1、1 1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是小说的三要素是（）、（、（）、（）、（）。）。2 2、刻画人物形象的方法有：（、刻画人物形象的方法有：（）。）。3 3、故事情节分（）、（）、（）、（、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构情节是（）（虚构/真实）的。真实）的。4 4、
2、环境描写分为（）环境和（）环境，其作、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。用在于（）。人物形象人物形象 故事情节故事情节 环境环境 人物人物 环境环境 情节情节 语言描写、外貌描写、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等动作描写、心理描写等 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 序幕序幕 尾声尾声 虚构虚构 自然自然 社会社会 为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。按篇幅及容量分为：按篇幅及容量分为：长篇、中篇、短篇、微型小说长篇、中篇、短篇、微型小说按写作体制分为：按写作体制分为：章回体、日记体、书信体、自传体章回
3、体、日记体、书信体、自传体按语言形式分为：按语言形式分为：文言小说、白话小说文言小说、白话小说按小说内容分为：按小说内容分为：历史小说、现代小说历史小说、现代小说科学小说、公案小说科学小说、公案小说武侠小说、言情小说武侠小说、言情小说传奇小说传奇小说人物形象 1在小说塑造的人物中，在小说塑造的人物中，体现了作者体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物的人物是小说的中心人物，也叫做主人，也叫做主人公。公。2人物形象的核心是人物表现出来的人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象才能思想性格，分析好小说的人物形象才能很好
4、地分析小说的主题思想。很好地分析小说的主题思想。（三要素中人物形象是主要要素）（三要素中人物形象是主要要素）背影背影片段：片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢慢慢慢探身下探身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边上那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他微胖的身子向左；他微胖的身子向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子，这时我看见他的背影，我的泪
5、很快地流下来了。流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微的细微语言、动作、表情、物件、景色等语言、动作、表情、物件、景色等环节环节进行准确、细致、生动的描写。进行准确、细致、生动的描写。细节描写细节描写“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的里的混世魔王混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常黛玉亦常听得母亲说过听得母亲
6、说过，二舅母生的有个表兄，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。；外祖母又极溺爱，无人敢管。”林黛玉进贾府林黛玉进贾府中写道：中写道：后人有后人有西江月西江月二词，批宝玉极恰，其词曰：二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于富贵不知乐
7、业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！膏粱：莫效此儿形状！借他人之口借他人之口结论：结论：借作者或文借作者或文中中人人或他人或他人的评价来表现人的评价来表现人物形象。物形象。把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。林黛玉进贾府林黛玉进贾府中中1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间两个大石狮，三间兽头大门，兽头大门，匾上
8、大书匾上大书敕造宁国府敕造宁国府几个大几个大字字”，反复突出一个，反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家，而贾家次子贾政的居所却是次子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的贾政正统地位、主
9、人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点的特点这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。环境描写环境描写课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心 时时在意惟恐被别人耻笑身体怯弱 自然风流多愁善感 弱柳扶风刚念了四书认得几个字“舅母爱惜赐反饭，原不应辞 谨慎自尊娇美柔弱细心周到背影背影片段：片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢慢慢慢探身下探身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边上那边月台
10、，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他微胖的身子向左；他微胖的身子向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微的细微语言、动作、表情、物件、景色等语言、动作、表情、物件、景色等环节环节进行准确、细致、生动的描写。进行准确、细致、生动的描写。细节描写细节描写内容内容（一般包括）（一般包括）序幕序幕 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 尾声尾声含义：含义：故事情节
11、是作品所描写的生活事件故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。发展，演变的全过程。自然环境：自然环境：也叫做景物描写，主要是对人物活动的也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。等场景的描写。社会环境：社会环境：主要是对人物活动的具体环境、处所、主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。氛围以及人际关系的描写。小档案相貌：性格：自我简介：娇花照水 弱柳扶风林妹妹 我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写肖像描写语言
12、描写步步留心 时时在意惟恐被别人耻笑身体怯弱 自然风流多愁善感 弱柳扶风刚念了四书认得几个字“舅母爱惜赐反饭，原不应辞 谨慎自尊娇美柔弱细心周到总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物中体会人物的情感
13、、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。的性格特征。水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受娘子受辱辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野大闹野猪林猪林”、“火烧草料场火烧草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等等内容内容，展，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？这属于什么描写？有何作用？情节的推进情节的推
14、进一位逆来顺受的一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是其性格刻画运用的是情节推进法情节推进法总结：总结：故事情节总是为塑造人物形象服务故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。感受的过程，也是对小说主题理解的过程。小说及考察设题 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。小说阅读的多层次反映社会
15、生活的文学体裁。小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节概括故事情节.鉴赏人物形象鉴赏人物形象.把握小说的表达技把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。了如指掌。小说考查着重从人物形象、语言、表达技小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、环境等方面设题考查。巧以及情节、环境等方面设题考查。同时，注同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面
16、发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。意的解读。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 专项突破专项突破高考小说阅读之高考小说阅读之人物形象鉴赏人物形象鉴赏故事导引关羽：德邦物流公司形象代言人关羽：德邦
17、物流公司形象代言人 理由：关羽千里走单骑，过五关斩六将，他运输货物理由：关羽千里走单骑，过五关斩六将，他运输货物 快捷、高效、安全，最后顺利将嫂嫂安全送到快捷、高效、安全，最后顺利将嫂嫂安全送到 刘备那里。刘备那里。值得信赖值得信赖可信度高可信度高猪八戒：双汇火腿肠形象代言人猪八戒：双汇火腿肠形象代言人 理由：猪八戒武艺高强，肌肉结实，而且饮食挑剔，从不吃含理由：猪八戒武艺高强，肌肉结实，而且饮食挑剔，从不吃含有瘦肉精的食物，身体绝对健康。有瘦肉精的食物，身体绝对健康。大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？印象？周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲
18、、范进、周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、祥林嫂、别里科夫、桑地亚哥、别里科夫、桑地亚哥能不能回想起作者究竟运用了哪些能不能回想起作者究竟运用了哪些手法手法来刻画来刻画这些令人难忘的形象？这些令人难忘的形象？能不能明准确评价这些人物形象的能不能明准确评价这些人物形象的意义意义？能不能用简洁的语言概括这些人物的能不能用简洁的语言概括这些人物的特点特点？一、明确高考小说人物形象分析一、明确高考小说人物形象分析的地位的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析二、掌握小说阅读人物形象分析的方法的方法 三、熟悉高考小说人物形象题答三、熟悉高考小说人物
19、形象题答题模式题模式学习目标学习目标 1、概括人物性格特征，例如：、概括人物性格特征，例如：XX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？2、人物形象鉴赏：、人物形象鉴赏：（1）、概括特点。例如：结合全文，简要分析人物形象。）、概括特点。例如：结合全文，简要分析人物形象。（2）、分析人物形象。）、分析人物形象。XX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？（3）、分析形象的典型意义。（与现实社会联系）、分析形象的典型意义。（与现实社会联系）如如20082008请请简要分析简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物形象形象。3、人物形象的技巧，、人物形象的技巧，分析小说对人物进行描写的具体方分析小说对人物进行描写
20、的具体方法及其作用。法及其作用。4、分辨主要人物和次要人物、分辨主要人物和次要人物如如20102010文中的画线部分分别文中的画线部分分别表现表现了丈夫怎样的了丈夫怎样的心理心理？常见题型常见题型答题模式答题模式 人物题要针对试题题设的角度，没有固人物题要针对试题题设的角度，没有固定的答题模式。一般说来，常见的语言表达定的答题模式。一般说来，常见的语言表达形式：形式：是一个是一个的的人物形象人物形象。作为。作为什么人，他怎么样，什么人，他怎么样，表现了表现了他怎样的他怎样的性格性格(思思想品质想品质)。另一种是另一种是“简要分析简要分析”或或“具体说明具体说明”，答，答题的格式：题的格式：观点
21、观点(思想性格是什么思想性格是什么)阐述阐述(在在原文原文中找中找)。第一，第一，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。第二，第二，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、身份、地位、经历、教养、气质气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理
22、解。背景下去理解。第四第四，从故事，从故事情节情节入手。入手。第五第五，从人物之间，从人物之间关系关系来分析。来分析。第六第六，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。解题思路解题思路注意事项注意事项：1.分析人物形象时，分析人物形象时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2.立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3.全面分析评价人物，全面分析评价人物，不以偏概全不以偏概全。4.答案要点要齐全，答案要点要齐全，不漏答不漏答。5.语言表达要规范流畅，语言表达要规范流畅，不杂乱无序不杂乱无序。一、人物形一、人物形象的特征象的特征1 1.直接直接:人物的身份、地人物的身份、地位
23、；位；人物的言行举止。人物的言行举止。2.2.间接间接:小说中其他人物对小说中其他人物对此人物的评价或看法。此人物的评价或看法。二、表现人二、表现人物的手法物的手法1.1.直接：动作、语言、神态、直接：动作、语言、神态、肖像、心理描写等肖像、心理描写等2.2.间接：衬托、对比、环境间接：衬托、对比、环境描写、景物描写描写、景物描写红楼梦中红楼梦中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：道：“天下真有天下真有这样标致人儿这样标致人儿!我今日才算看见了我今日才算看见了!况且这通身的气派况且这通身的气派竟不
24、象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?”说着便用说着便用帕拭泪。贾母笑道：帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜熙凤听了，忙转悲为喜道：道：“正是呢正是呢!我一见了妹妹，我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖一心都在他身上，又
25、是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打宗了，该打，该打!”又忙拉着黛玉的手问又忙拉着黛玉的手问道：道：“妹妹妹妹几岁了几岁了?可曾上过学可曾上过学?现吃什么药现吃什么药?在这里别想家，要在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又黛玉一一答应。一面熙凤又问人：问人：“林姑娘的东西可搬进来了林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来带了几个人来?你们赶早你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”语言描写语言描写人人都敛声屏气，独王熙凤放诞不拘。脸上的笑
26、纹刚人人都敛声屏气，独王熙凤放诞不拘。脸上的笑纹刚消失，马上又用帕拭泪；贾母风向一变，又忙转悲为消失，马上又用帕拭泪；贾母风向一变，又忙转悲为喜。话象蜜酿的一样，句句讨贾母和黛玉的欢心。一喜。话象蜜酿的一样，句句讨贾母和黛玉的欢心。一面不断叫黛玉面不断叫黛玉“只管告诉我只管告诉我”，一面又向奴仆问话派差。，一面又向奴仆问话派差。这口气和派头，不用介绍，读者就会知道王熙凤在贾这口气和派头，不用介绍，读者就会知道王熙凤在贾府的地位和权势。府的地位和权势。短短一段人物语言描写，把短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽
27、致。揽权等性格表现得淋漓尽致。结论：结论：“言为心声言为心声”，语言是人物内心世界的外，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面个重要方面。回王夫人写出场未见其人先闻其声绘肖像三角眼吊梢眉年轻貌美刁钻狡黠见黛玉察言观色机变逢迎举止言行果断能干放诞无礼性格泼辣“嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫严厉严厉地说，地说，咳了一声咳了一声，拧起拧起眉头眉头，“不错不错这是谁家这是谁家的狗？我的狗？我绝不轻易放过绝不轻易放过这件这件事！我要事！我要拿点颜色出来拿点颜色出来给那给那些放出狗来到处乱跑的人看些放出狗来到处乱跑的人看看。
28、那些老爷既然不愿意遵看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得守法令，现在就得管管管管他他们。们。我要我要好好地教训好好地教训他他一顿！一顿！这多半是条这多半是条疯疯狗狗”再如，再如，变色龙变色龙里有这么几个情节：里有这么几个情节：1“这小狗还这小狗还不赖不赖，一口就咬破了一口就咬破了这家伙的这家伙的手指头！手指头！哈哈哈哈哈哈好一条好一条小狗小狗”2“我早晚要我早晚要收拾收拾你！你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧裹紧大衣，大衣，穿过穿过市场的市场的广场广场径自走了径自走了。鲁达再入一步，鲁达再入一步，踏住踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着
29、这郑屠道：道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做了叫做”郑关西！郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做叫做“郑关西！郑关西！”你如何强骗了金翠莲？你如何强骗了金翠莲？”扑的扑的只一拳只一拳，正打，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！打得好！”
30、鲁达骂道：鲁达骂道：“直娘贼直娘贼！惫敢应口！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳只一拳，打得眼棱缝，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的 红的，黑的，紫的，都红的，黑的，紫的，都绽将出来。绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。过，讨饶。鲁达喝道：鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一又只一拳拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆
31、的道场，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场 磐儿，钹儿，磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。铙儿，一齐响。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上手，赶将入去，望小腹上只一脚只一脚，腾地倒在当街上。，腾地倒在当街上。水浒传水浒传鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西中有段描写中有段描写：只一脚只一脚、只一拳只一拳、只一拳只一拳、又只一拳又只一拳。结论：结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。人物的动作是其性格外在的具体体现。作者描写人物动作都是有所选择的，选择最有作者描写人物动作都是有所选择的，选择最有意义而又最能体现人物
32、性格的动作，从人物的意义而又最能体现人物性格的动作，从人物的动作中发掘人物的性格，尤其注意分析在激烈动作中发掘人物的性格，尤其注意分析在激烈矛盾冲突中的动作，最能突出人物的性格。矛盾冲突中的动作，最能突出人物的性格。动作描写动作描写简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现，这物个性具体而高度的体现，这“一脚三拳一脚三拳”是为是为受欺凌的弱者出了一口气，为受压迫的人民增受欺凌的弱者出了一口气，为受压迫的人民增了一份胆气，道出了恶人必有恶报的真谛。了一份胆气
33、，道出了恶人必有恶报的真谛。嫉恶如仇、爱憎分嫉恶如仇、爱憎分明明孔乙己孔乙己中中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”揭示了他的社会地位。揭示了他的社会地位。“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和经济地位和社会地位都和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地
34、则含蓄地说明了他还要硬摆说明了他还要硬摆“读书人读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与动人民，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。因而，成为为伍。因而，成为“唯一的唯一的”“站着喝站着喝酒而穿长衫酒而穿长衫”的人。这的人。这“唯一唯一”就表示了他特殊的社会地位和独就表示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲特的性格与身份，他欲“上上”不能，居不能，居“下下”又不甘心，和酒店又不甘心，和酒店中的上层人和下层人都不一样。中的上层人和下层人都不一样。“身材很高大身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色青白脸色”“皱皱纹间时常夹
35、些伤痕纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹皱纹”和和“花白的胡子花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。，表明他好逸恶劳，穷困不堪。肖像描写肖像描写穷困潦倒、自命清高穷困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。窃书不能算偷。结论：结论：肖像描写肖像描写是对是对人物形人物形象象的外部特征进行描绘的的外部特征进行描绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及手法，包括容貌、声
36、音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。它对于人物性格和风貌和思想品德。它对于人物性格和人物形人物形象象的完整体的完整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。人物内在的心理活动、精神状态相联系的。如如记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲中：中：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风
37、神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。再再如，故乡中少年闰土：如，故乡中少年闰土：“十一二岁，紫色十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈的银项圈”那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。中年闰土：中年闰土：“他身材增加了一倍，先前的紫色的他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，
38、身上，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土外貌的变化显示了他性格的发展变化，从而揭外貌的变化显示了他性格的发展变化，从而揭示了广大农民陷入极端贫困的境地。示了广大农民陷入极端贫困的境地。最后一课最后一课中写道中写道：“从此，我再也学不到法文了！从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了只能到此为止了我这时是多么我这时是多么后悔啊后悔啊，后悔过，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几
39、本书，文法书，圣徒传，刚才河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，也是这样，一想到一想到他就要离开这儿，从此再也见不他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。如何用戒尺打我。”心理描写心理描写这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出
40、了作品的主题思想。对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，同时，它它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。结论：结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析分析心理描写时心理描写时要注意人物的心理特点和要注意人物的心理特点和情感的发展变化情感的发展变化。“可是一个人并不是生来要给打败的，可是一个人并不是生来要给打败的，”他他说，说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。他。”他
41、想：不过这条鱼给我弄死了，我他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。许我只是比它多了个武器吧。海明威海明威老人与海老人与海硬汉形象硬汉形象 桑提亚哥（Santiago）背影背影片段：片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走
42、到铁道边，走到铁道边，慢慢慢慢探身下探身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边上那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他微胖的身子向左；他微胖的身子向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微的细微语言、动作、表情、物件、景色等语言、动作、表情、物件、景色等环节环节进行准确、细致、生动的描写。进行准确、细致、生动的描写。
43、细节描写细节描写“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的里的混世魔王混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常黛玉亦常听得母亲说过听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。；外祖母又极溺爱，无人敢管。”林黛玉进贾府林黛玉进贾府中写道：中写道：后人有后
44、人有西江月西江月二词，批宝玉极恰，其词曰：二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！膏粱：莫效此儿形状！借他人之口借他人之口结论：结论：借作者或文借作者或文中中人人或他人或
45、他人的评价来表现人的评价来表现人物形象。物形象。把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。林黛玉进贾府林黛玉进贾府中中1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间两个大石狮，三间兽头大门，兽头大门，匾上大书匾上大书敕造宁国府敕造宁国府几个大几个大字字”，反复突出一个，反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场
46、所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家，而贾家次子贾政的居所却是次子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点的特点这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。环境描写环境描写小档案相貌：性格：自我简介：娇花照水 弱柳扶风林妹妹 我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆
47、家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心 时时在意惟恐被别人耻笑身体怯弱 自然风流多愁善感 弱柳扶风刚念了四书认得几个字“舅母爱惜赐反饭，原不应辞 谨慎自尊娇美柔弱细心周到我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故乡去。回去的时候既然是深冬；渐近余年的故乡去。回去的时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的
48、近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出更烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切
49、理解人物的社确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。的性格特征。水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受娘子受辱辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野大闹野猪林猪林”、“火烧草料场火烧草料场”
50、、“风雪山神庙风雪山神庙”等等内容内容，展，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？这属于什么描写？有何作用？情节的推进情节的推进一位逆来顺受的一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是其性格刻画运用的是情节推进法情节推进法总结：总结：故事情节总是为塑造人物形象服务故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。感受的过程，也是对小说主题理解的过程。怎样准确评价小说中的人物形象？怎样准确评价小
