期 未未 来来，注注 重重 发发 现现 和和 发发 展展 幼幼 儿儿 多多 方方 面面 的的 潜潜 能能。学学 前前 儿儿 童童 发展发展 评评 价价 的的 内内 容容 及及 其其 切切 入入 点点 可可 包包 括括 以以 下下 几几 方方 面面：上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（一一）选选 择择 学学 科科 领领 域域 对对 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价教教 师师 可可 选选 择择 学学 科科 领领 域域 来来 对对 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价，如如 健健 康康、社社 会会、科科 学学、语语 言言、
9、艺艺 术术 等等。教师教师 通通 过过 了了 解解 一一 段段 时时 间间 内内 幼幼 儿儿 情情 绪绪、社社 会会、认认 知知 和和 身身 体体 发发 展展 的的 脉脉 络络，如如 在在 学学 期期 开开 始始 时时 观观 察察 幼儿幼儿，将将 收收 集集 到到 他他 如如 何何 摆摆 脱脱 分分 离离 焦焦 虑虑，如如 何何 适适 应应 新新 环环 境境 的的 资资 料料；在在 持持 续续 的的 观观 察察 中中，将将 会会 知知 道道 他如他如 何何 交交 朋朋 友友，他他 喜喜 欢欢 什什 么么 活活 动动；到到 学学 期期 结结 束束 时时，可可 以以 用用 一一 幅幅 完完 整整
10、的的 图图 画画 描描 述述 他他 进进 步步、发发 展展 的情的情 形形。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（二二）选选 择择 多多 元元 智智 力力 的的 各各 方方 面面 对对 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价可可 选选 择择 多多 元元 智智 力力 的的 各各 方方 面面 来来 对对 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价，如如 人人 际际 沟沟 通通 智智 力力、音音 乐乐 韵韵 律律 智智 力力、语、语 言言 文文 字字 智智 力力 等等。通通 过过 评评 价价 确确 认认 儿儿 童童 智智 力力 的的 优优 势
11、势 和和 弱弱 势势，了了 解解 群群 体体 中中 各各 幼幼 儿儿 的的 个个 体体 差差 异异，以以 此此 调调 整整 教教 学学 进进 程程。当当 教教 师师 观观 察察 到到 某某 个个 幼幼 儿儿 经经 常常 选选 择择 积积 木木 区区 活活 动动，很很 少少 到到 阅阅 读读 区区 时时，可以可以 请请 他他 将将 搭搭 建建 的的 作作 品品 画画 下下 来来 或或 用用 语语 言言 描描 述述 出出 来来，在在 教教 师师 的的 帮帮 助助 下下 做做 成成 一一 本本 积积 木木 作作 品品 集集 放进放进 阅阅 读读 区区。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一
12、节学前儿童发展评价概述（三三）选选 择择 按按 某某 一一 时时 间间、某某 一一 活活 动动 对对 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价可可 选选 择择 按按 某某 一一 时时 间间、某某 一一 活活 动动 来来 对对 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价，如如 照照 顾顾 一一 只只 小小 兔兔 的的 经经 历历 等等。教教 师持师持 续续 评评 价价 幼幼 儿儿 在在 这这 一一 活活 动动 中中 的的 行行 为为 表表 现现，便便 于于 调调 整整 教教 师师 与与 幼幼 儿儿 互互 动动 方方 式式 的的 适适 宜宜 性性，帮帮 助助 教教 师决师决
13、定定 在在 某某 种种 情情 况况 下下 如如 何何 做做 出出 最最 佳佳 的的 回回 应应。当当 教教 师师 观观 察察 到到 一一 个个 幼幼 儿儿 经经 过过 多多 次次 尝尝 试试 都都 无无 法法 将将 模模 型拼型拼 插插 好好 而而 准准 备备 放放 弃弃 时时，会会 思思 考考：他他 需需 要要 我我 的的 帮帮 助助 吗吗？或或 许许 我我 该该 建建 议议 他他 改改 用用 另另 一一 种种 方方 法法？或或 者应者应 该该 让让 他他 自自 己己 处处 理理 这这 个个 挑挑 战战？上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（四四）选选 择择
14、 主主 题题 活活 动动 的的 不不 同同 阶阶 段段 对对 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价可可 选选 择择 主主 题题 活活 动动 所所 经经 历历 的的 不不 同同 阶阶 段段 对对 儿儿 童童 发发 展展 进进 行行 评评 价价，如如 开开 展展 “我我 自自 己己”这这 个个 主主 题活题活 动动，教教 师师 可可 以以 在在 起起 始始 阶阶 段段 评评 价价 幼幼 儿儿 的的 已已 有有 经经 验验 是是 什什 么么，幼幼 儿儿 对对 哪哪 些些 方方 面面 发发 生生 兴兴 趣趣；主主 题题 的发的发 展展 阶阶 段段 了了 解解 幼幼 儿儿 收收 集
15、集 了了 哪哪 些些 与与 主主 题题 有有 关关 的的 材材 料料，哪哪 些些 内内 容容 可可 以以 进进 行行 深深 入入 地地 探探 究究；主主 题题 的的 深入深入 阶阶 段段 分分 析析 幼幼 儿儿 是是 如如 何何 解解 决决 问问 题题 的的，采采 取取 了了 哪哪 些些 方方 法法 和和 途途 径径，在在 解解 决决 问问 题题 的的 过过 程程 中中 幼幼 儿儿 有有 哪些哪些 差差 异异 等等；主主 题题 的的 结结 束束 阶阶 段段 评评 价价 幼幼 儿儿 在在 这这 个个 主主 题题 里里 获获 得得 了了 哪哪 些些 发发 展展，还还 存存 在在 什什 么么 问问
16、题题，这这 些问些问 题题 如如 何何 解解 决决 等等。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述教教 师师 可可 根根 据据 评评 价价 的的 目目 的的、教教 育育 工工 作作 的的 需需 要要 选选 择择 具具 体体 的的 评评 价价 内内 容容。不不 论论 使使 用用 哪哪 种种 内内 容容 的的 划分划分 方方 式式，评评 价价 者者 在在 进进 行行 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 时时 都都 要要 有有 正正 确确 的的 评评 价价 价价 值值 取取 向向。在在 学学 前前 教教 育育 过过 程中程中，教教 师师 应应 拓拓 宽宽 评
17、评 价价 领领 域域、优优 化化 评评 价价 要要 素素、改改 进进 评评 价价 方方 法法 以以 提提 高高 评评 价价 效效 能能。四四、学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 基基 本本 要要 求求现现 代代 教教 育育 评评 价价 的的 一一 个个 重重 要要 理理 念念 是是“评评 价价 不不 是是 为为 了了 证证 明明，而而 是是 为为 了了 改改 进进”。在在 学学 前前 教教 育育 改革改革 的的 大大 潮潮 中中，评评 价价 越越 来来 越越 向向 着着 人人 文文 关关 怀怀 的的 方方 向向 发发 展展。为为 合合 理理 利利 用用 评评 价价 促促 进进
18、 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展，教师教师 应应 关关 注注 以以 下下 几几 个个 方方 面面。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（一一）注注 重重 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 主主 体体 性性 与与 多多 元元 性性在在 学学 前前 教教 育育 评评 价价 中中，幼幼 儿儿 作作 为为 评评 价价 主主 体体 的的 地地 位位 越越 来来 越越 得得 到到 关关 注注 和和 重重 视视。评评 价价 的的 过过 程程 也也 是幼是幼 儿儿 自自 我我 评评 价价 和和 反反 思思 的的 过过 程程，教教 师师 应应 关关 注注
19、 幼幼 儿儿 的的 自自 我我 评评 价价，发发 挥挥 幼幼 儿儿 的的 主主 体体 性性，为为 幼幼 儿儿 提提 供一供一 个个 自自 我我 反反 思思 的的 机机 会会，有有 意意 识识 地地 培培 养养 幼幼 儿儿 反反 省省 的的 习习 惯惯，有有 助助 于于 幼幼 儿儿 自自 我我 概概 念念 的的 形形 成成 和和 发发 展展，有有 助助 于于 教教 师师 更更 好好 地地 理理 解解 幼幼 儿儿。同同 时时 鼓鼓 励励 家家 长长 积积 极极 参参 与与 到到 评评 价价 中中 来来，共共 同同 促促 进进 幼幼 儿儿 的的 成成 长长。让幼让幼 儿儿 自自 我我 反反 省省，尝
20、尝 试试 评评 价价；让让 家家 长长 学学 会会 欣欣 赏赏，参参 与与 评评 价价；让让 教教 师师 调调 整整 行行 为为，因因 材材 施施 教教。增增 强幼强幼 儿儿 自自 我我 评评 价价 的的 意意 识识；提提 高高 教教 师师 观观 察察、记记 录录、研研 读读 幼幼 儿儿 的的 能能 力力 和和 水水 平平；激激 发发 家家 长长 参参 与与 家家 园园 合作合作 的的 积积 极极 性性，形形 成成 幼幼 儿儿、教教 师师、家家 长长 三三 位位 一一 体体 的的 互互 动动 式式 评评 价价。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（二二）注注
21、重重 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 综综 合合 性性 与与 过过 程程 性性在在 实实 施施 表表 现现 性性 评评 价价 时时，教教 师师 应应 多多 方方 面面、多多 角角 度度 地地 对对 幼幼 儿儿 进进 行行 评评 价价。在在 评评 价价 过过 程程 中中，教教 师不师不 应应 只只 关关 注注 幼幼 儿儿 特特 定定 方方 面面 的的 发发 展展，要要 应应 关关 注注 幼幼 儿儿 各各 方方 面面 的的 发发 展展，全全 面面 综综 合合 地地 评评 价价 幼幼 儿儿。在在 评价评价 过过 程程 中中，教教 师师 可可 综综 合合 运运 用用 多多 种种
22、方方 式式 方方 法法 对对 幼幼 儿儿 进进 行行 评评 价价。例例 如如，在在 成成 长长 记记 录录 袋袋 评评 价价 中中，教师教师 可可 将将 等等 级级 评评 估估 表表、观观 察察 记记 录录、评评 语语 三三 部部 分分 加加 以以 结结 合合，记记 录录 的的 方方 式式 也也 不不 局局 限限 于于 描描 述述 性性 语语 言言，可可 增增 加加 一一 些些 幼幼 儿儿 能能 看看 懂懂 的的 如如 绘绘 画画 评评 语语 或或 照照 片片 记记 录录 等等，让让 幼幼 儿儿 亲亲 身身 感感 知知 自自 己己 的的 进进 步步，从从 而而 树树 立积立积 极极 的的 自自
23、 尊尊 心心 和和 自自 信信 心心。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述幼幼 儿儿 天天 生生 具具 有有 探探 索索 和和 求求 知知 的的 欲欲 望望，幼幼 儿儿 的的 学学 习习 每每 时时 每每 刻刻 都都 在在 发发 生生。一一 次次 创创 作作 的的 成成 果果、一张一张 发发 展展 量量 表表 怎怎 能能 完完 全全 体体 现现 幼幼 儿儿 的的 学学 习习 和和 成成 长长 过过 程程 呢呢？评评 价价 过过 程程 不不 是是 某某 个个 单单 一一 的的 教教 学学 活活 动动，也不也不 是是 一一 次次 简简 单单 的的 综综 合合 测测
24、 评评，而而 是是 幼幼 儿儿 在在 某某 一一 时时 期期 连连 续续、系系 统统、整整 体体 的的 发发 展展 过过 程程。教教 师师 需需 通通 过连过连 续续 性性 的的 观观 察察，了了 解解 幼幼 儿儿 发发 展展 中中 哪哪 些些 方方 面面 有有 所所 欠欠 缺缺、为为 什什 么么 欠欠 缺缺 以以 及及 应应 从从 哪哪 些些 方方 面面 帮帮 助助 幼幼 儿弥儿弥 补补。幼幼 儿儿 的的 外外 显显 行行 为为 易易 受受 多多 种种 因因 素素 的的 制制 约约，在在 不不 同同 环环 境境、不不 同同 情情 境境、不不 同同 活活 动动 中中，幼幼 儿儿 的表的表 现现
25、 可可 能能 会会 有有 很很 大大 的的 差差 别别。因因 此此，教教 师师 在在 观观 察察 和和 评评 价价 的的 过过 程程 中中，应应 关关 注注 幼幼 儿儿 的的 实实 际际 情情 况况，将幼将幼 儿儿 当当 前前 的的 表表 现现 与与 以以 往往 的的 表表 现现 加加 以以 对对 比比，从从 而而 对对 幼幼 儿儿 做做 出出 发发 展展 性性 评评 价价。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述（三三）注注 重重 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 日日 常常 性性 与与 系系 统统 性性良良 好好 的的 日日 常常 评评 价
26、价 有有 利利 于于 提提 升升 整整 体体 评评 价价 质质 量量，更更 好好 地地 促促 进进 幼幼 儿儿 发发 展展。在在 日日 常常 评评 价价 中中，教教 师的师的 评评 价价 应应 更更 加加 聚聚 焦焦，即即 评评 价价 语语 要要 尽尽 可可 能能 具具 体体 一一 点点，以以 分分 析析 性性 评评 价价 为为 主主，减减 少少 类类 似似“很很 棒棒”“非非 常常 好好”等等 空空 泛泛 的的 评评 价价。可可 将将 评评 价价 语语 转转 换换 成成 “我我 认认 为为 你你 方方 面面 做做 得得 好好”“表表 现现 很很 好好，也可也可 以以 在在 方方 面面 继继
27、续续 加加 强强”等等 具具 有有 针针 对对 性性 和和 指指 导导 意意 义义 的的 形形 式式，以以 使使 评评 价价 更更 具具 有有 价价 值值。教教 师在师在 评评 价价 幼幼 儿儿 活活 动动 中中 的的 表表 现现 时时，可可 多多 选选 择择 “做做 事事 细细 心心，有有 条条 理理”“与与 其其 他他 小小 朋朋 友友 沟沟 通通 时时 有有 礼貌礼貌”“在在 活活 动动 中中，能能 够够 与与 其其 他他 小小 朋朋 友友 分分 工工 合合 作作，且且 合合 作作 过过 程程 愉愉 快快”等等 评评 价价 语语，以以 帮帮 助助 幼幼 儿儿 了解了解 自自 己己 哪哪
28、些些 方方 面面 做做 得得 好好，哪哪 些些 方方 面面 还还 有有 待待 加加 强强，进进 而而 增增 强强 幼幼 儿儿 的的 自自 我我 认认 知知 能能 力力。为为 提提 高高 日日 常评常评 价价 的的 质质 量量，教教 师师 应应 多多 选选 用用 具具 有有 针针 对对 性性、指指 向向 性性 和和 指指 导导 意意 义义 的的 评评 价价 语语。上一页 下一页返回第一节学前儿童发展评价概述第一节学前儿童发展评价概述在在 运运 用用 表表 现现 性性 评评 价价 的的 过过 程程 中中，要要 注注 重重 评评 价价 的的 系系 统统 性性。表表 现现 性性 评评 价价 的的 实实
29、 施施 是是 一一 个个 伴伴 随随“制制 订订 计计 划划 确确 定定 观观 察察 主主 题题 创创 设设 情情 境境 收收 集集 信信 息息 分分 析析 整整 理理 反反 思思 总总 结结 改进改进 活活 动动 再再 次次 制制 订订 计计 划划 ”一一 系系 列列 步步 骤骤 的的 循循 环环 往往 复复 过过 程程。教教 师师 需需 要要 做做 长长 期期 系系 统统 的的 观观 察和察和 记记 录录，才才 能能 更更 好好 地地 了了 解解 幼幼 儿儿，更更 充充 分分 地地 利利 用用 评评 价价 改改 进进 自自 己己 的的 教教 学学 工工 作作，从从 而而 促促 进进 师师
30、幼幼 的的 共同共同 发发 展展。上一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施在在 当当 前前 学学 前前 教教 育育 实实 践践 中中，一一 般般 采采 用用 观观 察察 法法、评评 定定 量量 表表 法法、谈谈 话话 法法、作作 品品 分分 析析 法法、成成 长长 记录记录 袋袋 评评 价价 等等 方方 法法 对对 学学 前前 幼幼 儿儿 发发 展展 进进 行行 评评 价价。、观观 察察 法法观观 察察 法法 是是 观观 察察 者者 有有 目目 的的、有有 计计 划划 地地 对对 观观 察察 对对 象象 或或 行行 为为 进
31、进 行行 考考 察察、记记 录录、分分 析析 的的 一一 种种 方法方法。这这 是是 在在 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 中中 最最 主主 要要、最最 经经 常常 的的 评评 价价 方方 法法。因因 为为 幼幼 儿儿 的的 发发 展展 情情 况况 往往 往往 表表 现在现在 其其 日日 常常 外外 显显 行行 为为 中中，与与 年年 龄龄 较较 大大 的的 儿儿 童童 相相 比比，幼幼 儿儿 的的 语语 言言 能能 力力 和和 自自 我我 表表 达达 能能 力力 有有 限限，因因 此对此对 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 的的 评评 价价 往往 往往 以以 幼幼 儿儿 在
32、在 活活 动动 中中 自自 然然 表表 现现 出出 的的 可可 观观 察察 到到 的的 外外 部部 行行 为为 为为 主主 要要 依依 据据。观。观 察察 法法 按按 照照 观观 察察 的的 时时 空空 条条 件件、目目 的的、角角 度度 等等，可可 以以 分分 为为 自自 然然 观观 察察 法法 和和 情情 境境 观观 察察 法法 两两 种种。下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施（一一）自自 然然 观观 察察 法法自自 然然 观观 察察 法法 是是 指指 在在 日日 常常 生生 活活 的的 自自 然然 状状 态态 下下
33、，有有 目目 的的、有有 计计 划划 地地 对对 幼幼 儿儿 的的 行行 为为 进进 行行 直直 接接 的观的观 察察、记记 录录，从从 而而 获获 得得 幼幼 儿儿 发发 展展 信信 息息 的的 方方 法法。其其 特特 点点 是是 不不 对对 幼幼 儿儿 的的 行行 为为 进进 行行 人人 为为 的的 干干 预预 与与 控制控制，教教 师师 与与 幼幼 儿儿 都都 处处 于于 自自 然然 状状 态态 下下，能能 够够 观观 察察 到到 幼幼 儿儿 在在 日日 常常 生生 活活 中中 最最 真真 实实、最最 典典 型型、最最 一一 般的般的 行行 为为。自自 然然 观观 察察 法法 适适 用用
34、 于于 幼幼 儿儿 发发 展展 的的 各各 个个 领领 域域，在在 幼幼 儿儿 情情 感感、社社 会会 性性 发发 展展 评评 价价 中中 尤尤 其其 具具 有重有重 要要 价价 值值。自自 然然 观观 察察 法法 可可 分分 为为 描描 述述 观观 察察、取取 样样 观观 察察 和和 行行 为为 检检 核核 三三 种种 方方 式式。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施 描描 述述 观观 察察描描 述述 观观 察察 是是 指指 观观 察察 者者 在在 日日 常常 生生 活活 情情 况况 下下，将将 幼幼 儿儿 自
35、自 然然 表表 露露 的的 行行 为为 进进 行行 原原 始始 的的、真真 实实 的的 记录记录，以以 此此 了了 解解 幼幼 儿儿 的的 发发 展展 情情 况况。观观 察察 记记 录录 偏偏 向向 叙叙 述述 性性 方方 式式，记记 录录 的的 焦焦 点点 是是 出出 现现 的的 重重 要要 或或 突突 发行发行 为为 表表 现现，如如 针针 对对 幼幼 儿儿 在在 班班 级级 里里 的的 互互 动动 情情 况况、幼幼 儿儿 在在 活活 动动 中中 的的 学学 习习 表表 现现，或或 是是 针针 对对 幼幼 儿儿 面面 对问对问 题题 寻寻 求求 解解 决决 的的 过过 程程 等等，一一 般
36、般 认认 为为 这这 些些 行行 为为 表表 现现 可可 能能 与与 后后 续续 某某 些些 重重 要要 的的 结结 果果 有有 所所 关关 联联。可可 以辅以辅 以以 文文 字字、录录 音音 甚甚 至至 影影 像像 等等 记记 录录 形形 式式，对对 于于 观观 察察 行行 为为 的的 记记 录录 最最 常常 采采 用用 “先先 前前 行行 为为 行为行为 后后 续续 事事 件件 记记 录录”方方 式式，可可 提提 供供 观观 察察 行行 为为 较较 为为 丰丰 富富 的的 信信 息息。观观 察察 者者 的的 敏敏 锐锐 度度 相相 当重当重 要要，必必 须须 在在 当当 下下 区区 辨辨
37、行行 为为 并并 进进 行行 记记 录录。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施在在 实实 际际 应应 用用 中中，描描 述述 观观 察察 可可 以以 方方 便便 地地 应应 用用 在在 任任 何何 情情 境境 中中，不不 需需 要要 先先 预预 定定 记记 录录 行行 为为 甚甚 至至 进行进行 严严 谨谨 的的 分分 类类 界界 定定。由由 于于 描描 述述 观观 察察 可可 针针 对对 特特 定定 行行 为为 进进 行行 详详 尽尽 描描 述述，有有 时时 能能 有有 助助 于于 针针 对对 幼幼 儿儿 发展
38、发展 提提 出出 一一 些些 重重 要要 的的 假假 定定 与与 疑疑 问问，协协 助助 前前 述述 问问 题题 顺顺 利利 地地 解解 决决。取取 样样 观观 察察取取 样样 观观 察察 是是 一一 种种 严严 格格、系系 统统 的的 观观 察察 方方 法法，是是 观观 察察 者者 根根 据据 一一 定定 的的 标标 准准，抽抽 取取 一一 定定 的的 幼幼 儿儿 行为行为 进进 行行 观观 察察、记记 录录 和和 研研 究究，从从 而而 获获 得得 对对 幼幼 儿儿 行行 为为 了了 解解 的的 方方 法法。它它 包包 括括 时时 间间 取取 样样 法法 和和 事事 件件 取样取样 法法。
39、上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施（）时时 间间 取取 样样 是是 指指 在在 事事 先先 设设 定定 的的 时时 间间 间间 隔隔 内内 观观 察察 目目 标标 行行 为为，并并 记记 录录 目目 标标 行行 为为 出出 现现 的的 次数次数，借借 以以 了了 解解 行行 为为 模模 式式 的的 一一 种种 方方 法法。其其 主主 要要 适适 用用 于于 幼幼 儿儿 经经 常常 出出 现现 或或 出出 现现 频频 率率 较较 高高 的的 行行 为为，一般一般 容容 易易 被被 观观 察察 到到。以以 时时 间
40、间 取取 样样 法法 观观 察察 和和 记记 录录 幼幼 儿儿 的的 行行 为为 表表 现现 所所 得得 到到 的的 资资 料料 属属 于于 量量 化化 的的 资资 料料，方方 便便 统统 计计 幼幼 儿儿 出出 现现 该该 目目 标标 行行 为为 的的 次次 数数 或或 频频 率率，利利 于于 进进 一一 步步 分分 析析 解解 释释。在在 时时 间间 取取 样样 的的 设设 计计 上上，可可 以以 采采 取取 规规 律律 性性 的的 时时 间间 取取 样样 或或 随随 机机 性性 的的 时时 间间 取取 样样 等等 不不 同同 方方 式式，针对针对 取取 样样 时时 间间 内内 的的 行行
41、 为为 表表 现现 进进 行行 观观 察察 记记 录录。例例 如如，观观 察察 某某 名名 幼幼 儿儿 不不 专专 注注 行行 为为，在在 区区 域域 活活 动动 时时 间观间观 察察 幼幼 儿儿 次次，观观 察察 时时 距距 为为 秒秒 （观观 察察 秒秒，记记 录录 秒秒）。观观 察察 表表 格格 要要 预预 先先 准准 备备 好好，见见 表表 。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施使使 用用 时时 间间 取取 样样 时时，观观 察察 者者 必必 须须 事事 先先 将将 目目 标标 行行 为为 进进 行行 分
42、分 类类，同同 时时 清清 楚楚 明明 确确 地地 定定 义义 各各 行行 为为 类别类别。清清 楚楚 明明 确确 的的 行行 为为 定定 义义 可可 以以 让让 不不 同同 的的 观观 察察 者者 使使 用用 同同 一一 个个 行行 为为 标标 准准 来来 进进 行行 观观 察察，以以 达达 到到 观观 察应察应 有有 的的 信信 度度 与与 效效 度度，并并 且且 让让 阅阅 读读 资资 料料 的的 人人 能能 以以 同同 一一 个个 行行 为为 标标 准准 来来 解解 释释 和和 分分 析析 资资 料料。在在 实实 际际 应应 用用 中中，时时 间间 取取 样样 是是 一一 种种 有有
43、效效 且且 省省 时时 的的 观观 察察 与与 记记 录录 方方 法法，它它 能能 提提 供供 行行 为为 出出 现现 的的 数量数量 信信 息息，所所 得得 的的 记记 录录 结结 果果 具具 有有 统统 计计 上上 的的 代代 表表 性性。但但 时时 间间 取取 样样 只只 能能 观观 察察 到到 目目 标标 幼幼 儿儿 的的 外外 显显 行为行为，无无 法法 了了 解解 行行 为为 发发 生生 的的 背背 后后 原原 因因 及及 因因 果果 关关 系系。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施（）事事 件件 取
44、取 样样 法法 是是 选选 择择 某某 种种 或或 某某 类类 事事 件件 作作 为为 观观 察察 的的 目目 标标，在在 观观 察察 中中 等等 待待 该该 事事 件件 的的 发发 生并生并 仔仔 细细 观观 察察 记记 录录 事事 件件 全全 过过 程程 的的 方方 法法。事事 件件 取取 样样 主主 要要 用用 于于 观观 察察 特特 定定 的的 行行 为为 或或 事事 件件，不不 规规 定定 观观 察时察时 间间，观观 察察 所所 得得 的的 资资 料料 和和 信信 息息 较较 具具 连连 续续 性性 和和 自自 然然 性性。当当 教教 师师 设设 定定 观观 察察 的的 目目 标标
45、行行 为为 出出 现现 时时，就开就开 始始 将将 目目 标标 行行 为为 及及 其其 发发 生生 前前 后后 的的 事事 件件 记记 录录 下下 来来，一一 直直 记记 录录 到到 事事 件件 结结 束束 为为 止止。在在 记记 录录 方方 法法 上上，教教 师师 可可 以以 采采 用用 行行 为为 分分 类类 记记 录录 方方 法法，记记 录录 幼幼 儿儿 的的 行行 为为 是是 否否 已已 经经 发发 生生，而而 且且 可可 以以 加加 入入 描描 述述 性性 记录记录，将将 事事 件件 发发 生生 的的 前前 因因 和和 后后 果果 记记 录录 下下 来来。运运 用用 此此 方方 法法
46、，也也 要要 事事 先先 设设 计计 好好 观观 察察 记记 录录 表表。例例 如如，教教 师师 对对 幼幼 儿儿 在在 活活 动动 中中 的的 告告 状状 行行 为为 进进 行行 观观 察察，见见 表表 。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施事事 件件 取取 样样 法法 所所 观观 察察 的的 行行 为为 呈呈 现现 频频 率率 比比 较较 高高，如如 幼幼 儿儿 的的 争争 执执 行行 为为、同同 伴伴 之之 间间 的的 友友 好好 行行 为为、对、对 成成 人人 的的 依依 赖赖 性性、儿儿 童童 的的 社
47、社 交交 行行 为为 等等。观观 察察 者者 在在 特特 定定 的的 时时 间间 内内 将将 焦焦 点点 置置 于于 特特 定定 的的 观观 察察 行行 为为，对对 行行 为为 进进 行行 完完 整整 描描 述述。观观 察察 行行 为为 必必 须须 事事 先先 界界 定定 清清 楚楚，甚甚 至至 观观 察察 与与 记记 录录 的的 实实 施施 步步 骤骤 也也 可可 以以 进进 行事行事 先先 的的 系系 统统 规规 划划，以以 便便 顺顺 利利 实实 施施。常常 见见 的的 事事 件件 取取 样样 可可 针针 对对 幼幼 儿儿 个个 案案 进进 行行 观观 察察，也也 可可 以以 同同 时时
48、 针对针对 数数 名名 幼幼 儿儿 的的 事事 件件 行行 为为 进进 行行 观观 察察 和和 记记 录录。行行 为为 检检 核核行行 为为 检检 核核 是是 将将 要要 观观 察察 的的 项项 目目 和和 行行 为为 预预 先先 列列 出出 表表 格格，然然 后后 检检 查查 行行 为为 是是 否否 出出 现现，或或 行行 为为 表表 现的现的 等等 级级 如如 何何 等等，并并 在在 所所 选选 择择 的的 项项 目目 上上 做做 上上 标标 记记。上一页 下一页返回第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 发发 展展 评评 价价 的的 方方 法法 与与 实实 施施行行 为为 检检 核核
49、是是 观观 察察 目目 的的 的的 具具 体体 体体 现现，这这 种种 方方 法法 可可 使使 观观 察察 更更 具具 有有 针针 对对 性性，教教 师师 在在 对对 幼幼 儿儿 发发 展进展进 行行 评评 价价 时时，可可 以以 将将 所所 选选 择择 的的 评评 价价 指指 标标 体体 系系 分分 解解 为为 若若 干干 个个 行行 为为 检检 核核 表表，一一 个个 阶阶 段段 对对 全全 体体 幼幼 儿进儿进 行行 检检 查查，对对 检检 查查 结结 果果 进进 行行 统统 计计 分分 析析，了了 解解 幼幼 儿儿 个个 体体 或或 群群 体体 的的 发发 展展 状状 况况。幼幼 儿儿
50、 合合 作作 行行 为为 检检 核见核见 表表 。（二二）情情 境境 观观 察察 法法在在 教教 育育 的的 实实 际际 情情 境境 下下，按按 照照 研研 究究 目目 的的 控控 制制 和和 改改 变变 某某 些些 条条 件件，将将 幼幼 儿儿 置置 于于 与与 现现 实实 生生 活活 场场 景类景类 似似 的的 情情 境境 中中，由由 评评 价价 者者 观观 察察 在在 该该 特特 定定 情情 境境 中中 幼幼 儿儿 行行 为为 的的 方方 法法。例例 如如，教教 师师 有有 意意 减减 少少 玩玩 具具 的数的数 量量 来来 观观 察察 幼幼 儿儿 的的 分分 享享 或或 者者 合合 作
