1、教学内容：唱铃铛舞 听苗岭的早晨 动：表现苗族歌舞场面 教学目标： 1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲铃铛舞。 2、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好 的表现力和创造力以及合作能力。 3、能专注地聆听苗岭的早晨，体验小提琴与口笛不同的音色，感受体 验苗族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。 教学重点： 1、学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表 现歌曲。 教具准备： 有关苗族风情的图画，钢琴，打击乐器（碰铃 串铃 铃鼓 双响筒 绸 带），节奏卡片。 教学过程： 一 组织教学。 二、欣赏乐曲： 师：今天，老师带大家到一个神
2、奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出 发！ 1、欣赏口笛独奏苗岭的早晨。 播放音乐：在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）。 师：你有什么感受？ 介绍乐曲苗岭的早晨和苗族乐器口笛。 2、欣赏小提琴独奏苗岭的早晨。 3、师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听 出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。 4、比较两种乐器音色。 师：这首苗岭的早晨你喜欢哪种乐器演奏的？ 闭上眼睛，听乐曲。引子部分。睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。学生说出 真实地感受。聆听乐曲，听出乐器用动作表现。学生根据自己的感受回答教师的 问题。 小朋友闭着眼睛，静心聆听音乐。小朋友在乐曲声中欣赏
3、着画面，不仅对乐 曲已有了完整地感受，而且对乐曲段落有了初步认识。 三、歌曲教学： 师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一 逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面） 师： 苗族人民能歌善舞。 特别是节日或欢庆丰收的时候， 人们聚集在山坡上、 广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图） 师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装 饰品挥发出怎样的声音呢？ 师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？ 1、节奏练习：（出示卡片） XX X XXX X XX.X XXX XX X XXX XXX X X XX X
4、学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。 （学生根据自己的观察回答问题） 金属，银子，铃铛 2、节奏练习： 学生用串铃进行节奏练习。 在“”处加上“嗨”练习。 从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏。学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主 要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热 烈地气氛。 3、感受旋律： 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。 播放歌曲铃铛舞范唱 再次播放歌曲范唱。 第三次播放范唱。 4、朗读歌词：（出示歌曲） 请个别学生朗读。 换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。 5、学唱歌曲： 播放录音范唱。 用钢琴弹旋律。 师：你还有
5、哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮 助你。 引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。 6、感受旋律： 聆听歌曲范唱 学做吹芦笙动作，用“LU”跟录音哼唱歌曲。 用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。 7、朗读歌词：朗读歌词。 8、学唱歌曲： 跟录音用“LU”哼唱歌曲。 跟琴声轻声唱词。 提出不会唱或觉得唱不好的部分。 用欢快自然的声音演唱歌曲。 采用不同的方式多次听歌曲范唱，为学唱歌曲打下基础。 四、表现歌曲： （1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏 （2）请女同学用舞蹈表现歌曲。 （3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。 （4）请学生相互评价。 （5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。 五、教师评价 （1）自主表现歌曲：选择自己喜欢的方式表现歌曲。 （2）相互评价：给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家 表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之 间，教师与学生之间共同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及 和谐亲切的学习气氛。
